教师教育叙事故事
教师教育叙事故事1
球是孩子们最喜欢玩的一种器械玩具,是锻炼身体的好帮手,每天的活动都少不了球,但是球拍上一段时间后孩子们就不再对球感兴趣了,为了让幼儿拍起球活动一下身体,锻炼幼儿拍球技能,学会控制好球,增强体质,减少生病的次数。
拍球活动时,我看到没有拍球的幼儿就过去提醒他拍起来,自己在一边看着,就这样日复一日,幼儿对球产生了厌烦感。开始有一两个幼儿蹲坐在球上,成了许多个幼儿蹲坐在球上。出现这种现象,我感觉幼儿的拍球水平达不到我想要的效果。怎样才能让幼儿对球产生更浓的兴趣?我左思右想怎么也想不出更好的办法来解决。就在我一筹莫展的时候,突然我看到自己以前读过的《读者》,书上有这么一句话说:“不是学生不爱学,而是内容太无聊。”结合幼儿拍球的情况来看,我明白了,自己在教幼儿拍球时出现了很多的错误。我不应只站一旁看着,不应只让他们不停的拍球等等?
第二天,我改变了原始的拍球玩法。拍球的时间到了,我和幼儿一起拿起球,让他们一起和我喊口号拍球,我说“抱球准备!”当我喊这个口号时,幼儿们迅速的从拍球的过程中停下,抱住球。同时幼儿回应我:“准备!准备!”说明都已经准备好了!“开始”一声令下,幼儿们一起拍球,我也夹在他们其中。我拍球加了新的拍球玩法教给幼儿,让幼儿试着去拍,玩法有双手拍球改换单手拍球、跳着拍球、跨球、滚球、抛球、传球等等,以增加乐趣。
幼儿们的`兴趣逐渐提高,越来越爱拍球了,听幼儿的家长说“幼儿买了球在家里的院子里拍,拍的可好了,花样很多!”我感到很欣慰幼儿的拍球技能已经达到了我想要的效果。虽然这样的活动完成的不错,但还有些不足,在今后的学习过程中应继续加强。
教师教育叙事故事2
人可以拒绝财富,拒绝风雨,确拒绝不了真诚的微笑。微笑可以拉近你我的距离,化解一些小的矛盾。曾经去过一所学校,在学校寝室门口挂着一面镜子,旁边写着,今天你微笑了吗?不论是谁走过这边的时候,都会停下脚步,整理一下自己的仪容,对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑,给自己一个鼓励。其实,生活就像一面镜子。你笑它就笑,你哭它也哭,我们何不用笑来面对生活,面对孩子,面对他人呢,一个微笑可以化解很多矛盾,给人鼓励。
作为一个幼儿教师,面对着年龄较小的孩子,孩子小难免磕磕碰碰,有些家长不理解就会来找老师,其实我们也不愿意孩子受伤,如果我们硬碰硬的话,对谁都不好,要是我们换一种方法,大家就会小事化无。就像前几天,晨晨自己摔倒了,头撞在桌子上变的淤青了,老师当时跟晨晨的爸爸说了,他爸爸说男孩子,受点伤没关系,就带着晨晨离开了,第二天,晨晨的妈妈来送他,我就感到晨晨妈很生气,我就赶紧笑着去接她,开始我并没有说话,就听晨晨妈在那说,等她说完,我就跟耐心的跟她解释事情的经过,在这个过程中我始终保持着微笑,尽管她说了一些很难听的话,我一直笑着面对她,反而让晨晨妈不好意思了,对我说:“老师,你看我太着急了,说话有点冲,说的话别往心里去。”我对她说:“晨晨妈,对不起,跟您制造不愉快了,看到孩子受伤我们也心疼,我们一定注意的,也谢谢您的包容和理解。”后来,听别的家长说起来,可能是晨晨妈说的,“人家老师脾气真好,我说的'那么难听,老师都没生气,还笑着跟我解释,把孩子交给这样的老师放心”,听到这样的话,我感到欣慰,同时也庆幸自己的处理方法,如果当时冷脸相对的话,矛盾肯定升级。
人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会,我们何不微笑面对,给孩子一个微笑,让孩子得到鼓励;给同事一个微笑,让他感受到你的友好;给朋友一个微笑,让他感受到你的关爱,家人一个微笑,让大家和平相处。何况,笑一笑还十年少呢。
教师教育叙事故事3
幼儿园的孩子们,大多3—6岁,正是孩子语言发展的关键时期,这个时候,如果能让孩子多听故事,多说儿歌,多朗诵散文,将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大,但有一个共同的爱好,就是听故事。早上,孩子们到园的时间等等不一,为了充分利用这段时间,不让早到的`孩子感到无事可干。每天早上,我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高,针对孩子们爱听故事的特点,我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前,个多月下来,收到了不错的效果:
孩子们在午饭期间边听故事,边做饭前的准备工作,一举多得。孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规,自觉性提高了。孩子们敢大胆举手讲话,并且口语表达能力大幅度提高。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢?
【教师教育叙事故事】相关文章:
教师教育叙事故事10-13
教师教育叙事故事集07-08
教师教育叙事故事 集合06-02
教师教育叙事故事通用04-29
(荐)教师教育叙事故事07-09
教师教育叙事故事案例10-28
教师教育叙事故事集合11-12
教师教育叙事故事 11篇03-16
教师教育叙事故事10篇06-16