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《制作并观察植物细胞临时装片》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《制作并观察植物细胞临时装片》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的各位领导、各位老师：
欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《制作并观察植物细胞临时装片》。我说课共分以下七个环节：一、教材分析，二、学情分析，三、实验目标，四、实验内容和方法，五、教学过程，六、创新之处，七、教学反思与自我。
一、教材分析
我认为要讲好一堂课，首先要对教材有充分的了解。对于本节课的教材，我是这样分析的：本实验选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容；在对本实验的容量有了一定的了解之后，我将本节实验课安排1课时；本节课既是第一节内容的延续部分，同时又为下一节用显微镜观察动物细胞的学习打下基础，起到了承上启下的作用；本节课的重点和难点都是让学生掌握制作临时装片的基本方法。
二、学情分析
在对教材进行分析之后，我依据新课标的内容制定了包含三个纬度的教学目标。第一个纬度：知识目标。在知识目标的制定上，我紧贴课本内容，让学生能够举例说出玻片标本的基本类型，第二个纬度：能力目标。通过本节课的学习，让学生掌握制作临时装片的方法，使学生的实验技能得到提高。第三个纬度：情感目标。通过本节课的学习使学生能够养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
三、实验教学目标
对于本节课的学情，我主要从以下三个方面进行分析。生理方面，七年级学生正处于青春发育期，这时候的学生往往表现出好奇，好动，好表现的现象。但是他们心理承受能力较弱，意志品质水平较低，而且学生首次制作临时装片，他们一定对实验感到新奇，这时候如果教师不能有效的把握教材、调控课堂，课堂必然杂乱无章、效率低下。所以我让四个同学为一组，变个人独立学习为合作探究式学习，大大提高了学生的学习效率。
知识与技能
1.学会制作临时装片的基本方法 2.会使用显微镜观察自己制作的临时装片
以提高观察和实验能力。
过程和方法
通过指导，交流，引导，设疑，鼓励等方式让学生学会制作植物细胞临时装片的基本方法。使用显微镜观察自己制作的临时装片。
情感态度与价值观目标
体验制作临时装片的过程，交流制作心得，感受生物的实验美。提高生物的学习兴趣。
四、实验内容与方法
在了解了学生的情况之后，我将本次实验课的的重点：制作和观察植物细胞临时装片。难点：规范制作植物细胞临时装片并将本次实验重难点以四点方式将其逐一突破；
1阅读并提炼实验步骤2观察教师演示3小组合作探究实验4实验反馈及评价
五、教学过程
我的教学流程是这样安排的：新课导入—阅读教材—演示实验—小组探究实验—实验反馈—实验清理。首先从激发求知欲望入手，把一片洋葱直接直接用显微镜观察，能看到细胞吗？提出问题，启发思考，概括其要点：观察材料必须是薄而透明的，要制成玻片标本。玻片标本有三种类型：分别是切片，涂片，装片，并展示几种玻片标本的图片，让学生直观形象的掌握玻片标本的基本类型。随后，我向学生介绍了本节实验课的目的要求和材料用具，并让学生检查自己的材料用具，激发了学生强烈的动手欲望。
在进行本节的重点实验步骤时，学生先自主阅读课本上33-34页的内容，对制作临时装片的步骤有了大致的了解。
六、创新之处
1教学方法：
遵循学生的认知规律，采用问题导学的教学方法。以学生的成长为本，以问题为主线，以“问题解决”为基石，使学生在解决问题的过程中掌握知识。同时，培养了学生的学习兴趣和自主探究的能力及创新意识。
2染色方法：打破传统染色法将其滴加清水的步骤被染色取代后改进后的细胞结构比以前传统步骤做的更加清晰。
七、教学反思与自我评价
该实验的创新及改进方法，能够使学生操作更加方便，观察到的细胞结构更加清晰。
学生亲自动手操作，培养了学生动手能力，培养学生实验能力，更能调动学生的学习兴趣。
学生操作过程出现很多问题，如有同学不会撕表皮，容易撕破或者太厚；有同学使用显微镜有问题；还有同学盖玻片有压碎等等。对于普遍问题应该由教师统一讲解或强调，个别问题应逐一指导。到此为止，我的说课结束了，谢谢大家！
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