设计方案

时间:2023-11-03 07:58:26 设计 我要投稿

设计方案经典(4篇)

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的设计方案4篇,希望能够帮助到大家。

设计方案经典(4篇)

设计方案 篇1

  一、揭示课题,导入新课

  1、揭示课题,简介莫泊桑。

  2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?

  二、初读课文,理清思路

  1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。

  2、指名按自然段读课文,教师正音。

  3、思考分段,感知大意。

  第一段(1)莫泊桑拜师的.原因。

  第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。

  第三段(10)莫泊桑拜师的结果。

  三、学习第一段

  1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?

  2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)

  3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)

  4、简介福楼拜。

  5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

  6、指导朗读。

  四、布置作业

  1、完成课后练习2。

  2、朗读课文。

设计方案 篇2

  教材简析:

   《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,是一篇童话故事。本文通过生动的想象,讲述了小乌龟找工作的过程和结果,形象地刻划了小乌龟鲜明的特点,也揭示了一定的道理,故事情节很生动,因而也很吸引人。

  教学目标:

  知识目标:

  1、认识本课12个生字,会写10个生字。

  2、通过学习,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。

  3、初步了解对比的写法。

  能力目标:培养学生的朗读能力和想象能力。

  情感目标:使学生懂得每个人都有各自的长处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。

  教学重点、难点:

  1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。

  2、学会书写10个生字。

  教学过程:

  一、故事导入。

  今天,我给大家带来一位动物朋友,(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?

  小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了,它看到妈妈每天那样辛苦,它想:我也不能总依赖妈妈呀,我应该去找份工作,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣,引人入胜)

  (板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!

  二、初读课文,整体感知

 1、请同学们把书打开第77页。

  自由读课文,要读准字音,读通句子,不多字,不少字,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。(生自由读文)

  2、课文读完了,(出示生字。)看看,你们认识它们吗?谁愿意大声地读给大家听?

  3、(指生读。)

  4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文,其他同学要注意听,小乌龟都到哪儿去找工作了?他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜欢谁?(指生通读)(过渡非常自然,同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段)

  (学生汇报。)

  (板书:邮局、消防队、旅游公司、杂技团。)

  三、研读课文

 板块(一)

 喜欢小袋鼠:(第一自然段)

  师:谁愿意读一下第一自段。

  师:为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子读一读吗?

  生:到邮局去找工作时,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

  师:同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑,它的后肢强健有力,一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和乌龟形成鲜明的对比)

  师:那小乌龟一天送了多少呢?

  生:3封。

  师:“小乌龟一天只送了3封信”中的'“只”去掉好不好,为什么?

  (“只”在这里是强调数量少。)

  师:指导朗读“小袋鼠天送了100封信,小乌龟一天只送了3封信。”

  师:看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢?

  (板书:不适合,爬得慢)

  师:鸵鸟主任是怎么说的。从这句话,你读懂什么了?

  生:读“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”(礼貌,报歉的语气)

  板块(二)

 喜欢小猩猩:(第二自然段)

  生:指名读二自然段。

  师:为什么喜欢小猩猩?你能不能找出书中的句子读一读。

  生:到消防队去找工作时,小猩猩轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。

  师:有一个描写小猩猩动作的词,谁能找出来?

  师:“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作?

  “轻轻一蹿”说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

  生:(上树对小猩猩来说是一件很容易的事。)

  师:小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗?

  (小乌龟不会上树,急得围着在大树转圈圈。)

  师:谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些)

  谁能再把这两句话读一读,一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。(指导朗读“小乌龟不会上树,急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。)

  师:熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现,说了什么?

  生:“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”

  师:从熊队长的话,你读懂了什么?

  师:(指导朗读熊队长的话)

  师:消防队的工作适合小乌龟吗?(板书:不适合)为什么不适合?(板书:不会上树)

  师:小乌龟在消防队没有被录用,此时,它的心情怎样?它放弃了吗?你怎么知道?

  板块(三)

喜欢小狐狸:(第三自然段)

  生:读。

  师:你的喜欢小狐狸的什么?你能找出课文中的句子读一读吗?

  生:(小狐狸能说会道,讲解清楚,受到游客赞扬。)

  师:你能不能把这段读一读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。

  师:小乌龟和小狐狸对比,他表现得怎样呢?

  生:小乌龟结结巴巴,声音又小,游客很有意见。

  师:小乌龟在旅游公司没有被录用,你想对小乌龟说些什么?

  师:鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么

  (指导朗读:“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”)

  (提醒注意:虽然这句话都是有礼貌客气,又有些歉意的语气,但要注意粗细变化,熊的声音粗,梅花鹿的声音细。)

  (“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”这句话礼貌客气,又有些歉意,可以看出,他们并没有否定小乌龟,只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。)

  师:小乌龟三次找工作都失败了,它会怎么想?如果你是它的好朋友,你想对它说些什么?

  生:(自由谈。)

  板块(四)

 喜欢小乌龟:(第四自然段)

  师:为什么喜欢小乌龟?

  生:(小乌龟最后找到工作了,他成功了。)

  师:看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐,好吗?

  你能不能来读一读这一段,(喜悦,热烈的程度还不够,谁还能读得热烈点儿。)

  师:看插图,小乌龟在最下面,不像小鹰高高在上,有那样显耀的位置。默默无闻却怎样?――至关重要。

  师:小乌龟它们的杂技表演得精彩吗?你是从哪儿看出来的?

  如果你在现场,看到小乌龟他们的精彩表演,你会怎样做呢?

  生:全体共同模拟观众。(热烈鼓掌,喊“啊,太棒了!”)

  师:他的好朋友小猩猩看见了他的表演说了什么?

  生:“咦,最底下的不是小乌龟吗?”

  师:小猩猩是什么样的的语气?

  (惊讶、高兴的语气。)

  师:谁能读一下小猩猩的话?

  生:(读)

  生:(齐读。)

  六、总结全文,引导学生明白小乌龟的进取精神。

 师:小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月,”说明什么?“终于”说明什么?

  (说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程,找到一份适合自己的工作是很不容易的。)

  师:小乌龟终于找到了适合他的工作。(板书:适合)

  我们人都各有所长,要正确评价自己,发挥自己的长处做出正确的选择,每个人都会找到属于自己的天空。(板书:各有所长正确选择)

  师:学了这篇课文,我们应该向小乌龟学习什么?

  师:时间过得可真快,转眼小乌龟已经离开家几个月了,演出结束后,小乌龟急忙赶回家里,把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说:“妈妈,我找到工作了,我找到工作了。”

  师:假如你是小乌龟的妈妈,你会对小乌龟说些什么?(换角色思考问题)

  生:(发挥想象,自由谈)

  师:同学们看黑板,课文三次把小乌龟和其它的小动进行对比,说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作,虽然多次失败,但他毫不气馁,坚忍不拔,终于发挥了自己的长处,找到了适合它的工作,今后我们也应该多发挥自己的长处,克服缺点,使自己越来越出色。

  作业:续编故事

(老师知道你们很愿意听故事,但我更想读到你们编的故事。今天,老师就给大家创造一个这样的机会。)

  过了几个月,这个杂技团要离开这座城市,但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈,小乌龟又失业了。他又要去找工作了,这一次它去哪里找工作呢?他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。把你编的故事写在写话本上。(能够让学生充分想象,编故事)

  板书设计:

 邮局(爬得慢)消防队(不会上树)不适合

  11小乌龟找工作

  旅游公司(结结巴巴)各有所长

  杂技团(沉稳有力)

  适合正确选择

设计方案 篇3

  设计理念

  有了妈妈的爱,孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔,大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以“爱”为线索,在多种形式的朗读体验活动中,在有意思的识字、写字中,让学生体会呵护、关爱的浓浓深情,引导学生用心去写这个“爱”字,并把那一份份真诚的爱,深藏在心底。那种爱,会在学生生活中潜移默化,那种爱,会在学生生活中自然流露。

  教学目标

  1.认识本课生字,会写课后的字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词,运用生字词,丰富词汇。

  教学重点

  1.认写生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  1.透过文本体会关爱的情愫。

  2.积累生字词,运用生字词,丰富词汇。

  教学准备

  生字卡片。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、激趣引入,整体感知

  1.引入谈话:小朋友,你过生日的时候都收到过什么样的礼物?你最喜欢哪一件?为什么?

  2.读课题,指导写“礼”、“物”这两个生字。

  3.讲故事《生日礼物》,让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福,激励学生自读课文。

  二、自读课文,自主识字,积累词语

  1.自由朗读课文,借助拼音自主识字(读准字音,记住字形)。

  2.交流识字成果,体验成功,分享知识,互帮互助。

  3.老师介绍两个特别的朋友:示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁,学生观察区别。(笔顺的变化:“牛字旁”的笔顺是:撇、横、竖、提。笔画的变化:“牛字旁”的末笔是提,不再是横。)

  4.与生字宝宝一起交朋友,读词语竞赛。(读准字音,展开想象感情朗读,体会词语的修饰作用。)

  5.与生词伙伴一起与句子交朋友,读课文比赛。(发音准确,注意停顿。)

  三、细心品读,体会关爱的情愫

  1.看图:哟,这位小朋友可真开心哪!他为什么那么高兴呢?请你读读课文的第一段,让我们一起去分享他的快乐!指导学生与文本产生共鸣,感情朗读。联系学生的生活实际,理解生日礼物是珍贵的,它寄托着送礼人的深情祝福。(理解“特别”。)

  2.原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊!出示句子:“那是一只美丽可爱的小鸟,关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里,你体会到什么?指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉,在朗读中由欣喜转向怜惜。(瞧,你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外,几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌,全然不顾笼中那只可怜的`小鸟的感受。)

  3.出示句子:“窗外,几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗?它们会快乐地唱些什么?

  4.文中的小朋友是怎么做的呢?请大家读读第三段。哪里最令你感动?为什么?

  小组讨论:“我”想了些什么?做了些什么?“我”送给大自然的礼物是什么?(结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱,对大自然的喜爱。感情朗读。)

  四、品读课文,体会“关爱”

  1.齐读课文,再现“我”获得特别的生日礼物的快乐,枝头自由歌唱的小鸟的快乐,回归大自然的小鸟的快乐。

  2.再读课文第三段,想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。(关爱大自然,关爱小动物。)

  3.读一读,说一说,完成课后第二题。

  五、写字教学

  1.有了妈妈的爱,孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱,小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字,把那份真诚的爱,深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

  2.请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字,看看你能给大家怎样的提示。

  3.认真书写,把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

设计方案 篇4

  一、指导思想

  清明节,又一个缅怀先烈的日子。山野上已的桃花已经盛开,它们是否染上了烈士的鲜血?还有那洁白的梨花,会不会也在为烈士们哀悼?或者那金黄的迎春,在烈士的奋斗下熠熠生辉?时光如风拂过耳际,生命的旋律在眼前闪烁。悠悠的岁月如流水远逝,你是否还记得抛头颅、撒热血的英烈们?英烈们倒下了,但成千上万"不愿做奴隶的人们"站起来了,他们高唱着"义勇军进行曲",去继承你们未完成的事业;先烈们,是你们把对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量,不怕牺牲,勇往直前,建立了人民当家作主的新中国;先烈们,在社会主义建设最需要的时刻,又是你们抛去了家庭和个人的`一切,毫不犹豫,挺身而出,把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民,把满腔的热血洒遍祖国大地。面对冉冉升起的国旗,我们该有多少感想。我们永远不应忘记现在的美好生活,都是这些烈士用鲜血换来的!如果没有这些烈士,就没有我们的今天。作为是时代的幸运儿,我们应该懂得幸福生活的来之不易,我们更应该懂得所肩负的历史责任和历史使命。我们要爱自己,我们更要爱党、爱国、爱社会主义,珍惜现在的美好时光;我们要勤奋学习;我们更要弘扬先烈的崇高精神,将革命传统牢牢记在心头,以此激励我们、警示我们,要珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的社会安定祥和、经济持续增长、人民安居乐业的美好生活。

  二、活动主题:清明祭英烈,共铸中华魂

  三、活动时间:4月4日

  四、活动过程

  1、了解清明节的由来,阅读相关文章

  2、宣布班会主题

  3、交流"我最尊敬的英雄人物",阅读烈士们的感人故事

  4、观看从网上下载的影片,追忆中国一百年近代史的刀枪剑影,缅怀为中国崛起而献出自己生命的烈士们。

  1)观看相关影片

  2)各小组讨论交流自己的体会

  3)各小组代表发言

  4)主讲人总结,并呼吁大家:"为中华之崛起而读书!"

  5)宣读"网上祭英烈"活动

  烈士们之所以不惜牺牲生命,正是因为他们深深地懂得生命的价值和祖国之爱是至高无上的。他们的生命虽然消逝了,可是,他们认自己的鲜血为我们创造了今天美好的生活。我们永远怀念他们。长江前浪推后浪,烈士为我们建立了新中国,振兴中华地重任终究会落到我们青年一代的身上。梁启超先生曾这样说过:"少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!"是的,一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家,应该而且必须由我们去建设。

  6、组织学生上网祭奠先烈

  1)进入网站

  2)在悲壮的乐曲声中,缅怀先烈

  3)活动小结

  本次活动我们追忆历史,缅怀先烈。在中国一百多年的近代史中,有无数烈士,抛头颅、洒热血,他们是新中国的英雄,他们永远活在我们的心中。通过本次活动,加强了同学们的爱国主义,让他们体会到了新中国建立的艰辛与困难,并激励他们认真学习,刻苦学习,切实提高了同学们的思想道德素质。

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