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设计方案

时间：2023-11-05 12:35:29 设计我要投稿

设计方案合集3篇

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编整理的设计方案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案合集3篇

设计方案篇1

　　一、活动目的

　　为弘扬“五四”运动精神，丰富团场团员青年文化生活，激发团员青年积极向上、乐观进取的良好品质，鼓励团员青年坚定理想信念，团委拟于“五四”纪念期间举行庆“五四”青年歌唱大赛活动。

　　二、活动主题

　　庆“五四”，颂青春

　　三、活动对象

　　团场全体团员青年

　　四、活动时间、活动地点

　　4月30日上午10点30分，文化中心

　　五、活动要求与安排

　　1。每个团支部至少2人参赛，青年工作站至少1人参赛。各团组织请提前5天（即4月25日之前）将参赛曲目及伴奏音乐交到团委。

　　2。内容为独唱、合唱或表演唱（边舞边唱、边奏边唱等）

　　3。参赛人员由自己事先自备服装、化妆等等

　　4。出场顺序采用抓阄的'方式决定。

　　5。除参赛者，北区每个连队安排20名观众，每个社区安排30名观众，其他团直单位每个单位安排5名观众。

　　6。主持人程晓彦，音响等场地工作者高洪民，评委5人，计分1人。

　　六、评分标准。

　　采用10分制。去掉一个最高分，一个最低分，取平均值，保留2为小数。

　　1、选曲得当，紧扣主题，积极向上。（2分）

　　2、能用正确的演唱方法来演唱，做到不喊、不挤、不压，流利完整地演唱一首歌曲。（2分）

　　3、能跟上伴奏的节奏来唱，不脱节、不跑音、跑调。（2分）

　　4、演唱时能注意表现良好的舞台形象：自然、大方、有礼（包括上台、下台）。（2分）

　　5、能做到有感情地演唱。（2分）

　　七、奖项设置。

　　南北区混合参赛，分区评奖。南北区各评选出6名获奖人员，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。幼儿歌唱比赛活动方案我爱我的祖国演讲比赛活动方案第二届小学生合唱比赛活动方案

设计方案篇2

　　●教学目标

　　知识目标

　　1．积累文言词语，增强文言语感，《满井游记》教学设计8。

　　2．了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

　　3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　能力目标

　　1．重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

　　2．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

　　3．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

　　德育目标

　　感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。

　　●教学重点

　　引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

　　●教学难点

　　1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

　　2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

　　●教学方法

　　1．讨论点拨法。

　　2．比较阅读法。

　　●教具准备

　　多媒体、录音机

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　［教学要点］

　　朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，整体把握文意；品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧；深层探究，引导学生体会作者的思想感情；比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力。

　　［教学步骤］

　　一、导语设计

　　教师出示中国地图，指图评说：

　　同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥

　　师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！

　　二、作者及背景简介

　　（多媒体显示）

　　1．袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多

　　写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。

　　2．游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情，初中二年级语文教案《《满井游记》教学设计8》。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

　　3．写作背景

　　万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。

　　三、朗读课文，整体感知文意。

　　1．教师选两位同学播放预先录制好的示范朗读磁带，学生听读，并点评。

　　教师提示评点应注意的问题：①读音是否正确；②停顿是否分明；③语调的轻重缓急有无区别；④能否恰如其分地表现作者的思想感情。

　　教师顺势检查学生预习情况，督促学生积累词语。

　　（多媒体显示）

　　请给下列加粗的`字注音：

　　教师选四位同学回答，分四组。

　　明确：（1）yān niàn zhāo huì

　　（2）pù xiā jiā léi

　　（3）liè qiàn jiǎn jì huán

　　（4）huī lì wū

　　2．学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。

　　（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。

　　（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。

　　（3）教师指导学生积累词语，理解文句。

　　教师分发文字资料，内容如下：

　　①掌握下列实词。

　　东风时作作：起。土膏微润膏：肥沃。

　　于时冰皮始解，波色乍明于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：初，始。

　　如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：新打开。匣：指镜匣。

　　娟然如拭娟然：美好的样子。

　　泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。

　　作则飞沙走砾飞，使沙飞；走，使砾走。

　　②一词多义。

　　③难句翻译。

　　游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

　　译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。

　　始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。

　　夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

　　译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。

　　3．理清行文思路，整体把握文意。

　　学生自由发言，明确：这是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第一段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交待出游日期、天气、同行人物及出游路线；接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第三段交待出游缘由

　　及作记时间，结束全文。

　　教师根据学生回答板书如下：

　　四、品读课文，理解作者的思想感情。

　　1．探究文章优美的意境。

　　（1）学生齐读课文，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。

　　（2）选三位同学发言，其余同学补充、评价。

　　（3）在学生活动的基础上，教师稍加粗拨。

　　明确：作者用细腻而充满诗情的笔调，为我们呈现了一幅生机勃勃、活力无限的满井春光图：河面浮冰刚刚融化，波光粼粼，一池春水清亮得如同新开之镜；山峦积雪刚刚消融，座座青山秀丽，好像晨妆少女；柳条鹅黄初染；麦苗冬眠初醒；鸟儿晒太阳；鱼儿戏水戏浪。这些富于早春特征的景物组成一幅层冰解冻、波光粼粼、山川氤氲、田野生机勃勃的图画，给人以高度谐和的美的享受。游人相偕出游，作者将

　　品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，热闹非凡。自然风光与人物活动相映成趣。一幅满井春光图，显示了早春的蓬勃生机，物我交融，情致盎然。既表达了一种轻快喜悦的心情，又流露了对自然重新焕发生机的欣赏和赞美之情。