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设计方案

时间：2023-11-12 13:26:53 设计我要投稿

设计方案[集合4篇]

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的设计方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案[集合4篇]

设计方案篇1

　　【课前透视】

　　《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。

　　水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

　　【教学目标】

　　1、认识11个生字，会写8个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

　　【教学重点】

　　正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

　　【信息资料】

　　1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

　　2、师生收集水与人类关系的相关资料。

　　【教学时数】

　　两课时

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)

　　(这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。)

　　2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗?千条线，万条线，落到水中看不见。(板题)

　　〖对话平台

　　一、自读

　　1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音;稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。

　　3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

　　(尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。)

　　二、识字

　　1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

　　2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。(参见我会读)。

　　3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

　　三、写字

　　1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的`字。

　　2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。

　　3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

　　四、谈话

　　师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。)

　　1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

　　3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

　　(要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。)

　　五、汇报

　　学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

　　第二课时

　　〖对话平台

　　一、导入

　　1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

　　2、指读课文，师生评议。

　　二、启思

　　1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外，还有什么特点呀?你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢?

　　2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

　　3、交流方法。(学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。)

　　(这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。)

　　三、探究

　　组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

　　四、展示

　　1、组织学生结合自己的学习(小组学习)，汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。

　　⑴ 水的不同状态及变化过程。

　　⑵ 水在不同地方的不同样子。(第3自然节)

　　⑶ 水在人类生活中的利弊。

　　2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。

　　(充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。)

　　五、谈话

　　你还知道哪些水的作用与危害?

　　演读：

　　1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的平静、温和;用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。

　　2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。

　　3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。

　　(从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。)

　　〖伴教锦囊

　　相关链接：关于水的谜语

　　1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。

　　2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。

设计方案篇2

　　一、指导思想

　　为学生提供展示的舞台，调动学生参与运动的兴趣和积极性，激发学生的创新意识和创造能力。让全体学生“享受运动的快乐，享受成功的喜悦，享受合作的幸福”，提高学生的体育意识、集体荣誉感及团队合作的精神。同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力和亲和力。

　　二、活动内容

　　1、班级介绍

　　内容：

　　围绕体育节，各班根据本班特色，撰写100字以内的.运动会入场式介绍稿；并推选一名同学在开幕式上朗读入场式介绍稿。

　　时间：

　　（1）班级介绍稿下周一中午中队长开会时统一交，推选的同学名单周一一同上报；

　　（2）推选的同学于周三中午12：30到二号楼四楼多媒体教室集中训练。

　　2、会徽设计

　　内容：

　　各班学生自行设计学校春季田径运动会会徽，学校将评选出最佳作品作为本届运动会会徽，其他作品也将在运动会上进行全校展出。

　　要求：

　　（1）可以手画稿（彩色），也可以电脑绘画；

　　（2）规格：随意，尽可能大些；

　　（3）会徽下附简单的设计意图；

　　（4）每班至少设计2幅，并在小黑板上张贴，以便展示；

　　时间：

　　下周一中午中队长开会时统一交。

　　3、入场式队伍和口号

　　可以以班级为单位进行个性化设计，也可以以年级为单位进行整体设计，要求精神饱满，充满活力，体现运动会精神。

设计方案篇3

　　学科：美术

　　年级：二年级

　　课型：综合·探索大街上——冀教版美术教案04册

　　教学内容：美术（河北美术出版社）第四册第十六课《大街上》

　　教材分析：

　　冀教版美术教案，小学二年级第二学期期末的教学内容，《大街上》属于综合·探索的类型。其教学目的是在了解主要的交通标志，帮助学生明确物体的前后遮挡关系，尝试在绘画创作中表现物体的前后遮挡关系。对于七、八岁的孩子来说，这个教学内容还是有一定的难度的。冀教版美术教案在教学中应尽量选用比较直观的教学手段，以利于孩子的认知达到从感性认识到理性认识的升华。

　　学生分析： 大街上——冀教版美术教案04册

　　通过将近两年时间的系统学习，学生已经能够熟练的表现物体的平面形象，并且已经具有了懵懂的立体意识，产生了空间表现和立体创作的心理需要。这节课选择了二维立体的形式来帮助学生理解物体的前后遮挡关系。

　　设计思路：

　　这节课的教学环节分为聆听导入——回忆形象——突破难点——提出要求——创作表现——集体赏评——课后延伸七个步骤。从学生耳熟能详的声音引入，进一步分析大街上的情景；通过范画的展示，帮助学生明确物体的前后遮挡关系并且掌握主要的创作方法；提出创作要求的时候有意识的向学生介绍一些交通安全方面的知识，凸现艺术的人文性；在学生创作的过程中，给学生留下思索的余地，鼓励他们自己发现并解决问题；集体讲评时始终抓住教学的重、难点进行讲评，适当对学生创作中的其他问题予以点评；最后将学生的思维引向下节课的平面绘画创作，留下思维空间，保持学生对美术活动的持续关注。

　　教学目标：

　　情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。

　　认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

　　能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。

　　教学准备：录制声音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸。

　　教学流程：

　　一、聆听导入

　　播放录音，学生分辨这是什么声音，引出课题“大街上”。

　　（直入主题，唤起学生的直接记忆）

　　二、回忆形象

　　继续听录音，思考：大街上还有各种各样的声音，你听到了什么？想到了什么？

　　学生描述自己听声音后产生的联想，集体交流。

　　（用声音刺激学生主动回忆起有关主题的事物，为进一步的创作表现打下基础。）

　　三、突破难点

　　出示范画，激发学生的创作激情。

　　将范画中的一些车辆竖起来，进一步引起学生的学习兴趣。

　　问：这辆公共汽车的`在哪辆车的后面？

　　（用实物比较的方法突破教学的知识点）

　　问：老师还想竖起这座房子，行吗？

　　追问：是谁挡住了它？

　　进一步提问：要想竖起这座房子，应该先把什么竖起来呢？为什么？

　　（进一步明确物体的前后关系）

　　引导学生思考：为什么这些车辆和建筑能够竖起来呢？

　　学生交流讨论，研究制作方法。

　　（学习这节课主要用到的创作方法）

　　四、提出要求

　　出示展示用的模型——空荡荡的十字路口，问：你想制作些什么放在这个路口？

　　小结，可以制作建筑、车辆、行人等。

　　（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性。）

　　五、创作表现

　　学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。

　　学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。

　　学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。

　　（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）

　　六、集体赏评

　　邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。

　　（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）

　　七、课后延伸

　　下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。

　　（引导学生的思维向下一节课的教学活动延伸。）

设计方案篇4

　　爆竹声声辞旧岁，欢欢喜喜过大年。新春佳节即将来临，春节、元宵节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。为认真贯彻落实平顶山XX区关于在全区教育系统开展“我们的节日春节、元宵节”主题活动的通知精神，以“我们的节日春节、元宵节”为主题，深入挖掘春节、元宵节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生弘扬中华优秀文化，推动中华文化历久弥新、不断丰富我校学生的寒假生活，为此特制订本活动方案如下：

　　一、活动主题

　　以春节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，遵循简洁、节俭的原则，深入挖掘春节的文化内涵，以活动为载体，吸引全体学生广泛参与，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感，着力营造欢乐、祥和、平安、健康、文明的节日氛围。

　　二、活动目的

　　丰富小学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的

　　认同感和自豪感。

　　三、活动内容

　　活动时间：20xx1月17日——20xx年2月26日

　　活动地点：各班教室、操场、家庭

　　活动形式：围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则开展活动。

　　1、利用寒假，让学生在家读一本好书、学一首好歌、干一天家务、一件好事。

　　(一)读一本好书：一至六年级由老师布置任务，每个学生寒假读一本书，做好读书笔记，由学校组织印发读书调查表。(附读书表)

　　(二)学一首好歌：学生自己学唱一首积极向上的歌曲。

　　(三)做一件好事：学校印发“做一件好事”表格，让学生自己填写事情经过和事后感想。让学生懂得付出，学会给予。(附表格)

　　2、合理分配压岁钱：结合各班班队会开展“用好自己的压岁钱、争当理财小能手”主题班会活动，促使学生养成良正确的'消费观和良好的价值观。