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设计作文

时间：2023-11-13 13:58:15 设计我要投稿

设计作文[集合6篇]

　　在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的设计作文7篇，欢迎大家分享。

设计作文[集合6篇]

设计作文篇1

　　教学难点：说明文的说明语言

　　教学用具：幻灯片

　　教学过程：

　　一、导入新课：（ 3` ）

　　由现代生活中的图案说起，引起学生对说明对象的仔细观察的兴趣。

　　二、创设教学情境：（ 7` ）

　　1 ．先请学生对语文书封页进行欣赏、观察，然后小组讨论；

　　2 ．提问学生，语文书封页象征含义及图案构成；

　　3 ．学生评议；

　　4 ．教师统一意见，给予评析。

　　三、展示一枚邮票，巡回演示，分组讨论：（ 5` ）

　　1 ．认真观察，弄清画面的.构成，注意其中每一处细节，抓住其特征，弄懂它的象征含义。

　　2 ．注意安排说明顺序，或自上而下，或从左到右，或由外到内。

　　3 ．注意说明文结构，分清主次，重点突出主体部分。

　　4 ．说明语言有主动与平实之分。

　　四、各小组成员畅所欲言，教师巡视（ 10` ）

　　五、教师抽签提问，其他学生评析（ 4` ）

　　六、教师归纳（ 3` ）

　　七、学生动手列出写作提纲（ 8` ）

　　八、教师展示一、二提纲欣赏（ 3` ）

　　九、教师总结（ 2` ）

　　十、布置课后作业：

　　要求学生完成一篇 500 字左右的说明文。

　　参考题目有：

　　1 ．说明某种商标的图案。

　　2 ．说明某一本课本封面的图案。

　　3 ．说明一张你喜欢的邮票上的图案。

　　写作指导：

　　1 ．仔细观察图案，弄懂其象征含义；

　　2 ．注间综合运用多种说明方法；

　　3 ．安排好说明顺序。

设计作文篇2

　　【教材简说】

　　这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

　　【学习目标】

　　１、认识莲、哭等１３个生字。会写他、她等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　１、识字、写字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖导入新课

　　小朋友，你们喜欢听故事吗？

　　（喜欢）

　　（听录音）

　　请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？

　　（学生回答）

　　师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第１５课。

　　（板书课题：夏夜多美）

　　（生齐读）

　　看到题目夏夜多美你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？

　　师：学了课文大家就明白了。

　　〖学习新课

　　一、朗读感悟

　　１、学生分自然段开火车轮读：

　　教师检查学生是否已经读正确。

　　２、反馈读：

　　教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。

　　３、想象读：

　　教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。

　　学生再读课文，边读边想象。

　　４、竞赛读：

　　内容为倒数三个自然段。

　　学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。

　　５、思考读：

　　学生自由读，边读边思考：

　　星星为什么高兴？

　　６、体会读：

　　学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。

　　二、识字写字

　　教师卡片出示生字：

　　睁、腰、爬、感、谢：

　　要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

　　师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。

　　猜谜识字，教师卡片出示根非，边出示生字边说谜面：

　　根：很字两人离，木棍左边立。

　　非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。

　　偏旁归类：

　　教师出示：

　　莲、激、趴、急、感：

　　莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

　　激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。

　　趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。

　　急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。

　　师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢？

　　（学生踊跃发言）

　　三、练习

　　小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们星光奖杯一个。

　　教师出示生字：

　　学生抢读，教师给读对的同学发一个星光奖杯。

　　四、总结

　　现在大家回想一下：

　　开课之前老师提出的问题（小黑板出示）

　　课文里会写些什么内容呢？

　　你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？

　　这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？

　　学生一一作答，教师点评，总结本课。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　分角色朗读课文。

　　教师出示本课需认识的字，学生轮读。

　　二、学写生字

　　小黑板出示本课生字：

　　学生观察字型，结构。

　　找出自己认为难写的字。

　　（学生回答）

　　教师指导书写。

　　学生独立书写，教师行间巡视辅导。

　　学生独自练写。

　　三、实践活动

　　我说夏夜美：

　　１、读读说说，要求：

　　读，要边读边想，说，要尽量多说，如：

　　青青的'庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。

　　自由组合说夏夜，按观察对象分组：

　　星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。

　　２、评一评：

　　哪一组描绘的夏夜最美，获得睡莲奖。

　　四、布置作业

　　收集一些有关气象的谚语，并作好记录。

　　五、小结

　　教师动画出示本课图片：

　　学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

设计作文篇3

　　知识：能选择自己喜欢的自然美景，通过自己观察，了解它的它的特征，然后把观察到的写出来。

　　能力：练习抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶。

　　情感：通过观察与描写自然景色，受到美的熏陶。

　　重难点：能把观察到的写具体，并有一定的顺序。

　　教具：例文

　　教法：指导法学法：自主探究。

　　课时安排：3课时

　　流程：

　　一、组织教学

　　二、谈话导入，激发兴趣

　　不同的自然美景有不同的特点，你最喜欢什么自然景色？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的自然景色？

　　三、同学互动，激活思维。

　　1.准备：自由介绍自己喜欢的自然景色，初步说说从哪些方面展开？

　　2.分组：喜欢同类景色的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。

　　3.互助：有困难的'小组可向其他小组或教师求助。

　　四、交流展示，互评互长。

　　1.请各小组派代表交流自己观察的景物的奇特，介绍其特点。

　　2.分小组展示，评议。

　　3.提示写法。

　　（1）注意介绍景色的奇特。要抒发你对大自然的赞美。

　　（2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。写自己亲近的自然往事。

　　（3）可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。

　　（4）注意拟一个恰当的题目。

　　4.学生动手写作。

　　5.引导评改：

　　（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。

　　（2）请学生用推荐的方法修改本次习作。

　　（3）评改示范：

　　a.让学生先自己朗读，自己修改，疏通语句。

　　b.同桌互相修改。

　　c.开展美文赏读活动。

　　板书：

　　把你喜欢的自然美景奇特写具体

　　我爱大自然把自己和所写的自然景色联系起来，表达你对大自然的情感。

　　根据自己的描写的景色，自命题目

设计作文篇4

　　我是一名来自未来的高科技设计师，我主要设计的有机器人，防御武器……

　　我做的一个机器人是“悬浮五星级机器人厨师”，它可以满足所有吃货的欲望，它的右边是有盐、大米……它的左边有油盐酱醋、砧板、刀。胸口是高压电磁炉，头上还有个小号抽油烟机，耗电量低，十分好用，它的悬浮作用可以施放暖气，而且在充电的过程中也可以像大白一样变成一个正方形，充电极快，20分钟左右后就充好了。

　　我做的一个防御武器是“磁场防护盾”，类似一个三角形，是一个白蓝向间的东西，有五个一样的，可以在城市的每一角落放置一个，打开开关，整个城市会被一个蓝色的护盾所包围，护盾可以隔离外界的网络，病毒……人穿过护盾会被扫瞄全身，扫描出你随身带着锋利武器，就会响起警报，蓝色的'护盾也会变成红色的，一闪一闪的，就是警告，如你是新搬来的，就必须搜查你是否在城市名单中，才能让你进入。

　　我还设计过一幢大楼，这是一个的旋转大楼，它分为十层，它的墙壁是旋转的，和中间的地板是分开的，里面每一层都有一个高智能的数码传送带，可以轻而易举的把我们传送到第二层。第一层是大厅，有一个大型的喷泉，喷水池中还有许多的小鱼，边上有一个自动售票机，买了票就可以住客房了，第二层是吃饭的，有许多的美食，美味可口的菜肴，里面还有我发明的悬浮五星级机器人厨师。第三层就是游泳池，人们可以在里面开心地玩水，第四层是健身房，也有许多运动设施，有乒乓，篮球，足球，排球……还有高智能化的按摩机器人，它有六条手臂，可以根据不同的需求来调节力度。第五层是儿童乐园，有滑梯，我们秋千……还有有一个欢乐机器人，它可以陪伴孩子们度过欢乐的一天，它可以想出很多的玩法……后面的几层就是客房了，客房里有舒适的床，超大的3D多维电视，可以直接看一百多种节目。

　　未来设计师虽然只是设计，但还是十分忙碌的，虽然没有建造，但设计也是一项工作。

设计作文篇5

　　教学目标：

　　1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

　　2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

　　3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

　　课前准备：

　　1、布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。

　　2、《童年》歌曲磁带。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，触发回忆。

　　1、启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

　　（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）

　　同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的.稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！

　　（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。

　　2、交流汇报，广开“材”路。

　　（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。

　　（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。

　　（3）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？

　　二、指导构思，有序表达。

　　1、读写联系，领悟表达方法。

　　（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？

　　（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：

　　安排材料的方法通常有两种：

　　顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

　　倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。

　　（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出习作提纲。

　　2、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。

　　三、评议修改，完善习作。

　　1、故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？

　　2、自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。

　　3、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。

　　4、集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。

　　5、各自再次修改习作，进行誊写。

　　四、佳作欣赏，激励评价。

　　1、分四人小组评赏习作。

　　2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。

　　3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。

　　4、鼓励学生将自己的优秀习作向报刊投稿。

　　教后反思：

　　1、《语文课程标准》强调要有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。从课前准备来看，引导学生通过阅读大量的相关文章，丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用。

　　2、新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学习贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学习的服务者和引导者。

　　3、注重了习作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，实现了教与学的动态平衡。

　　4、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。

设计作文篇6

　　教学目标：

　　1、指导学生大胆发挥想象。

　　2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。

　　教学重点：学会欣赏、思考、想象、创造。

　　教学难点：想象必须合乎情理。

　　教学设想：

　　1、采用“听—看—说—写—议”的方式。

　　2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神

　　态，或环境等描写。

　　3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐

　　思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。

　　4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展

　　开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。

　　5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学

　　生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。

　　教学过程：

　　一、导入、激发。

　　同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？

　　[教师板书：想象]

　　我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。

　　实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。

　　二、欣赏、思考、表述。

　　其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。

　　[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》]

　　优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。

　　[学生表述，教师随机评价、鼓励]

　　[小结、过渡]：

　　刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？

　　[教师出示：]

　　给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的'启示或者感受。

　　[学生表述，教师随机评价、鼓励]

　　三、写作运用。

　　同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。

　　[出示投影]

　　结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

　　[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]

　　四、交流、评议。

　　好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？

　　[三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]

　　五、总结。

　　今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。

　　请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。

　　暮春小雨伞

　　[结束语]

　　爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。附：板书设计：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活逻辑

　　六、看图想象

　　阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）

　　要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。

　　【写作提示】

　　1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。

　　2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。

　　3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。

　　4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。

　　5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

　　6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。

　　7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。

　　8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。

　　9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。

　　七、范文示例

　　未来的学校

　　20xx年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！

　　瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

　　有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。

　　学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

　　春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。

　　我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。

　　冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

　　学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。 21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！

　　八、教学反思：

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