精品课程感想
精品课程感想1
精品课程的研究已经到了结题的阶段，几年来，一直参加精品课程的研究，在精品的研究过程中，作为一名从事多年英语教学工作的教师，在不断的研究，学会了很多新的教学理念，也有了不少的感想。
一、不断研究，推陈出新
在精品课程的研究过程中，每一课时经过我们科组老师的共同研究和探讨，对整一个课时的设计、练习不断的推敲，寻找合适的资料和可用的资源，大家的智慧，凝结出一节的精品课，在这个过程中，我们吸收了很多新的知识，学习了不少别人的经验，完善了自己的知识体系，教学手段有了一个质的飞跃。
二、提高学生学习兴趣，提高教学质量
精品课程的研究过程，就是一个教学法的研究过程。在不断的探索中，教师尝试不同的教学方法，研究出更多的游戏方式，最高兴的，自然是学生们了。有那么多新鲜的东西走进课堂，他们学习的兴趣自然就高了很多，每天期待着英语课，这种心理，让学生自觉的去学习英语，教学质量自然而然地提高了。
三、加强教师之间的`合作，加快青年教师的成长
精品课程研究的过程中，要的是集体的合作，从选课、到研课，再到上课，然后是资料的整理，无不是集体智慧的结晶，任何一个环节都不是单独一个人能够完成的。所以在这个过程中，我们精品课程组的同事们精诚协作，大家一条心，这么多年下来，大家早就有了一家人的感觉。年轻教师在这个过程中，不断的学习研究，不知不觉中，随着精品课程的成长，他们也成了独当一面的高手。
虽然精品课程就要结题了，但是，我们的学习室永无止境的，在以后的教学工作中，我们还会用精品精神，指导整个的教学活动。
精品课程感想2
第一次参加由教育部全国高校教师网络培训中心举办的国家精品课程《计算机网络》的学习。对于这种采用网络视频会议教学的方法感觉很是新颖，学习效果也很不错。通过这次的学习让我认识了很多同行，加强了同行之间的交流与经验的分享。下面就我对计算机网络这门课谈一下自己的体会。
《计算机网络》课程是计算机专业的必修专业课。它既有较深的理论性和系统性，又有较强的实践性，比起计算机方面的其他课程，它涉及的面更广、更深。首先我认为如果针对本科生的教学工作，应该把重心放在TCP/IP协议簇中，对所有的协议，协议的工作原理，协议格式，每个字段的功能，和实现的原理做深入的讲解，让学生把协议吃透，形成一套完整的知识体系。这样对于计算机网络后续课程如：网络安全、网络服务器组建的学习。能变的更加容易理解。做到真正的学懂网络。
但是当学生第一次接触到《计算机网络》这门课程时，学生普遍认为与他们心中的网络相差很远，很抽象，产生畏难心理。大多数学生对网络的理解很狭隘，他们上网做的最多的事是QQ聊天，对网络原理、网络功能没有概念，为此，激发学生学习的自觉性与积极性，是教学取得成功，使学生从被动接受知识变为主动探求知识的关键。
针对上网对年轻人的吸引，在开课的第一天，可以打开计算机，联上因特网，让学生亲眼目睹网络中的世界、网上通信、国际互联、资源共享……在学生兴趣正浓时，以几个网络应用的例子，引导学生进入网络的天地，概括出网络的定义。对于其他专业的学生，比如电子商务专业的学生可以从实际的网络交易的案例作为带入点，让学生可以实际体验网络带来的方便与好处。
在以后的授课中，教师可以利用各种方式，进行生动有趣的教学。每次上课时，可结合授课内容，选择各种计算机网络教学软件或制作相应的课件，充分利用投影机、多媒体电脑演示，进行视听教学；可通过实物讲解、实验操作等方式，对那些网络连接介质及设备进行介绍；可通过亲自动手安装、上机操作及排除故障等掌握网络安装、维护及维修等内容，让学生消除心理上的学习压力，提高学习效率。
《计算机网络》虽然是一门要求动手能力强的学科，但也是一门理论知识教学不能忽视的.学科。打好基础，要从基本概念入手，而基本概念是抽象的，讲课时应从关联内容展开讲解，思路要清晰，内容要步步深入，对相类似的内容最好要区别讲解，并列表格总结，让学生学得容易，记得牢固。
从教学方法上在讲授各种网络组成、工作原理的时候，可从粗讲到细讲，粗讲是要学生区别局域网与广域网、对等网的不同，细讲即是要注意讲清各种网络本身的工作原理。例如：局域网是服务器控制下的网络，所有信息的存取是依靠服务器工作的，服务器被破坏，整个网络不能正常工作；对等网则不同，网络中各台计算机地位是平等的，机与机之间，只是互取资源，达到资源共享，任何一台计算机的损坏都不影响其他计算机的正常工作；而广域网在地域连接、信息存取上与局域网不同。如此讲解，让学生真正掌握各种网络的不同点。在上好基础课的同时，注意安排好网络应用课程的实验操作课，强化操作训练。实验操作主要从网络安装、网络管理的维护及网络故障这几个方面着手，可根据不同网络中的教学内容，选择不同方法，分别讲解，或结合起来一起讲授，或穿插讲授，总之，教师要掌握一个原则：各个网络的内容要连贯、完整，实验要有计划、有目的，实验结束后，要有实验报告及实验后的归纳总结。有些内容可在上完一节理论课后，就安排实验。如网络的拓扑结构一节，在讲完各种拓扑结构特点及连接后，就安排学生进行各种网络连接实验。在实验中可结合网络故障排除进行讲解，如在学生连接好总线型结构，并接上网络后，可将总线上任意一处断开，让学生观察网络上会出现什么现象，这样学生对此种网络的结构及故障都会加深印象，使学生加深对理论的理解和掌握。而有些内容，应连续安排2～4节，甚至更多的时间做操作。如WindowsNT网、对等网安装、ASP网页制作等，在讲完理论后，要求学生将网络安装好，并引入网络管理及维护的操作实验，填写相应的实验报告，使他们将理论与实际操作结合起来，让理论为实际操作服务。课堂教学及上机操作总是要受制于课本、课时、实验设备等因素，学生面对的是熟悉的老师、环境及设备。社会在不断发展，技术在不断创新，要使学生能够立足于社会，为社会所接受，必须让学生走出校门，积极参与社会实践。我们的做法是：在授课同时，根据相应的内容，安排适当的课时，或利用双休日、假日，参观本校整个网络系统，从服务器、路由器、交换机、HUB，到网卡、网线、水晶头等各种组网设备。再有目的地联系各电脑公司、企事业单位，让学生参观学习或参与实际操作。在教完所有内容后，利用1～2周的时间，让学生到各电脑公司去实习，把学到的知识运用到实际工作中去，并在实际操作中深化理论，巩固所学的知识，补充在课堂上学不到的新知识及新技术，实习回校后，写实习报告及体会，使学生真正把在课堂上学到的知识与社会实践相结合，为今后的就业打下良好的基础。另外，应创造条件，鼓励学生阅读各类计算机技术书籍，多搞小发明、小创造活动，让学生具有创新意识。
最后再次感谢西安交通大学的冯博琴教授及其团队，分享建设精品课程中的心得，感谢李波副教授、陈文革副教授与程向前副教授，分享学科教学过程中针对于教学中的重点难点的教学方法的讲解。通过这次培训我启发很大让我获益匪浅，对于今后的教学工作和以后学校的课程建设与教学研究具有指导性的意义。
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