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设计作文

时间：2023-11-17 16:00:56 设计我要投稿

设计作文10篇[热门]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的设计作文10篇，希望对大家有所帮助。

设计作文10篇[热门]

设计作文篇1

　　假如我是一名设计师，我想要设计一款全新的游戏、多功能的衣服、怎么都打不开的保险柜。但我更想设计能在地上跑、水里游、天上飞的家。

　　首先，它可以全自动操控，是要按下一个红色的自动按钮，就会自动驾驶和操控。如果你想要飞起来不受“堵车”的控制，那就摁一下蓝色的`飞翔按钮。这时候，车房的两边会神不知鬼不觉地长出一对翅膀出来，慢慢地飞起来。如果你想要去海底或者水里看看奥秘，就摁一下深蓝色的潜水按钮和缩小按钮。这时候，车房会缩小50倍，化身成为潜水艇模型，可以透过窗户看到鲨鱼、章鱼、蝌蚪等等。如果你想要在屋顶上喝茶，就按一下绿色的悠闲按钮。这时，会出现一个超小电梯，你只要站在中心就会自己升到屋顶上，但如果下雨了，挡雨篷自动会升起来。如果……

　　假如我是一名设计师，想象力都没有就不能像爱迪生那样发明更快捷方便的物品、稀奇古怪的实验、发现特殊的原理……

　　我爱天马行空的想象，我爱当一名设计师，把现实生活中不可能的把它设计出来，期待有一天我能真的当上一名闻所未闻的设计师，为大家设计出前所未有的万物！

设计作文篇2

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。

　　2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。

　　游戏方法：

　　游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。场地中者接到沙包后，可以“保命”或“点地 ”。保命即使保存着一条命。点地就是不保存着一条命，但须在场地中点一下地，再向场外扔出。

　　反思：

　　在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

　　1．当幼儿不喜欢游戏时，教师要“顺”

　　顺，即顺应幼儿的合理行为。当我发现幼儿不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏的权利交给他们。当幼儿用自己找到的新材料和新方法以滚球代替丢沙包时，我预设的游戏才真正转化为更适合幼儿的游戏。顺，给了幼儿更大的自由度。

　　2．当幼儿有想法时，教师要“启”

　　启，即通过启发和引导，使幼儿获得更清晰的认识。在寻找适宜的材料时，我通过启发和归纳，使幼儿零散的观点渐渐清晰——材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙包大一点；紧接着的开放式提问“那你们觉得用什么东西来扔好呢”没有直接告诉幼儿答案，却能启发他们聚焦具体的材料：随后“谁能打中我”的探索活动，既让幼儿认识了材料，同时又强化了他们对游戏规则的认识。

　　3．当游戏偏离正轨时，教师要“导”

　　导，即将违背游戏价值的行为引导到正确的轨道。当幼儿争着要被球碰到时，游戏偏离了原来的轨道，背离了原有的价值。等到幼儿自己也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩得好”等问题引发了幼儿的'思考与争议，促使幼儿重新讨论寻找更适宜的规则，解决了问题，有效地把游戏导回了有意义的轨道上。

　　4．当幼儿有新异行为时，教师要“推”

　　推，即发现幼儿新异行为中的价值，推动游戏发展。游戏中幼儿突然出现的新异行为，往往是符合他们发展水平的新需要，是新的兴趣倾向。游戏活动中，我接纳了天天“空中飞球”的无意识举动，并敏锐地捕捉到这一无意行为中的意义，及时提供支持，激发了其他幼儿有意识的创造行为，成功地推进了游戏的新发展，最终把游戏推到了理想的境界。

设计作文篇3

　　在20xx年，我已经是一位知识渊博的空天飞机设计师了。我和我的合作公司一起制造出了两种特殊的飞机：ly—300和ly—386型空天飞机。

　　在世界博览会上，我和我的合作公司的经理一起拉开了银幕。只见两架银白色里还透着点蓝光的飞机出现在人们眼前，人群里顿时发出了一声声惊叹。我走到ly—300空天飞机前的话筒边说：“女士们，先生们，大家晚上好！”这时，台下响起了一阵掌声。我接着说：“这架是ly—300型空天飞机。他全长35.86米，宽20米，最多可载5人。她有航天飞机的全部特点，但不用运载火箭推进到宇宙，可在任何飞机场降落。这架空天飞机的'食宿时速为260万光年，虽然是超光速飞机，但人生在里面就想坐飞机一样，而且在里面说话可以听得到。如果遇到危险，飞机里会弹出一个可以让人坐进去的小救生机，这种小救生机时速可以达到每小时100万光年，还可以自我提供食物。ly—300号空天飞机是吸收宇宙射线来转化成能量飞行的，所以非常环保。遇到巨大的损石损坏。ly—300号空天飞机还有许多不可思议的功能，在这里我就不一一讲解了，下面就由詹姆斯先生来为我们讲解ly—386号空天飞机。”

　　人们听得入迷了，直到我说完这句话时他们才发现自己一直是张着嘴的。詹姆斯先生走上台，说了几句简短的开场白便开始介绍了！

　　“这架空天飞机和ly—300号差不多，只是它的身长为30米，宽为10米，有上下两架，是捆绑式的，他的时速为每小时100万光年，是寻找外星人的，它里面有许多地球资料……”

　　“这空天两架飞机是世界上先进的飞机，我希望有更多的高科技产品为地球─我们的国家增光添彩！”这简短的结尾引起了一阵掌声。点评：

　　这种想象文写起来是有难度的，因为它需要你拥有很多航天方面的知识，但是小作者却很好的完成了这篇文章，说明你是一个博学多才、爱好航天的孩子，整体行文流畅，穿插着诙谐幽默的语言，让我们都期待着你这个小飞机设计师在未来设计出更多新型飞机！

设计作文篇4

　　1.了解小小说的特点和创作方法，练习写小小说。

　　2.设计精巧的故事情节，提高形象思维能力。

　　训练题：仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写一小小说。

　　要求：

　　(1)有明确的主题。

　　(2)故事情节力求生动。

　　(3)字数800字以上。

　　指导：欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候，为了能够有一个温暖的住所，费尽心思寻衅滋事，好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违，多次努力皆告失败，就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时，警察却把他送进了监狱。这小说的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，寓意深刻。

　　编好一个故事，是小说成功的前提。小说是文学性体裁，时应尽情发挥自己的想像，围绕生活中的问题进行再创造，发现生活中的反常与错位，用适当的手法加以再现。

　　高考训练第五周科幻作品

　　1.推知事物未来的预见能力，想像、描绘具体情景的表达能力。

　　2.对科学发展的辩证分析。

　　训练题：当今社会，科学技术的发展日新月异，信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活，也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题，写一科幻文章。

　　要求：

　　（1）中心明确，想像合理。

　　（2）题目自拟。

　　（3）不少于800字。

　　指导：科幻文章的，既要有实在的“科学”内容为基础，又要有虚拟的幻想做羽翼，两者缺一不可。这，要求以“未来之梦”为话题，重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容，无非有两种，一为美梦，一为噩梦。写美梦，是赞颂科技的造福于人；写噩梦，是警惕科技的遗祸于世，两方面皆可立意。

　　高考训练第六周故事新编类

　　1.培养创新思维能力。

　　2.培养文学形象与当今现实相结合的联想能力。

　　训练题：选著中的人物，将其移植到当今的'生活中，成为我们身边的一员，你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。

　　要求：

　　（1）突出新意。

　　（2）想像合理。

　　指导：故事新编，贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上，也就是说，人物的面孔还是旧的，但你把他生活的环境改变了，于是他也相应地有了新的生活。既是新编，故事就不能是简单的克隆。从原著出发，是新编的前提，新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的，这就是合理的。

设计作文篇5

　　公园里又神奇的古堡，它又两个门。

　　第一个门你只要说暗语“芝麻开门”门就自动开了，里面有许多植物共你观赏。第二个门是一座彩虹桥，你一抬腿门就开了，那里边有各种各样的小鸡，还有一个喂小鸡的地方，它的旁边我又设计了一个滑冰场，夏天可以滑水也可以滑冰。只要小朋友坐在浪花上，就有在冰山上的感觉，忽上忽下的`跟滑冰一样，没有一点危险。

　　古堡左边100米处是一个像蒙古包一样的亭子，里边有很多玩具，小朋友进去可以随便玩。

　　古堡的右边有一个用金属做的迷宫，道路七拐八拐的，在阳光的照射下闪闪发光，可好玩了。

　　我非常喜欢我设计的奇特公园。

设计作文篇6

　　“假如”这个词充满了幻想.而我就是一个爱幻想的孩子.当看到天上的星星时,我便幻想着在上面玩耍;当看到小鸟时,我幻想自己也长上了一双洁白的翅膀.可那些都是童年时的幻想.现在我的心又飞向了未来,我向大家庄重地宣布:我要当一位科技奥运设计师!

　　说起当科技奥运设计师,好像是今年才萌发的念头吧．看着电视机里,科技奥运设计师们在一起讨论着奥运会,心里也就开始痒痒了．心想：我何时才能向他们那样，谈论奥运会呢?你们听到这里，可不要笑我小小年纪，就敢大言不惭．虽说我还小,知识还没有学到家．但是,以后的事谁也不敢妄下定论,没准我还真能当上科技奥运设计师了呢!

　　“我一定要当上科技奥运设计师!”这是我心底的愿望．到了那时,我当上了科技奥运设计师,就会......

　　我是一个专门设计奥运会场馆的奥运设计师,第一个任务是设计一个水上运动馆．经过深思熟虑的思索，决定将这个体育馆定名为“蓝翔”,蓝字代表大海,翔字代表展翅飞翔的雄鹰,象征着更快、更高、更强的奥林匹克精神!

　　她不但名字美，而且形态更美．她像一朵莲花在水中绽放，美丽极了!这座体育馆是采用一种坚固耐久性强又美观的材料制造成的，她的'寿命很长，平均寿命可达三十年．而且这种材料坚固到用枪也射不穿，十分好用!

　　这座体育馆不仅外表美，里面的设计与设施更是完美无缺!里面有八亿个固定座位和三亿个临时座位，中间还有一个大游泳池，用来比赛．池水是来源于山上的泉水既清又凉，给人带来一种舒适的感觉。运动场内的天花板是一种高科技的产品，它可以挡住紫外线将阳光吸进去解决采光问题。这里的地板采用了防滑蜡，将蜡涂在地砖上，让地砖的抓地力强,使人不会滑倒。

　　这个运动场还可以进行游泳，跳水，水球等水上运动。因为这个运动场的运动设施也很完善。跳水的跳板十分有弹性，因为装了弹簧设置，这样可以让运动员更好的发挥。游泳的跳台也装了弹簧设置，可以让运动员跳得更远，水里还安装了一种机器，这种机器可以减少阻力，使运动员游得更快。室内还安装了空调，能自动调节温度。让人们不再感到炎热或寒冷．

　　这就是我设计的第一个奥运场馆。虽然这只是设计，但我相信，随着科技的越来越发达，一定会建造出比这还要先进，美观的场馆！

设计作文篇7

　　我的生日快到了，我决定邀上小伙伴去必胜客开一个生日聚会，作为唱主角的我，当然要光鲜艳丽的登台了。于是，我和妈妈来到商场买新衣。

　　我们来到商店里，满眼都是色彩鲜艳、款型花哨的童装，看的人眼花缭乱。我兴高采烈地拎拎这一件，恩，很漂亮，我穿上就像一个小公主；我又提起那一件，哇，真有个性，我穿上肯定像日本动画片里的花仙子，我看来看去真不知道该挑哪件。终于，我的眼睛一亮，发现了一条粉红色的蓬蓬裙，这条裙子胸前印着一个公主在翩翩起舞，腰上系着一条带着蝴蝶结的腰带。我迫不及待地把裙子从衣架拿下来，费了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到镜子前一照，我的心一下就凉了，因为镜子里的我简直惨不忍睹。就像一个大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起来，细细的腰身把我的.大肚皮勒成了三道“救生圈”。镜子里的我哪像小公主啊，到像扑克牌中的小丑。顿时，我尴尬极了，连忙脱下衣服，但我并不泄气，吸取了上次的教训，不选裙装，挑了一套裤装，我使劲地憋气、收腹才扣上裤子的扣子，可我连大气都不敢喘，生怕把裤子崩裂了。妈妈在一旁唉声叹气，说：“这怎么行呢，赶紧脱下来。”我又一连试了好几套衣服，但还是一次一次让我倍受打击。最后，在妈妈的提议下，我只好买了一件宽松的汗衫草草了事。

　　一路上，我都闷闷不乐，真想对那些童装设计师说：“世界上的儿童千千万万，他们不可能都长着标准的体型，所以你们设计童装不能按照儿童标准的体型来设计，要考虑到特殊体型儿童的感受，给他们设计漂亮、合适的服装来。”

设计作文篇8

　　教学目标：

　　1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

　　2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

　　3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

　　课前准备：

　　1、布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。

　　2、《童年》歌曲磁带。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，触发回忆。

　　1、启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

　　（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）

　　同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！

　　（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。

　　2、交流汇报，广开“材”路。

　　（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。

　　（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。

　　（3）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？

　　二、指导构思，有序表达。

　　1、读写联系，领悟表达方法。

　　（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的'作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？

　　（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：

　　安排材料的方法通常有两种：

　　顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

　　倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。

　　（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出习作提纲。

　　2、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。

　　三、评议修改，完善习作。

　　1、故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？

　　2、自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。

　　3、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。

　　4、集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。

　　5、各自再次修改习作，进行誊写。

　　四、佳作欣赏，激励评价。

　　1、分四人小组评赏习作。

　　2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。

　　3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。

　　4、鼓励学生将自己的优秀习作向报刊投稿。

　　教后反思：

　　1、《语文课程标准》强调要有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。从课前准备来看，引导学生通过阅读大量的相关文章，丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用。

　　2、新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学习贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学习的服务者和引导者。

　　3、注重了习作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，实现了教与学的动态平衡。

　　4、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。

设计作文篇9

　　我们的祖国有很多节日，有阖家团圆的中秋节，有吃粽子的端午节，有放假的国庆节……这么多节日，我却仍然想自己造一个休息节。

　　因为很多家长工作很忙，小孩子总是没有人陪，所以我想造一个休息节。这一天，家长们就放下手中的工作，休息一段时间，好好地陪一陪小孩子们玩一下，让大人和小孩的感情能更加得深厚！

　　这个节日就在我生日，也就是6月7日。到那个时候，所有大人都会放假不上班，大人们可以尽情地陪小孩玩耍。这个节日要持续10天。这期间，大人不上班，小孩子就可以让大人陪着去玩摇摇车、乘马车、捉迷藏等等。

　　当然了，在此期间小孩子也会放假，呆在家里，和家人一起玩玩具。这样小孩子就不孤独了，就开心了；小孩子开心了，大人也会很开心。这可真是“一举两得”的好事呀！

　　休息节，不仅大人能在家陪小孩玩，而且广场上还开着游乐场，必须小孩和大人一起去，还可以比比哪家人最幸福。这一天，亲子活动可多了，广场上到处都是欢声笑语，孩子和大人的脸上都洋溢着笑容。

　　休息节真好！如果真能成真的话，我想所有人都会很高兴。因为这一天所有人都会放假，享受和孩子在一起的.美好时光。这个节日真的是“一举两得”的好事呀！

设计作文篇10

　　[作文题目与要求]

　　1、自命题。

　　2、适合小学三年级下学期采用。

　　[设计理念]

　　新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

　　1.减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

　　2.诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

　　[导写过程]

　　一、忆郊游——创设情境，引发真情

　　1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。

　　2.引发回忆。

　　师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

　　3.闭目想象。

　　师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

　　二、说郊游——开拓思路，引吐真情

　　1.小组交流。

　　师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)

　　2.集体交流。

　　师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

　　①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)

　　②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

　　③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

　　④谁愿意讲讲其他方面的内容?

　　3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

　　三、写郊游——引导习作，抒发真情

　　1.习作导入。

　　还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

　　2.学生进行片断写作，教师巡回指导。

　　四、品郊游——评析习作，交流真情

　　1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

　　2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

　　3.小结延伸:

　　同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

　　[学生习作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲这个地方相信大家都略有所闻。它是东江中一个奇特的小岛，在人们的印象中，它有点像世外桃源。大王洲绿树成阴，风景优美，别有一番大自然的风味。现在，就让我当小导游，带你们去参观吧!

　　首先，我们渡船过对岸。东江水波浪滚滚，唱着欢乐的歌。我们说着笑着，不知不觉泊岸了。“要上岸了，亲爱的旅客们!”我大声喊道。

　　瞧，树木多茂盛呀!树上的小鸟正在快乐地唱歌，五颜六色的花朵儿在倾听着大自然的合奏。风来了，树叶“哗啦啦”直响，小鸟在空中展翅飞翔，花朵儿摇晃着，跳起了舞。所有的一切都在欢迎我们的到来呢!

　　这时，嘉敏惊奇地叫起来：“我们来到了绿叶王国吗?”的确，这里树木种类繁多，花儿千姿百态，而绿叶就是它们最好的舞台。

　　多么可爱的绿叶呀!看，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下，仿佛一把长头发在风中飘着，又如表演者挥动手中的长丝巾。木棉树高大挺拔，它的叶子却像一只只小船。松树那么坚强，它一年四季穿着绿色的盛装，傲立在天地之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、细长的毛毛虫，一摸上去，有种怪怪的感觉。大王椰的叶子有点儿奇特，一大片一大片的，像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉扇，换个角度看，又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么娇嫩，叶子也绿得那么温柔，其实它为了保护自己，在叶子的边沿长满了尖利的牙儿，真可谓美貌与智慧并重。桂花的叶子小小的'，几片长在一起，真像一朵嫩绿的小花。

　　大王洲是美丽诱人的。听了我的介绍，你一定被吸引住了。但是，这样的“世外桃源”已是寥寥无几了。什么时候，我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花香?

　　[习作点评]

　　这是一篇构思巧妙、想象新奇的小小游记。小作者以生活实际为基础，在游记中渗透环保教育。并用生动形象的语言描绘了大王洲的各种美丽的叶子，比喻恰当，富于童趣。如果小作者再把游览过程与同学们的感想再写具体一点，那将会锦上添花。

　　我们的生命来源—树木

　　小时候，我常到我家屋外的大榕树下玩。不知道为什么，我一出家门，就觉得格外舒服，奶奶告诉我，是因为这棵树。我觉得很奇怪，这棵榕树到底有什么本事，能令我们那么舒服?这个问题一直缠着我，直到今天，我终于明白了。

　　今天，老师和同学们一起到绿色世界游览。一进绿色世界的大门，啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样：绿油油的小草，五颜六色的鲜花，高而茂盛的大树。真令人留连忘返。

　　走进荫生植物园里，排列整整齐齐的花草正向我们问好呢!园丁叔叔正在辛勤地侍服着它们，一滴滴汗水渗进了花草里。其中有一种植物已有很多年的历史了，看着它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看着看着，我入迷了：啊!这棵植物虽然细小，可是它包含着园丁叔叔的心血啊!因为园丁们深知这些花草对我们很有好处，它白天可以放出氧气，吸收人们放出的二氧化碳，人们也吸收它们放出的氧气，我们和树木就像交换礼物一样。如果有一天没有了树木，那我们根本活不成。还有，树木还可以吸收汽车的废气，再放出新鲜的空气……树木对我们多有好处啊!

　　这就是树木对我们的好处。希望人们了解了树木的好处后，不要再去无端伤害那可怜的树木了。

　　[习作点评]

　　这是一篇短小精悍的文章，结构比较严谨，构思巧妙。小作者的课外知识丰富，通过文章告诉人们树木对人类的好处，提醒人们应保护环境;同时赞颂了付出辛勤劳动的园丁。文章中不乏好词好句，如：留连忘返、五彩般的花朵，等。从这可以看出小作者平时爱看课外书，积累了不少知识。

　　小静的心事

　　同学们都在兴高采烈地谈论着旅游的事。老师说：“现在开始自由组合成活动小组。”

　　同学们热烈地讨论着，只有小静独个儿坐在座位上一声不吭，她在想：哪个小组要我呢?

　　老师看见了，对小静说：“小静，你为什么不讨论呢?”小静跟老师说：“我不知道哪个小组会要我!”老师听到后就提高了声音对大家说：“你们谁想和小静一起讨论?”有些小组不管小静，还有些人说：“我才不会跟她一起呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说，伤心地低下了头，呆呆地坐在那里，心里很希望有小组和她一起讨论。小明走出座位，走到小静面前对小静说：“小静，你来我们这组吧!”小静高兴地说：“好呀，我到你们组去!”小明拉着的手，走到他们组，坐下来讨论了。其他的同学看见了惭愧，都向小静认错了。小静说：“不要紧，我们是好朋友，我是不会怪你的。”老师看到同学们知错能改，高兴地点点头。

　　在小组讨论的声音中，小静的声音是最大的，他们组的声音也很大。小静突然停下来，小明问：“小静，有什么事吗?”小静看了看小明说：“我是怕你说我太麻烦了。”小明说：“我是不会说你麻烦的。”小静不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同学跟着老师漫游在樟村大王洲的美景中，每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容。其中，小静是笑得最高兴的。

　　[习作点评

　　这是一篇充满童趣的小故事，富有生活气息。小作者选材独特，以小静的感情变化为线索，说明同学之间应团结友爱的道理。在故事的发展中，作者用“小静的沉默”的两次出现，激化矛盾，展开情节，并在“美景”中结尾，寄托了作者美好的愿望。

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