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《我是少年阿凡提》评课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《我是少年阿凡提》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我是少年阿凡提》评课稿1
刘老师的这节课是一节歌曲教学课，从教案上看条理清晰，重点难点明确，整节课听下来，我得到了很多启发，同时也引发了一些思考……下面谈谈个人的一些看发。
在教学设计上，刘老师把一些教学常规安排得生动活泼，利用一段新疆舞蹈让学生模跳组织教学，而背景音乐恰恰就是所学新歌的旋律，这些“潜意识”的铺垫真是独具匠心。一段诙谐幽默的FLASH课件把学生引入了一个美丽的“绿色”环境中，让大家感受到大自然的可爱，落到了情感教育的实质——要热爱更要保护大自然。
在旋律教学中，通过教师的'示范可以看出刘老师的教学基本功还是比较扎实的，在学生用“啦”来模唱旋律时又同时完成了唱歌前的准备——练声，设计很巧妙。在歌词教学中，通过读歌词的语气变化，在读到破坏自然的一些行为时加重语气，表示气愤……深化了情感教育。
在打击乐器为歌曲伴奏这个环节中，面向全体学生，体现了全员参与。先让个别学生到前面的表演来激发学生兴趣，再让全班分组协作，强调了2/4拍的强弱特点，锻炼了学生的合作意识。
一点建议：这里谈一点个人建议，仅供参考。其中音乐理论讲解很细致，如果要用一段所学歌曲以外的新疆音乐和汉族音乐作个比较，学生一下就会听辩出哪一首是新疆音乐，然后设问为什么？……原来是音乐符号在起作用（下滑音、变化音），和其富有舞蹈性的节奏——切分音，这样引入难点，学生会不会接受效果更好一些？……
《我是少年阿凡提》评课稿2
本课的教学思路清晰，教学主线明确，目标定位准确。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。针对四年级学生的年龄特点，让他们在玩各种游戏中自主参与感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐活泼欢乐的情绪，以获得愉悦的感受。并在音乐中渗透思想教育，让孩子们在不知不觉中树立保护自然环境的意识。
当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的.创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。为此在活动中，创设平等、民主、愉悦的环境，在课堂中点燃学生的求知火焰。
总之，教师要善于走进学生的情感世界，用心去启迪学生，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去触动他们的心弦，让他们真正成为音乐课上的小主人。
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