《大小多少》教学设计优秀

时间:2023-11-20 09:54:51 设计 我要投稿
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《大小多少》教学设计优秀

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《大小多少》教学设计优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《大小多少》教学设计优秀

《大小多少》教学设计优秀1

  目标:

  1、认识本课的12个生字,会写两个生字“小、少”,认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。(重点)

  2、正确、流利地朗读课文,感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。(重点)

  3、知道“多—少”,“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。(难点)

  过程:

  板块一:故事导入,揭示课题。

  小朋友们,今天我们先来玩看图猜文字的游戏——

  1、出示象形文字“日、月、火、山”,引出“牛”。

  是呀,今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。

  2、出示“一头黄牛”的卡片(齐读,指读,再齐读)(节奏要快)。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。(你的声音真响亮;你把生字“黄”和“牛”读准了)

  瞧,黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢!

  3、出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。

  小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了!小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口,迫不及待地敲了敲门!“叩叩叩”~“家里有人吗?”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦,来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。

  4、出示一个大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字,贴在黑板上。

  小白兔的到来,黄牛伯伯的院子里又热闹了许多,刚才还只有一只鸭子,现在又跑了好多只呢?小朋友们,现在该说“一( )鸭子”啦?(这张卡片的做法是一面是“一( )鸭子”另一面是“一群鸭子”)

  5、黑板上贴纸出示:“一群鸭子”。(读,然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的`不同——)“一群”表示数量很多。

  黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗,连忙招呼它进屋休息一下!

  6、课件出示水果图。

  好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看,这些水果你认识吗?盘里有哪些水果?能不能用(点黑板上的卡片)这样的短语来说——

  7、随机出示卡片贴上黑板:“一个苹果,一颗枣,一堆杏子,一个桃”。(都出示后,指读,再齐读)(预设评价:你真聪明,一下子会说了;呀。请你仔细看老师黑板上的词语,再想一想)

  小白兔口水都流出来了,刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说:“慢着,想要吃我的水果呀,先要回答我几个问题哦!”

  只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片,叫小白兔在括号里分别天上合适的字:牛( )猫( )。小白兔,挠了挠脑袋,不知如何回答?聪明的小朋友,谁来帮帮它?

  8、课件出示:课文第1幅插图。(板书:大小)请小朋友们伸出小手,跟着老师一起来写一写。黄牛()猫();苹果()枣()

  9、课件出示:课文第3幅图片,以同样的方式,明白鸭子()鸟( )。(板书:多少)鸭子()鸟();杏子()枣()

  经过小朋友们的帮助,小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——(课件出现纯文字的儿歌,老师念儿歌,学生听——)

  这首儿歌的题目就是《大小多少》

  10、揭示课题:7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音,齐读。

  板块二:图文结合,读通读顺儿歌。

  现在,请小朋友们打开语文书第68页,自己读一读这首儿歌。

  1、自由朗读课文。(预设评价:这位小朋友读得真快坐得真神气;这位小朋友坚持到了最后,老师也要表扬)

  2、指名试读。(预设评价:哇,你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。)

  3、随机教学“一”的变音(学生读得好,你就说:了不起,这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮,会变调,你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错,老师领读……

  (1)出示词语,把“一”的拼音标红。

  一个大一个小一个苹果一个桃

  一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少

  教师逐个词语领读,学生跟读,重点强调把“一”读正确。

  小朋友们可真会观察,那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍!

  (2)师范读,学生跟读。读准“一”的变调。

  (3)加上魔术棒(停顿符号),关注逗号和段与段的停顿

  过渡:这首儿歌不仅“一”的声调有变化,还藏着一个小秘密呢?请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字,你有什么发现吗?

  (4)出示儿歌:将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红,师领读,学生跟读,让学生感受儿歌的韵味。

  小朋友们越来越厉害了,这首儿歌每一行最后一个字都有个ao,读上去多么朗朗上口呀!我们一起来读一读

  4、指导儿歌朗读。(师范读,生跟读;师生接读,男女生接读,拍手读,读出节奏。)

  一个大,(一个小),一头黄牛(一只猫)。

  一边多,(一边少),一群鸭子(一只鸟)。

  一个大,(一个小),一个苹果(一颗枣)。

  一边多,(一边少),一堆杏子(一个桃)。

  过渡:读完了这首儿歌,小朋友,你们也能像这首儿歌一样编一小节吗?请小朋友们动脑筋想一下。

  5、看图指导背诵

  6、语言运用:

  出示两个图片:图一(一只闹钟和一块表)

  一边(),一边(),一()闹钟,一()表。

  图二(一片大树和一棵草)

  一边(),一边(),一()大树,一()草。

  评价:我们小朋友都是一个个小诗人,我们也会编儿歌,真了不起。

  板块三:课间休息,反义词对对碰。

  现在让我们大家来放松一下,老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。

  小游戏:反义词对对碰。大对小,多对少,上对下,前对后。

  左对右,粗对细,黑对白,高对低。

  板块四:生字巩固,指导书写。

  做完了放松的小游戏,我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧!请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树,谁来把树上的苹果摘下来?

  1、课件出示果树,以开火车的形式认读生字。(你们这列火车坐得最神气,奖励你们先开起来。)(学生读不出来的教师备生字卡提示。)

  现在苹果树上的苹果已经摘光了吗?(没有)对呀,苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢!小朋友们不要急,高处的苹果,让老师来帮你们摘下来。

  看。老师把苹果摘下来了,哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢?

  2、黑板上字卡,出示“猫”“鸭”两个字,教师读,学生跟读。

  (1)认识“反犬旁”。(板书:反犬旁),课件出示动物“狗,猪,猴”,提示:和动物有关系的很多字都是反犬旁。

  (2)认识“鸟字边”。(板书:鸟字边),课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”,提示:

  和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。

  字会读了,现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。

  3、指导写字“小”和“少”。

  (1)课件同时出示生字“小”和“少”。

  请小朋友们自己仔细观察,横中线上找一找,竖中线上找一找,哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出来了!

  提示:两点差不多,第二点略有不同。“小”是竖勾,“少”是竖,“少”有一笔长撇。

  提醒写字姿势:接下来,我们要写字啦!写字前,要注意写字的姿势,小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字,摆好姿势:头正、身直、肩平、足安,眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧!

  (2)师范写,生描红临写

  小:师范写,竖勾压着竖中线,撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。(要求:描两个写两个)

  少:对齐竖中线是是一笔短竖,撇点靠边站,长撇力气大,托住整个字。请小朋友们自己练一练,长撇写好了,相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写,生书写,规范写字姿势。(要求:描两个写两个)

  (3)展示,反馈,点评。表扬共性,点出不足,给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设:两点的位置,“少”字的长撇。(评价:评价时先说优点,再指出不足的地方)

《大小多少》教学设计优秀2

  一、教学目标

  (一)知识目标:

  1、认识12个生字,会写5个字。

  2、认识笔画点竖折折钩。

  3、认识一个偏旁:反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”。

  4、知道多和少,大和小是意思相反的词。了解量词群,颗,堆的意思,学习正确使用量词。

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文。

  (三)情感目标:感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

  二、教学重点:认字和写字。

  三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。

  四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

  五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

  六、教学时间:三课时

  教学过程

第一课时

  一、导入谈话

  同学们,我们的农村里,有农家小院,在农家小院里,有很多温馨的场景,我们一起去感受吧。

  二、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师书写课题:大小多少。美丽的农家小院,温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

  三、学习生字

  (一)初读课文

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的.生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

  duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

  多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

  学习生字猫:音节:二拼音节,偏旁:反犬旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  四、朗读生字

  (一)带拼音朗读生字

  1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

  2、学生领读(一课一领读)

  (二)去掉拼音朗读生字

  我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

  五、游戏:找朋友游戏

  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。

  六、考一考你

  汉字魔术

  加一笔

  小——(少)

  少一笔

  七、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生讨论。

  3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了偏旁。

  4、初读了课文。

  八、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

《大小多少》教学设计优秀3

  教学要求

  在具体情境中,能够正确比较两个物体的大小、多少。

  经历“比一比”的过程,同时与他人交流比较的方法,并尝试解释自己的思考过程。

  积极参与数学活动,养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

  教学重点

  具体情境中,能够正确比较两个物体的大小、多少。

  教学难点

  经历“比一比”的过程,同时与他人交流比较的方法,并尝试解释自己的.思考过程。

  教学方法

  直观演示法

  课前准备

  课件

  教学过程

  教师活动

  学生活动

  备注

  一、创设情境

  (课件出示情境图)

  今天是一(1)班的小明的生日,他给好朋友们准备了好吃的东西。

  二、新授

  1、比大小。

  说一说,你有什么发现?

  指导学生观察,按序号说一说几号最大,几号最小?几号比几号大?几号比几号小?

  你还能比较那些物体的大小?

  小结比大小的方法,指导学生体会大小是相对的。

  2、比多少。

  思考:哪杯装得最多?哪杯装得最少?

  交流探究。

  指导学生观察发现:第二杯装得最多,第三杯装得最少。

  3、比较两个不同形状的杯子,谁装得多?

  你还能比较那些物体的多少?

  小结比多少的方法,指导学生体会多少是相对的。

  三、巩固练习

  (课件出示情境图)

  四、课堂小结

  说一说我们今天学了什么?

  五、作业设计

  完成教材“练一练”习题。

  观察三块蛋糕,想一想,哪块最大?哪块最小?

  小组内先说一说,然后全班交流。

  学生观察,小组内交流,相互说一说自己的想法。

  讨论交流,发表自己的想法,全班交流。

  动手操作验证。

  小组内先说一说,然后全班交流。

  引导学生联系生活实际比较。

  独立完成。

  板书设计

  过生日

  比大小、比多少

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