设计方案

设计方案[共10篇]

　　为保障事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　**中心小学

　　校风建设方案

　　一．指导思想：

　　建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件，校风建设方案。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起这美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校校风建设。

　　二．具体要求：

　　1．小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，从小有尊章守纪的意识，逐步达到知行统一。

　　2．在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语。

　　3．教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用，规划方案《校风建设方案》。

　　4．学生热爱学习，有较强的求知欲，喜欢看有益的课外书。

　　5．养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教。

　　6．教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。

　　7．结合本校实际制定计划，开展活动，要有针对性，注意吸纳其他学校的长处。

　　8．每位教师要不断追求教学艺术，朝着镇教学能手、市教学能手和学科带头人的目标前进。

　　9．教学中要重视培养学生的'创新能力和实践能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。

　　10．学生有竞争意识，有勇于创新的精神。

　　三．具体措施：

　　1．少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的理想。

　　2．从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵。

　　3． 加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求。严格管理，不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向。

　　4． 重视榜样的作用，渐次在学生中树立典型，通过黑板报、广播、琴声电视台等宣传典型实际，宏扬典型精神。

　　5． 努力建设一支“正己、敬业、爱生、奉献”的教师队伍，在教师中开展“讲师德，树师表”活动，以教师的表率感染学生，影响学生。

设计方案 篇2

　　1智能建筑的界定

　　智能建筑是通过在建筑上安装各种电气设备，以使得建筑的各项功能自动化运行，给建筑的使用者带来诸多的便利。具体而言，智能建筑是将建筑结构、自动化设备、信息通讯系统等优化为一体，实现系统化运行，以对建筑进行网络化管理。二十世纪80年代，美国的哈佛城广场大厦（HartfordCityPlace）就进行了智能化改造。承担该项工程的是当时的联合科技建筑系统公司，主要的工程内容构建自动化运行系统，实现建筑功能的共享。包括建筑的各种电器设备、消防设备以及给排水设备等，都采用计算机控制[1]。建筑中所构建的计算机网络系统通过局域网传递信息，使用程控交换机进行各项信息的交换，使计算机所控制的电气设备能够为建筑塑造安全而素质的环境。哈佛城广场大厦经过智能化改造之后，使得大厦在使用功能上实现了质的飞跃。进入到二十世纪90年代，建筑智能化开始向公路扩展，公路采用自动化技术并网络化运行而构建了信息高速公路。

　　2智能建筑的弱电系统设计

　　智能建筑伴随着弱电技术的发展而兴起。所谓的弱电技术，是与强调技术相对应的概念。强电设计的主要处理对象是电力能源，包括配电设备、动力设备以及防雷接地设备等，都属于是强电设备，其在运行的过程中，电压高，工作频率低而且为大功率运行，所以对供电要求极高，电能消耗量也是非常大的[2]。为了使得建筑能耗降低，实现建筑智能化方向发展，就是要改变电力能源为主要动力为信息技术为载体，确保电能处于低压高频的运行状态，以降低弱电设备的功率。智能建筑的弱电系统设计是为了确保信息传输得到有效控制。弱电技术具有很强的综合性。将弱电技术应用于智能建筑中，发挥其功能性作用，以使得建筑各项功能运行朝向集成化、智能化方向发展，就要主要建筑弱电系统的设计符合常规的设计标准。但是，建筑弱电系统处于建筑环境中运行，就必然会受到建筑环境的限制，这就使得信息传输无法获得良好的效果。如果在建筑弱电系统的设计中仅仅依赖于建筑的类型以规划，就使得弱电系统的作用无法充分发挥出来。要使得弱电系统设计能够满足智能建筑的运行需求，就要从建筑功能出发，对建筑电气设备进行系统化设计，确保信息技术能够使得建筑功能不断完善，使得信息传输的速度不断提高，以确保信息安全可靠地传输。当智能建筑的弱电系统设计落实到实际工作中，就要从用户需求角度出发进行设计，以确保技术具有可操作性且能够体现为经济性。弱电工程设计中，首先要考虑到弱电系统的功能需求，对其进行分析和识别，之后将设计标准确定下来，并对弱电系统的功能予以定位[3]。将价值公式充分利用，依据计算结果确定设计方案。如果建筑工程复杂，且需要采用技术先进的材料和新型技术，就要在弱点智能化系统的设计中，要多方吸收专业知识，以满足设计任务为目标将弱电系统之间的关联性确定下来，并对子系统和工程界面加以确定。要强化弱电系统运行中各项专业工作的协调性，以确保技术人员能够相互配合而使得弱电系统的服务功能得以充分发挥。

　　3弱电智能化系统实施项目管理有效策略

　　智能建筑的弱电智能化系统的工程建筑建设中，实施项目管理需要重视三个方面的内容，即弱电智能化系统的项目施工管理、弱电智能化系统工程的验收以及弱电智能化系统的技术管理。

　　3.1弱电智能化系统的项目施工管理

　　建筑智能化方向发展，弱电系统是其中的重要组成部分。在弱电系统的施工中，要实施有效的项目管理，就要认识到弱电工程所涵盖的范围，诸如建筑的土建工程、建筑装饰工程、建筑的给排水系统、供电系统、暖通系统、照明系统、消防系统以及电梯系统等。为了确保这些系统能够正常运行，就要确保发电机能够持续供电。虽然对于建筑电气而言，弱电工程具有辅助性，但是其所发挥的作用是不容忽视的。所以，在弱电智能化系统的建筑中，要做好项目施工管理工作。特别是安装调试工程，包括阀门、水流开关以及水管温度、流量的传感器等，都要严格按照设计图纸展开施工，同时还要考虑到弱电系统的维护工作。对弱电工程实施技术管理，确定弱电工程的界面，包括系统技术、设备材料供应等都要确定设计界面和施工界面[4]。所以，在建筑智能化建设中，针对弱点工程所制定的方案要确保设计方案与施工方案具有一定的`协调性。

　　3.2弱电智能化系统的技术管理

　　弱电智能化建设中所涵盖的内容很多，涉及的专业技术也多种多样。要确保各项工作能够有条不紊地展开，就要在弱电智能化建设的各个环节中做好技术管理工作。建筑工程质量的好与坏是建立在技术支持的基础上的，专业技术人员和管理人员对于施工现场的指导，要严格按照合同约定执行，且施工要符合设计要求，以保证施工质量。智能建筑工程施工中，要将弱电系统及各个子系统的界面都要确定下来，还要确定土建工程、装饰工程界面，将工程范围确定下来后，要将工作人员的管理职责确定下来，还要根据工程实际的需要对智能建筑的工程界面进行调整和完善。弱电智能化工程关乎智能建筑的功能。由于其所涉及的技术专业多而且在建筑施工中为了加快工程进度而采用交叉施工的方式，因此，要施工之前要做好设计图纸和弱电技术的审核工作，以在保证工期的情况下，确保工程保质保量地完成[5]。从弱电工程的角度，做好工程技术资料和设计图纸的审核工作，可以保证工程设计图纸、设备清单以及监督控制点表与施工现场的实际工作保持一致，即在监控点表要能够在设计图纸上有所反映，以保证弱点系统在硬件设备的运行过程中保持完整。

　　3.3弱电智能化系统工程的验收

　　目前对于智能建筑的弱电系统进行验收，还没有将相应的国家标准制定出来。但是，为了保证施工质量，在一些地区已经从工程实践的角度将施工验收标准制定出来。弱电智能化系统的施工项目管理人员要依据相关标准开展验收工作。通常而言，智能化建筑弱电系统进入到验收阶段，会采用系统调试的方式，所涵盖的内容包括弱电智能化系统的设计、弱电智能化系统的执行规范、弱电智能化系统的合同等，根据其中的要求将调试大纲编制出来，经过技术确认后才可以进入到实施阶段[6]。弱电智能化系统经过测试后，对所获得的测试结果做好记录，并加以确认，分析并做出评价。如果根据测试结果发现弱电智能化系统存在问题，就要采取有效措施及时解决，经过有关部门审核合格后即可。在弱电智能化系统工程的验收过程中，要根据调试大纲的内容进行逐项检查，检查程序要服务化要求，以保证弱电智能化系统工程的质量，使得各项设备的运行正常。

设计方案 篇3

　　一．说教材：

　　《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

　　一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的教学目标定为：

　　1、认识钟面，能够区分时针和分针。

　　2、会正确认、读、写整时。

　　教学重难点：会正确认、读、写整时。

　　二、说教法学法：

　　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了教

　　具演示法和谈话法，通过创设情境，设计多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。

　　自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，为了最大程度体现课改精神，在学法的指导上，我将充分体现教师是课堂上的引导者，启发者，参与者。通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种活动，让学生积极动眼观察、动脑思考、动口表述、动手操作，从而主动的获取新知识。

　　三、说总体设计：

　　本节课我安排了四个教学环节：

　　（1）创设情境，诱发兴趣。

　　（2）自主参与，探索新知。

　　（3）应用新知，解决问题。

　　（4）引导学生总结全课

　　第一环节：创设情境，诱发兴趣。

　　在这个环节中，我首先出示谜语和钟声让大家猜谜。并显现生活当中各种各样的表，引出课题（认识钟表）。目的在于引发学生强烈的.兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

　　第二环节：自主参与，探索新知

　　在这一环节，我分了两大步骤来完成：

　　第一步骤：认识钟面

　　（1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？

　　（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

　　钟面：

　　①有12个数字。

　　②有2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针；又粗又短，叫时针。）

　　在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生观察钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充分的让学生说一说，培养了学生语言表达能力。

　　第二步骤：学习整时的认、读、写。

　　学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面一一展示在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：

　　这三个钟面的分针都指着12，引导总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时。

　　在教学整时的两种写法时，我先介绍中文表示法，在教学电子表示法，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法。

　　第三环节：应用新知，解决问题

　　在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，

　　1、动手拨一拨，说一说。

　　2、小明一天的作息安排。

　　3、找朋友。

　　1.让学生动手拨一拨，说一说，让学生在师生互、生生互动的过程中，应用新知，在愉快中巩固新知识。

　　2．我用课件出示小明的一天，结合课本说说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。

　　3．找朋友活动，通过连一连加深学生对基础知识的印象和理解。

　　第四环节：引导学生总结全课

　　我先让学生说说这节课学会了什么？让学生对所学知识进行整理。

　　五：说板书设计

　　这是我的板书设计，它能够帮助学生理清思路，把握整节课的重点内容。

　　以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。

设计方案 篇4

　　摘要：低碳经济，是人类应对全球温室变化的战略性选择，也是很多国家发展模式的共同选择。在提倡低碳环保的今天，节能减排已成共识。因此，研究建筑低碳化以及运行低碳化具有非常高的实践与理论意义，是一重大课题。

　　关键词：低碳建筑；混合能源利用；低碳社区

　　1概述

　　参考了很多新建设施能源供应的设计方案，低碳减排被公认是一个可优化问题，目的是以最小的建设成本找到满足温室气体排放目标的能源供应技术。建筑碳排放量占社会碳排放量的比例超过四分之一，成为社会三大碳源中仅次于工业的第二大碳源。其中，建筑运行又是建筑全生命周期碳排放量构成中的重要一环，占比高达75%以上，具备减排成本相对较低的特征，更重要的是，比其它行业有更大的潜力来优化及提高低碳技术。建筑物能源使用后碳排放量的减少将为我国乃至地球做出重要贡献。其中包括通过适当的规划和设计消除新建筑设施日常运转所产生的排放。一种方法是通过改进建筑施工和材料标准来减少能源消耗，例如通过改变建筑结构来实现显著的排放量减少，但是成本造价极其昂贵，往往是不切实际的。另一种方法是建材、机器制造、施工建造和建筑物使用的整个生命周期内，减少石化燃料使用，提高效率，降低碳排放量。

　　2低碳技术及应用

　　屋顶节能是利用智能技术、生态技术来实现建筑节能的愿望，如太阳能集热屋顶和可控制的通风屋顶等。门窗节能一般可采用中空玻璃，镀膜玻璃(包括反射玻璃、吸热玻璃)高强度防火玻璃(高强度低辐射镀膜防火玻璃)、磁控真空溅射方法镀制含金属银层的玻璃以及最复杂特别的智能玻璃。建筑设施的取暖、制冷和照明是消耗能源的主要部分，可采用热泵系统、置换式新风系统、地面辐射取暖。一般商业建筑均采用热泵系统，新建住宅使用天然气取暖较多。未来要充分利用获取广泛可再生的新能源，如太阳能，其是大自然中取之不尽用之不竭的宝贵能源。定义为被动发电技术，如太阳能热水器、光电屋面板、光电外墙板、光电遮阳板、光电窗间墙、光电天窗以及光电玻璃幕墙等等。外墙节能保温技术，称为复合墙体，墙体内或外附保温层和夹心保温层三种。在国内采用夹心保温的作法较多，在其它发达国家及发展中国家，大多采用外附发泡聚苯板的作法，例如德国，外保温建筑占建筑总量的80%，而其中70%均采用泡沫聚苯板。采用低碳能源是指通过大力发展清洁能源，包括太阳能、风能、水能等来摆脱煤炭、石油等化石能源的依赖，最大限度的降低碳排放量。其包括火电减排、汽车减排、节能、循环经济、资源回收、打造绿色工厂等。我们目前正处在一个重要的经济转型期，主要目标是推动能源结构转型以达到节能减排的目的。我国大量使用的化石能源，煤炭等不可再生能源，消耗严重，违背可持续发展战略，需要转变能源结构，向清洁可再生能源发展。同时化石能源还带来了严重的环境污染，例如雾霾等。对低碳能源供应系统进行有效成本的设计，可以知晓各种可用技术的技术影响，开发成本和财务可行性的评估以及该方案对能源相关排放的评估。建筑水平的技术，如热泵和太阳能光伏，可以对电力需求和配电网的设计产生重大影响。其它技术如太阳能热板可用于供热。这些技术也可以作为混合系统组合使用，由两个或更多的可再生供热或电力供应技术组成，以满足总体能源需求。技术进步降低电力碳排放强度主要是借助的技术的力量，使得电力中的一次高碳能源清洁化、低碳化，以达到降低单位电力碳排量的目标。在我国的发电结构中，火电占据绝对比重，水电、核电、风电、太阳能发电均可以视为无碳排放。因此，技术进步促进电力排放强度降低的路径主要是通过技术手段降低单位电力煤耗值，以达到总体降低电力排放强度的目的。而通过上文的研究发现，我国火电发电煤耗值与日本、意大利等发达国家相比依然存在不少差距，这表明通过技术手段降低火电发电煤耗值从而降低电力排放强度依然存在较大的潜力。在我国电力碳排放强度中，很大程度上取决于火电的结构比重，而火电又依靠大量的煤炭资源。因此，火电结构越高，也就是电力中间接用煤越多，电力碳排放强度越高，相反较低的火电比重，也就意味着较高的风电、水电、核电等无碳电力结构，通过稀释作用使得电力碳排强度降低。因此，优化能源结构，也就是降低火电的比重以及电力中的间接用煤量，提高可再生能源的发电比例，降低电力碳排放强度。人们对清洁能源的'需求持续增长，例如电力，供电部门希望对电网输送和配置进行优化，因此智能电网就势在必行。智能电网可以改善用电高峰期的困难，同时实现电力生产的分布式和分散性。未来智能电网市场的增长潜力非常大，而智能电网的发展离不开嵌入式处理器和微控制器，以提供低功耗和低成本的解决方案。能源新政中，将大力发展光伏发电、风电、水电等。另外，使用电力的电机设备耗电占社会总耗电量的一半以上，电机节能也不能忽视。我国经济增长直接带动了电动机的需求，十大节能重点工程之一的电机行业的目标是电机的平均能耗下降25%左右。未来，调速技术将广泛应用于各类交流电机、高效率电机。

　　3结语

　　通过对建筑碳排量影响因素的实证研究发现，电力碳排放强度、能源结构、能源强度对建筑碳排量的影响起负效应，而经济发展与人口规模对建筑碳排量的影响起正效应,并且电力排放强度对建筑碳排量的抑制作用在加强，而经济发展对建筑碳排量的拉升作用在加强。电力碳排放强度、能源结构和能源强度的抑制作用难以抵消由经济发展、人口规模拉动的建筑碳排量增长。研究还进一步指出，促进建筑行业低碳化发展就是要优化能源结构、降低能源强度以及电力碳排放强度，而这种发展成效显著与否直接取决于能源结构的优化、能源强度以及电力排放强度的降低所带来的抑制作用能否显著抵消经济发展水平提高和人口规模扩大所带来的推动作用。通过对建筑低碳化发展路径研究发现，优化建筑能源结构需要从促进技术进步以及改革价格体系做起；降低建筑能源强度则需要促进技术进步、调整能源价格以及培育低碳意识；降低电力碳减排强度则有技术进步以及能源结构优化两条路径。

　　参考文献：

　　[1]韩放.低碳式建筑设计技术及方法[J].民营科技,20xx.

　　[2]黎梦瑶,张艳梅.桂林市星级酒店低碳化发展路径研究[J].旅游纵览月刊,20xx(5).

　　[3]张天凯.浅析我国建筑施工技术[J].科技创新与应用,20xx.

设计方案 篇5

　　一、大赛目的:

　　为了强化和提升博才嘉咸小学的学生形象，凸显办学优势与特色，建设和谐校园，通过此次校服设计比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，充分发挥学生特长，激发学生创新精神，增强学生的'集体意识，让学生通过穿自己设计的校服产生对学校的认同感和自豪感。

　　二、大赛时间及流程

　　培训创作阶段：

　　xxxx年4月6日至5月11日由全体美术老师分班进行校服设计培训和辅导。

　　初赛阶段：

　　xxxx年5月11日至5月20日请家长孩子进行大众评审。班级统计票数，确定入围名单。

　　复赛阶段：

　　xxxx年5月21日至6月20日进行专家评审及最后确定获奖名单以及校服方案。

　　三、大赛主题：我的校服我做主

　　四、参赛对象：全校学生

　　五、参赛要求：

　　1、设计手法

　　手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）

　　电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。

　　2、画面要求：为彩色稿件，须附上正、背面款式图。

　　3、规格大小：为8开或4开

　　4、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。

　　5、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。

　　6、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价。

　　7、设计要点：设计款式应适合小学生的年龄特点，要具有良好的舒适性及实用性，适合学生学习和运动，体现出新时代小学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌；能体现博才嘉咸小学鲜明的特点和文化底蕴、展示本校学生的风采。

　　六、评委组成及评比方法：

　　采取专家评审和大众评审相结合的方式进行评选。

　　1、截稿后由全校学生对参赛稿件进行初评，选出30名入围选手，参加决赛终评。

　　2、入围的30幅作品于家长会向全校展示作品，进行全校家长公投评审。

　　3、票数最多作品将根据实际情况，综合大众投票结果和专家评审意见，确定入选方案，制作加工成校服，并由学校给予奖励。

设计方案 篇6

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　①熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯；

　　②掌握键盘的正确方法；

　　③能基本正确的操作键盘进行基准键键位练习，《认识键盘》教学设计。

　　过程与方法：让学生在实践中熟悉键盘的分布并在体验中掌握击键要领。

　　情感、态度、价值观：让学生养成良好的坐姿习惯，同时，通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。

　　【教学重点、难点】

　　重点：熟悉键盘，掌握导键、基准键的功能和使用。

　　难点：熟练使用键盘，并快速敲出基准键。

　　【教学过程】

　　(一)、创设情境，激情导入

　　师：大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗?

　　谜面是这样的：

　　有户人家真奇怪，房子区域分五块。

　　有的面积大，有的面积小；

　　有的成员多，有的成员少。

　　别看它们不起眼，少了它们真麻烦。

　　(打一电脑组件)(课件出示)

　　生：键盘。

　　师：大家同意吗?(同意)

　　师：对，谜底就是键盘。

　　师：下面，我们就来认识键盘。(出示课题)

　　师：来看看这两个键盘是目前比较常用的键盘，有101、104个键。

　　师：我们再来看看这些键盘。它们虽然形状有些差别，但功能却大同小异，下面我们就来认识一下键盘。

　　(二)、触摸键盘整体感知

　　师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键?(…)平时你都用过哪些键?(学生说一说)

　　师：那你知道这些键总共分为几个区吗?(五个)

　　师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。

　　(出示键盘分区图，不出示名称)

　　师：老师现在给出它们的名称，(出示名称)你能把它们对号入座吗?

　　(师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图)

　　师：好，现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。

　　(三)、键盘操作姿势

　　师：好，现在已经初步认识了键盘，现在请同学来观察老师的姿势，看看哪个姿势比较好看，教案《《认识键盘》教学设计》。(师示范姿势)(学生回答)

　　(出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求)

　　师：键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！

　　师：现在请同学们摆好自己的.姿势。(学生调整姿势)

　　师：好，很好。

　　(四)、键盘操作指法

　　基准键的练习：

　　师：有了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。

　　师：首先，先请同学们在主键盘区找一找F和J键，都找到了没有?，在主键盘区第三排。(找到了)

　　师：请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同?(同学摸一摸并说出有一道凸起的短线)

　　师：好，同学们观察的很仔细，而且都及时的找到了，这个键呀就是我们的导键。什么是导键，请同学们翻开书P35页，最下面的智多星，自己默读，并体会导键的含义。

　　师：知道了吗?(知道了)

　　师：讲解导键的作用。

　　师：在这里提到了"基准键"，哪些是基准键呢?

　　师：现在请同学们把左手的食指放在F键上，然后把右手的食指放在J键上，最后把剩下的指头依次放在后面的键上，放好了吗?(要求：轻轻放到上面就可以了)(放好了)

　　师：请同学们看我的图来自己对照看放的对不对?(出示课件)

　　师：都放好了吗?(放好了)

　　师：非常好，这8个键就是基本键。

　　师：那基本键的定义是什么呢?那赶紧去问问P35页中的智多星吧。

　　师：学会了吗?(学会了)

　　师：其实呀，基准键就是我们打字前最初的姿势。

　　师：好，那我们知道了这么多，想不想自己练一练呀?(想)

　　师：那现在请你们打开桌面上的"金山打字20xx"选择"键位课程一"来练习练习吧。(练习时一定要注意为了避免屏幕上连续显示同一个字符，敲键一定要轻、快、准。)(教师巡视，个别指导)

　　师：如果累了的同学可以做一做手指操，比如一支枪打四只鸟等。

　　(五)、课内拓展

　　师：好，现在同学们把书打开P38页，看到DIY"伸出你们的双手，说说

　　、、、、、、键分别由哪个手指操作。"说给挨着的同学听。

　　(六)、总结

　　师：这节课，你学到了什么知识?(学生说学到的知识)

　　(七)结束语

　　今天的课就上到这，下节课我们将来学习8个手指怎么来控制其他的键。下课。

　　板书设计：

　　认识键盘

　　键盘分区：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区、状态显示区

　　键盘操作指法：

　　导键：F J

　　基本键：ASDF JKL；

设计方案 篇7

　　一 、活动名称：美术学院大学生涂鸦设计大赛

　　二 、宣传工作：

　　在活动开展前一周，我部将请宣传部协助做好相应的宣传工作。

　　以提升此次活动的知名度，增添同学们的兴趣，为活动打下良好的群众基础。

　　三 、活动目的：

　　为丰富大学生的课余生活，拓展我院学生的专业技能知识，提高同学们动手能力及创新能力，加强同学之间的交流，愉悦彼此的`身心。让大家在放松娱乐的同时思维得以拓展。我部积极筹划了此次涂鸦设计大赛。同时，此次活动也能为我院团总支、学生会、艺术团的融洽合作起到一定的积极作用。

　　四、活动对象：大一所有班级

　　五 、活动时间：待定

　　六 、活动地点：美术楼前的足球场

　　七 、活动形式：

　　1、每班选派两名选手参加比赛

　　2、各班级的两名代表自带材料，在本部门提供的涂鸦画面上进行创作。

　　3、创作时间为45分钟。

　　4、完成后统一收起，交于本部门后，由活动评委老师当场打分。

　　5、结果出来后，颁发相应的奖状及奖品。

　　八 、活动流程

　　1、由艺术团舞蹈部做开场舞。

　　2、主持人宣布活动开始，有请各班参赛选手入场，并按照班级顺序进行自我介绍。

　　3、主持人宣布比赛开始，请参赛人员到本班场地就位。

　　4、参赛人员创作同时由曲艺部献上好听的歌曲

　　5、选手创作期间是主持观众与主持人互动的跳绳问答小游戏。观众在跳绳期间回答主持人提出的问题。回答正确者获得一定的奖品作为鼓励。

　　6、主持人宣布比赛结束，选手们停止创作。

　　7、按照班级顺序，选手对自己的作品进行创作说明。

　　8、请评委老师对活动做点评。

　　9、主持人宣布比赛结束

　　九、策划主办单位：美术学院学生会学习部

　　协办单位：美术学院团总支宣传部

　　美术学院艺术团曲艺部

　　美术学院艺术团舞蹈部

　　十 、邀请评委：美术学院专业老师及我院学生涂鸦爱好者两名

　　十一 、奖项设置

　　一等奖：1名

　　二等奖：2名

　　三等奖：3名

　　优秀奖若干

　　组织奖若干

　　[获得一、二、三等奖均有班级组织奖奖状]

　　十二 、资金预算

　　场面布置：150元

　　奖品颁发：80元

　　十三 、比赛规则

　　1、参赛选手涂鸦时请不要脱离自己创作空间以免打扰他人。

　　2、在主持人宣布比赛开始，参赛人员到达比赛场地，开始创作。

　　3、当主持人宣布比赛时间到时，所有参赛人员必须立即停止创作，

　　对违反规定者予以适当扣分。

　　十四、活动结束后，请同学们将场地清理干净。

　　[注：希望各位同学踊跃报名参与，尽显个人风采，为班级争光！比赛具体规则在比赛时由主持人说明。]

　　美术学院学习部

　　XX年二月二十三

设计方案 篇8

　　教学目标

　　1．加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　　2．学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。

　　3．在解决问题的过程中初步学会与人合作。

　　教学内容

　　教科书第82、83页。

　　教具、学具准备

　　铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。

　　教学设计

　导入

　　师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？

　　师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。

　　介绍游戏内容和规则

　　师：请同学们看大屏幕（“数字迷宫”彩虹图），在“数学乐园”的大门前有什么？

　　生：画着一些方格，格子里面有数字。

　　生：有两个箭头，我想是表示出口。

　　师：你想的对，那么都有哪些数字？

　　生：1、2、3……

　　师：这是一个数字迷宫图，它是通往“数学乐园”的必经之路。要走出迷宫必须按照从1—9的顺序走，左右两个出口，分别通往“数学乐园”。

　　[通过不同的走法，让学生感受序数的概念，感受到同一问题答案的多样性。]

　　师：现在，数学乐园中已经有很多小朋友在玩，他们都在玩什么？

　　出示反映各种游戏场面的课件。让学生观察，熟悉游戏内容和规则。

　　在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳。

　　1．击鼓传花。

　　这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数，然后将铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几”，再把铃鼓传给下一个同学，下一个同学要说出：“几和几组成几”，才能把铃鼓传下去，接下来的小朋友再说出一个数……如果有说错的或重复的，要他给大家表演个节目，再往下继续进行。

　　[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣，从而使学生熟练掌握数的组成，为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计，有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和意识，同时，感受对随机事件的统计。]

　　2．投掷游戏。

　　师：同学们看，有几个小朋友在投掷？

　　师：黑板前的两个小朋友在干什么？旁边的小朋友又在干什么？

　　生：黑板前的两个小朋友在做记录，旁边的小朋友在拾球。

　　师：是怎样记的？

　　生：哪个队投进一个球，就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标。

　　师：他们合作的好吗？

　　3．小小邮递员。

　　师：这里是一群小小的邮递员，不过要把信准确地投入信箱可不容易。他们要跳过所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得数与下一格相加或相减，边跳边说。跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。

　　[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技能、灵活运用知识、和与人合作的意识。]

　　进入游戏

　　师：同学们，这个“数学乐园”就在学校的操场上，我们也去玩，好吗？

　　师：不过，在去之前，我们需推选每项活动的主持人，谁愿意当。

　　选好主持人后，带领同学们离开教室，到操场参加活动。

　　1．根据“数学迷宫”的两个出口调整人数。把全班同学分为三组，由主持人负责进入游戏。

　　2．教师参与学生的`活动，帮助学生解决活动中的问题。

　　3．及时进行调整，使每个同学都有参加各项活动的机会。

　　同学们，今天在“数学乐园”里，大家玩得开心吗？咱们下次再来玩。

　　专家评析

　　从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在“数学乐园”中学习得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。现简要分析如下：

　　1．教学组织形式新。就目前小学数学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育的要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。在本节课中，教师根据内容的需要，让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游戏活动中，把学习内容与丰富的生活实际紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。

　　2．教学内容安排活。教师在把握教学要求的基础上，创造性地处理了教材，把序数、计算、统计等学习内容融于各项活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的构建过程。

　　3．培养学生情感、态度实。鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识是新课程的基本理念之一。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。

设计方案 篇9

　　为丰富我园文化生活，给我园幼儿搭建一个培养能力，展现才华的舞台，激发幼儿热爱生活、热爱学习、热爱幼儿园的情感，提高幼儿的全面素质，让幼儿度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际 儿童节。我园特将庆“六一”才艺展示活动做如下安排：

　　一、活动主题 ： 欢庆“六一” 快乐成长 童心飞扬

　　二、组织方法：

　　1、以班级为展示单位，每个单位至少出3-4个节目(一个 教师2个节目)，展示节目由班主任和科任教师协调进行指导训练。

　　2、为了保证节目的质量，各单位在4月10日前将节目内容、 参演人数上报园务办公室以便园务统一安排。

　　三、节目要求及节目推荐：

　　1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活 泼的年龄特点。

　　2、节目形式以歌曲 、舞蹈 、健美操、童话剧、课本剧、小品、讲故事、诗朗诵、快板、武术、杂技及语言类为主要节目，由每班两 个老师共同创作编排。

　　3、每个节目要体现“精”、“新”，每个节目时长不超过6 分钟。

　　4、展示服装、伴奏带、道具由节目负责人自行协商解决。园务

　　不做具体规定或安排。

　　5、各班于5月1日前把参赛节目、节目串词、伴奏带交到园 务办公室汇总。

　　四、评分标准及要求：

　　本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的的评分工作，特制本标准。

　　(一)每个节目满分10分。其中：表演状态2分;节目内容取材2分;表演艺术水平2分;节目背景设计1分;节目时间控制1分;节目整体感觉2分。评分为一位小数，取平均分为最后得分。

　　(二)活动评比细则：

　　(1)表演状态(2分)：演出服装、化妆到位0.5分，表演者动作恰当得体0.5分，表情自然大方0.5分;整体状态控制较佳0.5分。

　　(2)节目内容取材(2分)：创意新颖0.5分，自然健康0.5分，能展现幼儿的'精神风貌1分。

　　(3)表演艺术水平(2分)：朗诵、相声、顺口溜、小品 ，表演者：吐字清晰0.5分;语言流畅0.5分;整体水平感觉1分。歌曲演唱者：声调准确0.5分，音量控制适中0.5分;整体水平感觉1分。

　　(4)节目背景设计(1分)：以背景音乐的选取与节目内容的整体搭配为主，应酌情扣分。

　　(5)节目时间控制(1分)：整体时间要求3--6分钟;不够3分为太短，节目时间太短应酌情扣分。

　　(6)节目整体感觉(2分)：此项在以上各项评分的基础上进

　　行评分。以上各项整体结构合理，整体布局较佳者酌情给分。(主题突出、思想性强 、形式新颖、台风严谨大方、富有艺术感染力、服装整齐美观、动作协调、整体效果好、组织有序、遵守纪律、服从指挥)

　　(三)、评分要求：

　　采取10分制，所有评委的打分，去掉最高和最低分， 按 总分多少排列名次。如果在总分同等情况下，节目有创新，能使人耳 目一新者优胜;演员中男生比例高者优胜;学生参与面大的优胜。

　　五、奖励办法：

　　本次演出设一等奖节目2个奖100元;二等奖节目3

　　个奖80元;三等奖4个奖60元。

　　六、活动汇演时间及 地点：

　　20xx年5月底(具体时间以园务通知为准)，在园内操场。

　　七、组织机构

　　(一)、领导小组

　　组长：施定高郭晓飞

　　成员：徐立玉 梁素阁 肖 芳 王蕊

　　职责：组织研究“六一”才艺展示活动方案的制定，全程安排整个活动组织程序 ，做好整个活动的策划。

　　(二)、筹备组

　　组长：施定高 徐立玉

　　成员：梁素阁 肖 芳 王 蕊 王亚玲 茹显慧 李 兰蒙杏洁 茹 芳

　　职责：负责方案的制定、会议的全盘落实，检查、落实各班节目的训练、服装的设计、彩排、化妆。

　　(三)、后勤服务组：

　　组长：郭晓飞

　　成员： 王 蕊 梁素阁李 兰 茹 芳

　　职责：负责整个活动过程中的音响设备、道具、用电、场地、舞台设计、必要的物资供应。

　　(四)、安全保卫组

　　组长：郭晓飞

　　成员：王蕊梁素阁 茹 芳 李 兰

　　职责：负责整个艺术展示活动过程中的幼儿纪律、安全，保证艺术展示的顺利、圆满完成。

　　(五)、活动协调组：

　　组长：徐立玉

　　成员： 梁素阁 茹 芳 李 兰

　　(六)、活动主持人：王蕊茹贤慧

　　(七)、评委组：外聘人员

　　(八)、音响调试组：郭晓飞 王亚玲

　　八、活动组织安排：

　　第一阶段(20xx.3.30---20xx.4.3)筹划起草活动方案及细则。

　　第二阶段(201.5.4.5---20xx.4.10)各班确定并上报节目内容。

　　第三阶段(20xx.4.13.----20xx.4.24)各班加强化节目排练

　　第四阶段(20xx.4.27----20xx.5.1)检查各班节目排练情况。

　　第五阶段(20xx.5.4----20145.5.8)各班节目彩排

　　第六阶段(20xx.5.11----20xx.5.XX)及节目主持人训练

设计方案 篇10

　　活动目标：

　　引导幼儿根据自身生活经验，按照自己规定的某一标准对服装进行分类，发展观察力和思维能力。

　　活动准备：

　　材料、用途、性别、不同的服装的图片；分类盒、分类图表、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、师扮小熊推货物（服装）出场，要开服装城。

　　谈话、讨论并观察货物架上的服装

　　“你们平时看到过什么服装？”

　　“我的货架上有些什么服装？”

　　2、分两层展示

　　请小朋友将你手中的各种服装分两层展示

　　（1） 幼儿第一次操作

　　① 教师提出要求：先把分类盒隔成两层楼，幼儿把服装图片放在桌子上，仔细看看有什么共同或不同点，。然后把服装分别放在两层楼中，要把所有的服装都分完，还要想一想、说一说自己为什么要这样分。

　　② 幼儿分四组操作，教师观察指导。

　　③ 组织幼儿交流讲述。

　　你是怎样分的，为什么？按服装的什么来分的？

　　幼儿讲述，教师在上面展示幼儿的分法，并与全体幼儿一道验证分类是否正确。

　　（2） 幼儿第二次操作

　　每一组幼儿根据自己组的'分法，派一个代表把操作结果登记在分类表中。师生按分类表小结。

　　3、 分三层楼

　　（1）幼儿第一次操作

　　② 要求：幼儿把图片拿出，分类盒分三层，幼儿仔细观察相同或不相同处，分的时候可以和小朋友们一起商量再放入。

　　③ 幼儿操作后交流结果

　　④ 各组派一名幼儿把分类方法登记在表格中

　　（2） 幼儿再次操作，对自身不合理的分法作调整

　　4、 分四层楼

　　同上

　　教师引导幼儿看分类表对三次分类进行全面总结：如两层楼可按肯定和否定的方式来分，三层楼可按季节来分等，分四层楼可按材料质地来分等。

　　活动结束：

　　小熊感谢小朋友们为它帮忙把货物进行了分类幼儿继续操作如可不可以分成五层楼。

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