设计作文

时间:2023-10-21 13:55:24 设计 我要投稿

设计作文通用【5篇】

  在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的设计作文5篇,欢迎阅读与收藏。

设计作文通用【5篇】

设计作文 篇1

  一、教学目标:

  1、以写作带动回归文本,以回归文本促进写作。

  2、帮助学生树立写作使用文本的意识,提高学生作文驾驭文本素材的能力。

  二、教学方法:

  朗读感悟举例引导训练研究

  三、教学手段:

  多媒体(以幻灯片为主)

  四、教学课时:

  一课时

  五、教学过程:

  (一)导入

  本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。这是事实,是许多同学一直害怕作文的真实心态。材料,理论上是很丰富的,一曰古今中外,范围何其大,时空何其宽广;二曰生活处处是材料,似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。可是我们不能不承认,在如此丰富的材料的理论背景下,大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。其实,需要博览些古今中外的书籍,但同学们课外阅读日益萎缩;生活处处是材料,可同学们的生活恐怕是更加的.“三点一线”。外面的世界很精彩我们不熟,课外书我们读得也比较有限,这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚,我们想用但是用不好啊。那么就让我们回归教材、回归文本吧,因为文本我们在课堂上学过,思考过,算是熟悉之类。我想只要大家树立素材——回归文本意识,应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。(古今中外,生活处处是材料之类的话是正确的,可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书,不鼓励学生真正体验生活,说多了,岂不一次次地在伤学生的自尊心。)

  (二)作文话题展示

  作文话题一点也不神秘,一个词,一个短语,一句话,都可以成为作文话题。这儿我们可以展示许多作文话题,如“创新”、“选择”、“气量”、“正直”、“抗争”、“亲情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美与丑”、“说与做”、“成功的秘诀”、“素质”、“责任感”等。这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。(幻灯片展示)

  (三)文本(课文题目)展示

  话题题目很多,我们文本涉及的课文也有许多,高中六册教材的课文也有100多篇。如《劝学》《在马克思墓前的讲话》《致大海》《拿来主义》《世间最美的坟墓》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《短歌行》《烛之武退秦师》《游褒禅山记》等等。(幻灯片展示)

  (四)举例引导

  举例坚持由易到难,选取典型的原则。操作时注重引导学生思考话题与文本的关系,每个例子包括文本回顾、话题解读、段落举例三个步骤。

  1、引用诗词是学生常用的一种方法,其实这正是使用文本的最便捷的一个途径。

  如:《近体诗六首》(学生齐背课文)

  话题:爱国、正直、品格。

  段落:为国为民鞠躬尽瘁的人,总是会受到后世景仰的。就如诸葛亮,杜甫感叹他“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,陆游赞美他“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”。我们今天的英雄烈士,同样会流芳百世的。(幻灯片展示,下同。指名学生朗读)

  点评:引用《蜀相》《书愤》中的名句的目的不在写诸葛亮而在阐释话题。

  2、引用文言文、借鉴文言文相对也较易把握。

  如:《劝学》(男生齐背课文)

  话题:学习、恒心、说与做。

  段落:学习要注重积累,要有恒心,要专一,这是常识,也是真理,我们有不少同学,能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟,但在实践中,却又忘记了这几条最基本的原则。我们可以扪心自问,自己做到“积土成山”了吗?做到“锲而不舍”了吗?做到“用心一也”了吗?(女生齐读)

  点评:段落紧扣课文,写得很有现实针对性。

  3、现代文也能进入作文题材,高中教学不应忽视对现代文的学习与使用。

  如:《在马克思墓前的讲话》(教师跳读课文)

  话题:人才、素质。

  段落1:马克思,世界无产阶级的革命导师,他不仅仅掌握革命理论,还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才,是综合素质都优良的人,我们从马克思的身上,不是也可以得到某些启示吗?(学生齐读)

  点评:如果不联系课文使用马克思的例子极易空泛。

  话题2:气量、待人接物。

  段落:恩格斯曾赞扬马克思说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。的确,襟怀坦荡、具有崇高理想的人,都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。(学生齐读)

  点评:引用课文简明有力。

  4、现代诗歌也可进入作文素材,甚至不提供话题也可。

  如:《致大海》(内容回顾)

  可用于描写海方面的抒情散文。

  段落:面对大海,我想到许多,又好像什么也没想到,我是被你的浩瀚无边,被你的自由奔放震慑了。“我整个心灵充满了你,我要把你的峭岩,你的海湾,你的闪光,你的阴影,还有絮语的波浪,带进森林,带到那静寂的荒漠之乡。”大海啊,诗人普希金忘不了你,我也忘不了你。(指名一学生读)

  点评:巧妙借助诗人情感抒发个人的情感。

设计作文 篇2

  学习目标

  1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

  2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

  课前准备

  和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时 口语交际

  一、激趣引入

  同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?

  二、充分准备

  想:1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。

  2.想想这件事发生时的.真实感受,你从中得到了什么启示。

  说:1.练习把事情的经过说得完整有条理。

  2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

  3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”

  三、小组演练

  1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。

  2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。

  四、班内交流

  1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

  2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。

  3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

  五、总结点拨

  1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。

  2.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)

  3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。

  第二、三课时(习作)

  一、明确要求

  1、自读本次习作要求,选择一个自己感兴趣的内容。

  2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。

  3、大家交流本次习作的具体要求,在交流中自然总结出本次习作的训练重点。

  二、习作指导

  1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章,作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料)

  2.同桌交流:准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。

  3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构,教师和同学着情评议,让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)

  三、自主成文

  学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。

  四、习作欣赏

  1.自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议。

  2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法。

  3.学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处。

  五、习作修改

  1.出示一段习作内容,集体修改。

  2.回忆常规修改内容,根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改,要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。

  3.改完后誊抄到习作本上

设计作文 篇3

  一、教学要求:

  能读懂例文,感知作文介绍自己家庭的方法。

  能凭借“习作要点提示”,通过讨论交流,教师点拨,明确写作要领。

  能像人介绍自己的家庭,并突出家庭的主要成员。

  二、谈话导入

  课前,老师布置大家仔细观察加重的每一个人,看看个人有什么特点、爱好,你们做到了吗?

  指名2~3人说一说。

  今天,老师让你们介绍自己的家庭,你们愿意吗?

  三、学习例文,感知写法

  怎样写好今天的文章呢?让我们先来看看例文。

  学生阅读例文。

  指名说说例文的主要内容。

  1,共有四个自然段。

  2,先告诉我们全家一共几口人。

  3,接着重点介绍爸爸、妈妈的爱好和特点。

  4,最后简单介绍了字的.爱好。

  四、组织讨论,明确写法

  阅读“习作要点提示”。

  讨论,介绍自己家庭的要点是什么?

  作者是怎样写爸爸妈妈的呢?

  五、再读例文,体会。

  进行说写,运用写法

设计作文 篇4

  列夫托尔斯泰曾经说过,理想就是指路的明灯。没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活。而“打个洞洞看世界”就是我的理想。

  我的理想就是做一名建筑设计师。数年前,当我站立在闻名中外的故宫建筑群中,心中不禁暗暗赞叹设计这座宏伟大气的紫禁城的古代建筑设计师们;当我抬头仰望直冲云宵的东方明珠电视塔时,情不自禁鼓起了掌;当我在乌镇大大小小的巷子中穿梭,踩在苔痕斑斑的青石板上,看见古香古色的一幢幢小屋时,也曾暗自佩服那一位位设计师;而当我悠闲地走在颐和园的.木桥时,也被这美景所折服……也就是一个个这样的念头,我的理想就诞生了。

  我深知,当一个建筑设计师,并不简单。首先要掌握精确的技术,这不仅能让建筑构造美观,也能使建筑更结实,不易倾倒;其次要有精准的计算能力,而精准的计算来自于数学,要想完美的设计房间的比例,横梁的大小、长短,各种房屋用料的多少,都需要数学;再有就是三大力学运用自如,一是理论力学,二是材料力学,三是结构力学。力学不像数学并无明确分支,力学要考虑模型改变,物体变形。第四,还能利用美学原理对建筑表面进行设计。

  假如,我成为了一名建筑设计师,我会设计出最高、最美,最结实的房屋。我会用代表中国的红色、黄色来涂抹那一幢房屋,也会用中西结合的形式装饰我的房屋。我会把我的设计图展览给大家,并听取其它建筑设计师的想法,同他们探讨我创作的理念。

  有人说,人生犹如大海上的一叶小舟,那么毫无疑问,做一名设计师就是我前进路上的路灯。有了这盏灯,我就不会迷路,不会气馁。我相信,乘风破浪坚定向前,定会到达成功的彼岸!

设计作文 篇5

  教学目标:

  1.指导学生认真观察,养成认真观察的好习惯。

  2.积累动词,运用动词。

  3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

  教学重点:

  通过动作描写生动展现人物的心理。

  教学难点

  通过动作描写生动展现人物的心理。

  课前准备:

  课件。

  教学过程:

  一、说一说

  (一)说收集到的动词

  1.老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语,你们都按要求去做了吗?

  2.用一个数字说出你收集到的动词有多少?(请四、五个同学说)

  3.还有很多同学在举手,我们一起说出收集了多少动词。

  大屏:我收集了 个动词。

  4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。

  (二)猜一猜

  看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子,为了奖励大家,我们现在做一个游戏,首先是。

  1.看动作猜一个字的动词(六个)

  推 举 压 喝 跳 拍

  (难度增加罗。)

  2.看表演说一个表示动作的四字词语。(举十个)

  东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳

  东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆

  小结:同学们,人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中,我们必须学会准确捕捉人物的动作,这样就可以把人物写得活灵活现了。

  二、品析词句,体会用词准确

  1.请闭上眼睛,我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。

  6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

  (1) 你看到了什么?为什么看到?(因为文中有了动作描写。)

  (2) 说出文中所用动词。

  (3) 我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作,是因为作者细致观察,准确用词。

  (4)调换动作顺序,行不行?(描写人物地动作,要注意顺序,细化动作。)

  (5)巧用修饰,突显特点。

  (6)根据场景,妙用修辞。

  2.这段精彩的动作描写,用了哪些有效的写作方法呢?

  细致观察,准确用词。

  注意顺序,细化动作。

  巧用修饰,突显特点。

  根据场景,妙用修辞。

  3.小结:描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,这就叫做动作描写。写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,注意顺序,再适当地运用修饰语或修辞方法,就能更加生动地展现人物的特点。

  三、片段习作练习(用上收集的.动词。)

  1.现在,该轮到同学们小试身手啰。

  请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。

  天啊!要迟到了。我( )开被子,从床上 ( )下来, ( )地 ( )过校服,( )上鞋子,几步 ( ) 进卫生间,( )地 ( )出牙刷,( )上牙膏,在嘴里胡乱地( )了几下,然后,( )下毛巾, 在脸上( )了两把,飞快的 ( )出屋子。

  2.大展身手

  片段演练:主题1、斯文女士的吃相

  主题2、粗鲁男士的吃相

  主题3、胆小的他放烟花

  要求:

  1.运用人物动作描写方法,选择本小组对应的主题进行刻画,字数50字——100字。 时间5分钟。

  2.小组成员交互作品修改,选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。

  (五)读一读(注意按老师的要求去听。)

  大屏展示: 所用到的动词是 、 、 ,这些动词得好的原因是

  四、总结:

  细致观察人物动作,准确地用上动词进行描写,就能使人物象放电影一样,出现在我们的面前,而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。

  1. 交流收获从本节课中你学到了什么?

  2. 师总结

  五、板书设计

  人物动作描写

  细致观察,准确用词。

  注意顺序,细化动作。

  巧用修饰,突显特点。

  根据场景,妙用修辞。

【设计作文】相关文章:

设计作文08-15

设计作文(精选)08-18

(精选)设计作文08-28

【经典】设计作文09-07

(经典)设计作文08-22

设计作文【精选】08-25

设计作文[经典]08-20

[精选]设计作文09-10

【精选】设计作文08-23

设计作文(精选)08-27