我的设计作文集锦【6篇】
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的我的设计作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的设计作文 篇1
【设计理念】
这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。
【教学目标】
1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。
2、按照一定的顺序进行叙述。
3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。
4、培养学生对写作的兴趣。
【教学准备】
1、学生课余生活图片资料。
2、多媒体课件。
【课时安排】
60分钟
【教学过程】
一、单元主题回顾。
同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。
课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？
学生谈感受。
教师结合幻灯片3进行小结。
教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。
二、聊一聊我们的课余生活
1、引导学生看图，进行说话训练。
我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：
出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。
同学1： 教师评价时，体现事件的六要素。
教师板书:时、地、人、事
同学2： 教师评价时，强调叙述的有序。
教师板书：有序
同学3： 检查是否做到了六要素，是否有序。
2、小组交流，谈谈自己的课余生活。
平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。
3、汇报交流成果、适时点拨。
教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。
学生汇报中，学生适时点评。
刚才，你介绍的自己的课余生活，只是说清楚了这件事情，其实，你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢？请同桌之间再说一说。
三、写一写我们的课余生活
同学们刚才说得已经非常充分，非常好了。其实，把你自己刚才说的，用笔记录下来，让更多的人了解你的课余生活，好吗？
我们读文章，知道题目就是文章的眼睛，文章有了一双明亮的眼睛，就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以，写作文之前，我们要先给文章拟个题目。
请同学们给自己要介绍的`课余生活拟一个题目吧。
学生写题目，教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。
同时告诉孩子，一定要注意标点符号的使用（投影出示）：
一个标点符号占一格，写在格子的左下角。但是除了前引号之外，其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾，就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现，写作一个格子里。
引导学生看图。
现在，就请同学们开始动笔，把自己刚才说的记录下来吧。
学生作文，教师巡视，适时地指导、点拨。
5分钟后，（邀请其他听课老师下到学生中间，近距离看学生作文。）
15分钟后练习结束。
四、读一读自己的课余生活
1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。
2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。
自己先进行评价。
邀请同学进行评价。
3、关于文章结尾
教师引导。另起一个自然段，用一两句话说说你的感受或心情，就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。
学生说说结尾，课后加在文末。
五、简简单单作文。
同学们，今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家，写了一篇作文。那么老师想问：作文难吗？
其实，只要你爱观察，爱发现，爱思考，爱创造，作文就会从我们的笔端留出来。因为，作文就是生活，生活就是作文。
课后，请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听，让他们给你提提意见，再进行修改，因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢！
板书设计：
我的课余生活
时 地 人 事
作文 生活
有序
我的设计作文 篇2
【教学目标】
1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。
2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。
【教学重、难点】
把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。
【教学过程】
一、 启发谈话，引入课题。
同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）
说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。
二、 诉说烦恼，累积素材。
1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。
说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的'方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。
3、学生交流，师板书归纳。
（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）
三、抓住烦恼，指导写作。
1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由）
2、开头
在学生交流的基础上教师进行梳理指导。
（1）开门见山式
如：谁说我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。
（2）场景式
如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢！”唉，随着妈妈的一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。
3、中间部分的叙述
（1）写出自己的忙碌。
（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。
4、结尾
与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。
说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的，而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”。
四、 书写烦恼，点评修改。
1、选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。
2、学生互相阅读习作并点评。
3、在他人点评的基础上进行修改。
说明：“好作文是改出来的”。因此教师要教会学生评析作文的方法，启发他们从选材、角度、语言等方面进行评析，同时也让他们养成修改作文的习惯。
我的设计作文 篇3
托尔斯泰说过：“没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”许多人如今的辉煌都源于少年时的理想。我的理想是成为一名服装设计师。
儿时，服装设计的种子便在我的心中萌发，那时虽然懵懂无知，却常常自己动手设计小裙子啊，头饰啊，虽然样子并不美观，但我心满意足。
假如我是一名服装设计师，我会经常到大自然中走一走，看一看，从中获取设计灵感。因为我知道，设计不仅仅需要良好的艺术修养、尺寸计算等基础，更需要有合理又大胆的想象，而想象力正是大自然所赋予的灵感。从自然中获得灵感可以更好地帮助我设计出独一无二的`时装作品。
假如我成为一名服装设计师，我将会花费很多心思来做调查研究，了解老百姓喜欢什么样的款式，设计风格更符合他们口味。不然你的服装再新颖、独特，也没有市场没有人欣赏。
假如我成为一名服装设计师，我会时时刻刻告诫自己要品行端正，坚守行业道德，绝对不会去抄袭别人的成品。我明白，每一个设计者，创作出一件作品，都是十分辛苦的，都要耗费大量的精力和心血，成果来之不易。而且只有自己精心构思有独特个性的作品才有生命力。
我们都要为理想去奋斗，哪怕再苦再累，也不能懈气。我相信，只要我坚持，就一定会成功。
我的设计作文 篇4
每个人都有自己的理想吧！我也有自己的理想。
最初，我的理想是当一名老师，那个时候的我，懵懂无知，只知道老师是一个很威武的人物，但经历了种种的事情之后，我终于下定了决心，立志当一名设计师。
在生活中的我，喜欢做一些有意义的事情，在空余的时间里，我会做一些手工、画画等。也许，就是这些生活中微不足道的细小爱好，为我今后的人生目标做了铺垫。
我常常幻想着自己是一名设计师，自己坐在房间里，设计着东西，脑子里流露着自己的`灵感，那种放松的环境是我所向往的，这一定会让我感受到生活的美好。
设计师也分为好几种，在那么多种设计师中，我还是最想当服装设计师。因为我想让每一个人都能穿上自己喜欢的衣服，让每个人都能拥有华丽的外表，让每一个人都不再感到自卑，过上一个自己热爱，喜欢的生活。
当然，我还想为贫困山区的孩子们设计衣服。在现实生活中，那些孩子们非常可怜，他们只能穿着破旧的衣服，要么就压根没有衣服穿，生活也过得如此艰难。在严寒的冬日里，他们稚嫩的小脸蛋被寒风呼呼地刮着，瘦小的身体也便会禁不住瑟瑟发抖。
因此，我更立下了当设计师这个目标，想要让每一位孩子不再寒冷，每一个人都是平等的，我们不应该让那些出生不好的人享受到不同的待遇。
我还想为学生们设计衣服，现在的我，正是一名初中生。我觉得，每一位学生的内心都有着自己的想法，也非常想穿上自己喜爱的衣服，有时候，也会因这些事情而忧郁，家长们也会很烦恼，那么，我就想让学生和家长们不再烦恼，让学生们也能拥有自己喜爱的衣服，帮他们出谋划策。
理想并不是那么简单就能实现的，它也并不是在梦里的幻想，它需要我们付出自身的努力后所获得的成就。
十三岁的花只开一次，来吧，让我们一起努力，实现自己的远大理想，为今后美好的生活做下铺垫。
我的设计作文 篇5
每个人都拥有属于自己的心愿。而我的心愿是成为服装设计师。
小时候，总是不知道该有什么心愿为目标。小孩子的时候，觉得自己爱画画，应该成为画家。但是总觉得自己老是画不好，想放弃。八岁时，终于发现自己画什么最拿手了，这才有了明确的目标。渐渐地，设计服装成了我的爱好。即使一点也不想设计服装，也能随手画个发夹，项链之类的装饰品。
尽管小时候爱画画，但还是感觉画上的人如同没有生命的人偶一样。没有生命，没有灵魂，永远是个任人摆布的身体。于是，我终于发现，自己只能画没有生命的东西。那么，没有生命却多姿多彩的.东西是什么呢？终于，我找到了服装设计这个答案。
每当看见新颖的服装时，我就会把服装的正面和反面画下来，以便在设计服装时采取方案。渐渐地画服装画就上了瘾。要是有了新的想法，就一定要赶在忘记之前画下来。有一次，我正在画我的新想法。妈妈叫了我一声：“吃饭了！”我“哦”地回应一声，心想：“反正饭菜太热了没法吃，不如再等一会吧。”于是我将我的想法告诉给了妈妈。过了好一会，妈妈又叫起来：“菜都快凉了，快吃吧。”我十分不情愿在放下笔走了出去。
虽然我的心愿并不远大，但每个心愿对于每个人来说，都是独一无二的。
我的设计作文 篇6
每个人都有各自的理想，他们的理想却又各不相同，而我的理想则是当一个服装设计师。
我的第一个理想是当一个演员，那是在看过《爸爸去哪儿》《快乐大本营》之后蔡想哟啊当一个演员，因为我看到演员又可以去旅游，又可以玩游戏，并且演戏的话又可以体验不同角色带来的感觉，又可以得到钱，还能让许多人知道你，认识你，何乐而不为呢？
可是这个理想伴随了我三、四、五年级以后，便不复存了，像水滴一样被蒸发了，一个新的理想代替了它的位置，这个理想的名字叫做：服装设计师。为什么我会想当服装设计师呢？是因为我的衣服太过单调了，要是有一天，我能穿着我设计的衣服走在外面，让别人看见我以后便说：“哇，你看她穿得好时髦啊！”走在商场上，人们指着我设计的衣服说：“看！这是赵大师设计的衣服！”我的心里便会有一种自豪感！不过理想很丰满，现实很骨感，我还不具备有这个条件，但是我会一直学习，我会多看看网络上的时装秀，或者在书上看一看关于设计衣服之类的'，不过最重要的是画画，因为画画不仅仅是最重要的，也是最基本的，因为有的时候，你有了构思，你却画不出来，这是多么的难受啊！
这就是我的理想，一个未来的服装设计师的理想！
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