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课外阅读评课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编精心整理的课外阅读评课稿，欢迎阅读与收藏。
课外阅读评课稿1
随着语文教学改革的不断深入，“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。课外阅读指导成了每一位语文教师必须做的工作。然而，一直以来我们总在困惑，课外阅读怎么指导，用一节课或几节课的时间教孩子读完一本书，甚至希望由此引导孩子爱上阅读，简直是不能完成的任务。今天，庞老师的课为我们做了一个很好的示范。
1.多种形式激发阅读兴趣
激发阅读兴趣是课外阅读指导课的重要目标，庞老师的课上充分体现了五大原则。一是关注学生的'年龄特点。第二是体现学生的学习水平。不拔苗助长，不急于求成。第三是体现综合性，让学生把阅读与听、说、读、写等结合起来。第四是体现阅读的多元互动。第五是体现阅读习惯的养成与行为习惯的养成的整合。
2.依托实例指导阅读方法
从各位老师的评课发言中，出现频率最高的一个词是“反刍式阅读”。确实这一课重点指导的阅读方法就是“阅读
课外阅读评课稿2
杨老师执教的《昆虫记》是课外阅读指导课，老师精心设计了整个教学过程。杨老师从《昆虫记》一书封面到目录的指导，每一页都从内容上作了详细地介绍，娓娓道来，学生对整部书先有了全方位的了解。接着，杨老师又从语文的角度向学生推荐文中的优美语段，指导阅读方法。在这一过程使学生真正掌握了课外的方法，这在学生自荐语段阶段可见一斑。最后，杨老师不是放任自流让学生自己去读，而是针对书的篇目划分时间有步骤有计划地去读。使阅读真正有实效。整堂课杨老师指导的又细致又有趣，学生完全沉浸于昆虫的世界中。课上，杨老师较注重关注学生的学习状况，及时鼓励、评价，激发学生的兴趣、求知欲。
由于昆虫的世界与我们的现实世界是有差异的，所以，每次指导到昆虫的.特殊的生活习性时，老师总是留下悬念，巧妙地引导学生自己去阅读相关篇章，自己去了解。整堂课，杨老师注重主体，关注学生的学习状况，倾听学生的表达和反应，及时作出评价，并随时鼓励学生，诱发学生深入阅读，翱游于书海中，是学生的阅读的点灯人。
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