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大班艺术教案:手拉手
作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的大班艺术教案:手拉手,欢迎阅读与收藏。
大班艺术教案:手拉手1
活动目标:
1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。
2、对剪纸感兴趣。
3、知道做事要耐心细致。
活动准备:
提前剪好的手拉手剪纸 水彩笔 剪刀 纸 胶棒 卡纸
活动过程:
活动一:
一、变魔术,引发兴趣
师:小朋友今天我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸)
师:看,这是一朵小花,现在我要变魔术喽,睁大你的眼睛,奇迹就要发生了。(展开手拉手剪纸,变成四朵小花。)
师:小朋友你们想不想变这个魔术啊?
幼:想。
师:其实啊,这是一种剪纸的方法,我们学会了这种方法,也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧!
二、探索剪纸方法
(一)出示图案是红花手拉手剪纸剪纸,请幼儿欣赏,引导幼儿仔细观察。
师:剪纸上都有什么图案?
幼:小花图案。
师:剪纸上的图案一样吗?
幼:一样。
师:他们是怎样排列的呢?
幼:小花都是连在一起的。
师:这些小花就像是我们的小朋友在手拉手,所以我们就叫它“手拉手”剪纸。
(二)幼儿讨论剪纸方法
1、幼儿分小组讨论剪纸方法:幼儿分成几组,每组分发一件“手拉手”剪纸作品,幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。
2、找个别幼儿说剪纸方法:
师:你能说说怎样才能剪出这种手拉手的`图案来吗?
幼:……
师:小朋友想一想怎样剪才能不断开呢?
幼:……
师边小结边做示范:将纸折成多折,用彩笔画出轮廓线,画线时注意上下左右都要画到纸的边缘,而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下,注意连接处不要剪断,打开展平手拉手剪纸就完成了。
三、欣赏挂图《手拉手》
出示教学挂图《手拉手》并欣赏。
师:我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸,大家一起来欣赏一下,上面还有剪纸步骤图,如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤,可以看看步骤图,它会给你一个提示。
四、制作“手拉手”
(一)温馨提示:
师:在制作之前,先提几点小要求:
1、要提前想好剪什么形象,画画时注意设计好哪里是连接处,连接处一定要断开画。
2、画得不能过于细小,否则容易剪断。
3、要注意使用剪刀的安全,不用时把小剪刀放下,也不能把剪刀对着其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
(二)幼儿制作“手拉手”剪纸:
分发材料,幼儿制作手拉手剪纸,师巡回指导。
(三)幼儿学变魔术:
师:我们制作好了“手拉手”剪纸,就可以学变魔术了。
幼儿学变魔术。
师:把你的手拉手剪纸放好,等下次活动我们把它打扮漂亮。
活动二:
一、装饰“手拉手”剪纸
师:我们把剪好的手拉手剪纸拿出来,看看它还没有穿上漂亮衣服呢,今天我们就帮它打扮一下吧!
师:单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易,那用什么方法能让剪纸容易打扮,而且还会变得更漂亮呢?
幼:……
师:小朋友想的办法真好,那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧!除了要给剪纸涂上漂亮颜色外,不要忘了添上合适的背景。
幼儿装饰“手拉手”剪纸,师巡回指导。
二、欣赏作品
展示作品,请幼儿互相欣赏。
师:说一说你喜欢哪幅作品,为什么?
找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。
大班艺术教案:手拉手2
一、教材分析
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发,也表达了儿童们为创造一个充满友爱,温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标
1.学唱歌曲《手拉手》,能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分,声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点
1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。
四、教学过程
(一)聆听歌曲
1.第一次欣赏歌曲(录音)
师提问:
如果你是这首歌曲的作曲家,你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢?
2.第二次欣赏歌曲(录音)
师:下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”,看看谁的记忆力好,记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲(录音)
师:请你仔细的听,歌曲中每句的句尾都有什么特点。(先让学生说句尾的特点,再出示曲谱)
4.第四次欣赏歌曲(师范唱)
你能随着老师的指挥,合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗?第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)
(二)解决难点
导入:
师:没想到,我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏,测试一下我们的`默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步:(师生音符对对碰)
1.这个游戏的名字叫音符对对碰,我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次,记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗?我用歌声告诉你,你们先唱好6,保持住,我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。(依次类推,引出4、2、6).
第二步:(生生音符对对碰)
3.很好,看来我们之间真是默契十足,现在我给你们分分组,这边的同学唱6.这边同学唱4.(依次类推)第三步:(分组学习二声部旋律)
4.
简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律,你们看。分声部自学。(师进入学生,指导)(出示高低声部曲谱)
5.好,现在我们检查一下学习情况,你们听,这是哪个声部的旋律。(生听辨)
6.耳朵真灵,那你们听听,高声部的旋律给你怎样的感受?热烈高昂的。
低声部给人奋进积极的感觉。
7.请每组的同学跟琴演唱三次,谁能记住自己的旋律。比赛(谁记得牢)
第四步:(师生配合演唱二声部)
8.各自的旋律已记住,那是在没有干扰的情况下,我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰,高声部的同学先唱。生唱高声部,师加低声部。反之练习。测验。(谁不受干扰)
第五步:(生生合作演唱二声部)
9.看来,你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗?第一记住自己的旋律,第二找到第一个音,下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6,另一组是1到4。
10.好,现在让我们正式开始。第一次,请生评价,提出改进意见。第二次师评价,指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
(三)学唱《手拉手》
导入:
1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了,我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱,你们看看,刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里?好,接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律,到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功,我们先练习一下。(师清唱带一点琴声)
2.现在正式来一次。(师自弹自唱)
3.你们表现这么好,我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么?
引导学生说出为什么这么画?
…….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长
起伏大的表示高声部,与之平行的是低声部。
爱心表示两句重复的乐句。
最后一句………….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长。回归主题音乐。
4.下面,我们随音乐画一画旋律线,你们有什么发现?(三句旋律的曲谱)
5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉?(原来是切分节奏和附点节奏)
6.随琴学唱第二第三乐句。(第一次曲谱,第二次歌词,唱准为止)
7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手,这还是不够的,我们还得(师一边画心形图形,一边唱“人间有真情,你我多关怀。)(生:还要有一颗真心。)
8.我们手拉手,心连心,我们才能相亲相爱。观察曲谱,找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗?(注意附点的演唱。可让学生进行对比。)
9.听琴模唱。(注意5的重音记号。相亲相爱,要唱得温馨的感觉。)
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情况分析。
2.看老师指挥唱。
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