课外阅读评课稿

课外阅读评课稿2篇[合集]

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。怎样写评课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的课外阅读评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课外阅读评课稿1

　　随着语文教学改革的不断深入，“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。课外阅读指导成了每一位语文教师必须做的工作。然而，一直以来我们总在困惑，课外阅读怎么指导，用一节课或几节课的时间教孩子读完一本书，甚至希望由此引导孩子爱上阅读，简直是不能完成的任务。今天，庞老师的课为我们做了一个很好的示范。

　　1.多种形式激发阅读兴趣

　　激发阅读兴趣是课外阅读指导课的重要目标，庞老师的课上充分体现了五大原则。一是关注学生的年龄特点。第二是体现学生的学习水平。不拔苗助长，不急于求成。第三是体现综合性，让学生把阅读与听、说、读、写等结合起来。第四是体现阅读的`多元互动。第五是体现阅读习惯的养成与行为习惯的养成的整合。

　　2.依托实例指导阅读方法

　　从各位老师的评课发言中，出现频率最高的一个词是“反刍式阅读”。确实这一课重点指导的阅读方法就是“阅读

课外阅读评课稿2

　　杨老师执教的《昆虫记》是课外阅读指导课，老师精心设计了整个教学过程。杨老师从《昆虫记》一书封面到目录的指导，每一页都从内容上作了详细地介绍，娓娓道来，学生对整部书先有了全方位的了解。接着，杨老师又从语文的角度向学生推荐文中的优美语段，指导阅读方法。在这一过程使学生真正掌握了课外的方法，这在学生自荐语段阶段可见一斑。最后，杨老师不是放任自流让学生自己去读，而是针对书的篇目划分时间有步骤有计划地去读。使阅读真正有实效。整堂课杨老师指导的又细致又有趣，学生完全沉浸于昆虫的世界中。课上，杨老师较注重关注学生的学习状况，及时鼓励、评价，激发学生的兴趣、求知欲。

　　由于昆虫的世界与我们的现实世界是有差异的，所以，每次指导到昆虫的特殊的'生活习性时，老师总是留下悬念，巧妙地引导学生自己去阅读相关篇章，自己去了解。整堂课，杨老师注重主体，关注学生的学习状况，倾听学生的表达和反应，及时作出评价，并随时鼓励学生，诱发学生深入阅读，翱游于书海中，是学生的阅读的点灯人。

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