（必备）教师考核办法
教师考核办法1
为进一步做好本校教师职务评聘的考核工作，使职评工作有利于优化教师队伍结构、全面提高教师队伍整体素质，有利于调动教师教书育人的积极性，有利于提高教育质量，根据《教师法》、教师职务系列《试行条例》和省、市有关文件精神，结合我校实际，特制定本考核办法。
一、考核范围和对象
符合《教师法》及教师职务系列《试行条例》规定的、具备晋升专业技术职务条件的在职人员。
送审论文鉴定不合格者、计算机应用能力考核不合格者、普通话水平测试及继续教育学分达不到规定要求者不予考核。
近三学年以来有下列情况之一者，不列入本年度考核范围：
1.师德表现差、不服从工作分配、故意不完成教育教学任务、体罚学生造成严重后果或影响、参与赌博；
2.被试聘或待聘；
3.受教育局通报批评、党纪政纪处分；
4.累计病假六个月或事假一个月或旷工3个工作日及以上；
5.不在本专业技术岗位工作累计一个学期及以上（政策许可或经县教育局批准的除外）。
二、考核内容和记分办法
主要考核近三学年德、能、勤、绩的情况。
（一）德（20分）
热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德，有团结协作精神；热爱教育事业，热爱学生，全面贯彻教育方针，完成学校分配的各项任务，计基本分20分。
近三学年来，有下列情形的予以扣分：
1.无故不参加政治业务学习或校内集体活动的每一次扣0.5分，扣分不封顶。
2.闹不团结，有吵架、打架等损害教师形象行为的酌情扣1－2分（情节特别严重的可作为师德规范不合格处理）。
3.使用教学忌语，在学生面前出现不文明行为的；两课两操、音、体、美、劳动技术课等私自移作他用。有上述情况之一的每一次扣1分，扣分不封顶。
4.歧视差生扣1分，造成严重后果的可作为师德规范不合格处理。
5.体罚学生一次扣0.5－2分（造成严重后果的一票否决）。
6.不服从学校分配、消极怠工或不完成学校布置工作任务的扣0.5－2分。
（二）能（30分）
1.学历、计算机、普通话达标（3分）。高学历（指研究生学历及以上）达到者加记1分。
2.继续教育（1分）。根据省中小学教师继续教育实施细则规定，完成每学年72学时，统计近三学年。
3.备课（4分）。紧扣教学大纲要求，根据教材和学生实际，制订教学计划，做到重点突出，难点分散，注意智能的培养和训练，按教材要求完成实验演示、学生实验、电化教学及每堂课有教案的记4分。
（1）按规定要求，每缺1个教案扣0.2分，扣完为止。（按教务处设计课节18周的80％计算）
（2）教案质量较差的，酌情扣分。
4.上课（说课）（8分）。由考核小组评定，一般控制在5－8分。
5.作业批改（2分）。作业量适当记1分，批改认真、及时讲评并督促学生订正错误记1分。学生课业负担过重、不按规定布置作业扣1分，作业（含家庭作业）不改的一次扣0.5分，批改作业不认真，改错的酌情扣分。
6.听课（1分）。按《浦江县实验中学月工作绩效考核办法》，完成听课数，记1分。少听一节课，扣0.2分，扣完为止。
7.辅导、考核（2分）
（1）辅导学生得法，转化后进生效果好，有辅导计划、活动记录的记0.5分。
（2）期中、期末考核有质量分析报告，认真进行试卷讲评的记0.5 分。
（3）对学生素质发展水平，平时记载完整，评价符合学生实际记0.5分。
（4）对病事假缺课的学生及时补课的记0.5分。
8.名师、名校长（3分）（仅限当年考核时的上级文件）
（1）县级名师、名校长记1分，市级记2分，省级记3分。
（2）县级名师、名校长培养人选记0.5分，市级记1分，省级记1.5分。
（3）同一对象按最高项记分，不重复记分。
9.教师业务评比（3分）。
（1）现场赛：获县级一等奖记1.5分，二等奖记1分，三等奖记0.5分，市级及以上加倍记分，校级按县级的减半记分。
（2）非现场赛：按现场赛同级别减半计分（指课例研究、案例研究、命题比赛、课件制作）。
（3）省、市实验学校研究会组织的评比的以县级记分。
（4）校级优秀备课组、先进班级团队的组长和班主任记0.2分，其他组员，记0.1分。
（5） 获奖以文件为依据且限于教育行政部门、业务部门组织的经学校同意参加的评比活动。最高记3分。
10.承担公开课、观摩教学、示范课或专题讲座（3分）。校级一次记0.5分，县级一次记1分，市级一次记1.5分，省级及以上一次记2分，最高记3分，同一内容不重复记分。校级最多记1分。（学校指派去外校上课或外来单位来我校听课按校级记分）
（三）勤（10分）
1.出勤记基本分8分。病假累计每20天扣1分（20天后，每天扣0.05分）；事假每5天扣1分（每天扣0.2分），扣完为止（法定产假、婚丧假等除外）。迟到或早退一次扣0.1 分，旷课一节扣1分，学校召开的会议和组织的活动一次不到扣0.2分，扣分不封顶。
2.满工作量的记2分。不足工作量按比例酌情扣0.5—1分。
3.不接受学校领导安排临时任务的扣1分。
（四）绩（40分）
1.教育效果（5分）。现任班主任，团队工作，能根据学生年龄特点、思想实际有计划开展内容丰富、形式多样的教育活动；所任教班级达到良好班级集体或在课内外对学生进行思想品德教育，效果显著、事例突出的记5分，其他视情况记2－4分。记5分的不超过30％。获得该《办法》（五）2中注明的县级以上荣誉称号的记5分，连续三年获得校级（五）2中荣誉称号的，年度考核优秀的记5分；二年的记4.8分，一年的记4.5分，其他记4分，学校班子成员（不符合（五）2条件的）按任职年限三年记5分，二年的记4.8分，一年的记4.5分。少先队总辅导员、生活指导按任职年限三年的记5分，二年的记4.8分，一年的记4.5分。
课堂秩序混乱，出现学生吵架等现象扣任课教师1－2分，学生有违法、严重违纪或重大安全事故，主要责任教师每人次扣2－5分，并根据有关规定追究责任。
2.教学效果（30分）按近三个学年每个学期所任班级学科成绩考核。七、八年级以年级段期末考试成绩为依据，每学期学校各学科前1-7名记5分，均量值2.6-3.4记4分（学科前7名除外），均量值（2.4-2.6）记3分，均量值（0-2.4）记2分，接班的老师在第一学期均量值进步0.1记5分；九年级中考完成学校指标的班级的任课教师记5分，完不成指标记4分，没有教学成绩的任课老师教学效果分由评委组投票产生。任教两个班或两门学科及以上的记平均得分。超一半工作量及以上的计算平均得分后再加记0.2分，超一半工作量以下的加记0.1 分，不突破规定分。同一层次一学期考试二次以上的以期末考试为依据。同一学科不同层次考试，以层次高的.为依据，没有组织考试的学期记其他考试学期的平均得分。音、体、美、劳技等教师的记分（若没有考试成绩的）由职评小组给定“上限为参评人员的最高分加两分，下限为参评人员的最低分数减两分”为区间讨论记分。处室人员教学效果分考核参照音体美劳等教师。不在本校任教期间的教师的教学效果分参照音、体、美（等无考试成绩的）老师的办法执行。
3.教育科研（5分）以教育局对学校年终考核认可为标准。近三学年来，发表过个人专著的记5分。有论文获国家级发表或获奖的记3—4分（发表记4分，获一、二等奖记4分，三等奖记3分，下同）；省级记2－3分，市级记1－2分，县级二等奖以上记0.5－1 分（一等奖记1分，二等奖记0.5 分）。科研成果按同级论文加倍记分，课题负责人和执笔人按同级论文加倍记分，其他课题组成员（以获奖证书名字为准）按负责人和执笔人得分的1/4记分。论文发表指在正式公开出版发行的专业性刊物上发表（不含有准印证刊物、类似论文集的增刊和出版物、港澳出版刊物）。论文获奖指在教研室、教科所、教育学会组织的论文评比中获奖（论文有两人以上署名的记第一名字的分数）。
（五）附加分
1.校级领导、中层干部连续任职满三年的分别记2分、1分，不满三年的分别记1.5、0.5分。未完成本职工作或负责的工作受到有关部门通报批评的不加分。连续三年担任班主任加记1分。少先队总辅导员、生活指导经政教处考核合格及优秀的，聘任年限连续三年的加记0.5分。年级组长、备课组长胜任工作的，每年加记0.1分。
2.荣誉称号加分。获得优秀教育工作者（教师）、优秀党员、师德标兵、“春蚕奖”、优秀班主任、优秀少先队辅导员等，校级记0.5 分，县级记1分，市级记2分，省级及以上记3分；教坛新秀、劳动模范按同级1.5倍记分。其它单项荣誉称号减半记分。荣誉称号限于党、政、工、团、妇、教育行政部门授予的，并按最高级荣誉记一次分（各项荣誉不累计）。省、市实验学校研究会评比的教改之星以县级记分。最高记3分。
3.辅导学生竞赛加分（按每学期记分）。辅导学生参加教育行政部门组织或批准的各类竞赛活动（参赛奖、纪念奖、鼓励奖、优胜奖等不给分）。最高记3分。
（1）县级竞赛获奖每人次记0.2 分，市级每人次记0.5分，省级每人次记1分，国家级每人次记1.5分。省、市实验学校研究会评比的以县级记分。
（2）团体赛获奖按同级别个人获奖加倍计分。
（3）指导教师多人按平均计分。
（4）竞赛得分任课教师与指导教师按2:8分配，现场比赛与选送作品按3:1处理。
4.教龄加分。教龄每年加记0.4分。
5.交流加分。由学校根据教育局布置的交流任务，统一安排交流的，经考核合格每年加记1分。交流期间，无论是否班主任，都可视作班主任年限。
6.年度考核加分。三年优秀的加记1分，二年优秀一年合格的加记0.5分，一年优秀二年合格的加记0.2分。
7.教师在县级及以上报刊上发表反映学校工作动态的正面信息报道的（1分）。县级每篇记0.1分，市级每篇记0.2分，省级每篇记0.3分。（限党报党刊、教育行政部门主管的报刊以及金华晚报）。
8.名师在县教育局组织的考核中考核为优秀的加记0.2分/年。
9.科研成果获省一等奖、二等奖、三等奖和市一等奖的，课题负责人和执笔人分别加记1分、0.8分、0.5分和0.3分，同一课题的其他课题组成员（以获奖证书名字为准）分别加记0.3分、0.2分、0.1分和0.05分，同一课题记最高等级分一次。最高记1分。
三、聘任办法
1.已聘任为中、高级职称的教师按职后管理考核办法进行考核。
2.已取得中、高级职称资格但未聘任或从外校调入我校的中高级教师以教育局最新文件为依据进行考核和聘任。
3.已取得中高级职称但未聘任的中、高级教师，按以下办法聘任：
（1）聘任时，按取得中、高级职称资格的时间先后聘任。
（2）如同一年获得中、高级职称资格的教师数超过指标数的，则按考核分数高低依次聘任。
（3）新调入我校的教师职称低聘的，考核期二年，二年考核合格的按以上两条规定聘任。
4.已取得中高级职称但未聘任的中、高级教师有下列情况之一的，则不予聘任：
（1）违反计划生育；
（2）违规家教；
（3）师德表现差、不服从工作分配、故意不完成教育教学任务、体罚学生造成严重后果或影响、参与赌博；
（4）被试聘或待聘；
（5）受教育局或上级纪委通报批评、党纪政纪处分；
（6）累计病假六个月或事假一个月或旷工3个工作日及以上；
（7）不在本专业技术岗位工作累计一个学期及以上（政策许可或经县教育局批准的除外）。
四、几点说明
1.教师正式调入我校参加职评考核。
2.一学年是指当年的8月1日至次年的7月31日。
3.以上条款以文字记载为依据。
教师考核办法2
本轮的中小学教师全员培训的网络学习中，我能认真学习先进的教育理念，学习党的教育方针政策，努力提升自己的教学能力。这也使我获益良多，对教师这个职业、对数学课程标准有了更深一层的了解，具体心得体会如下：
作为一名有从教十多年的教师，或许有点经验和教训，但我觉得有太多的地方需要我去学习。在这几天里有关口片的领导宣读材料，有专家的视频讲座，有优秀教师的优质课件，这对我们今后如何成为一名优秀的人民教师以及如何正确对待学生做了深刻的指导，让我们受益匪浅。这几天所看到的、所听到的对我这位老教师来说是非常有价值的，这些都是我们平时所接触不到的。从他们的言语之间无不感到他们对学生无私的爱。我深深感到：老师应具有倾听和欣赏的教育慧心；教学的艺术在于激励、鼓舞；在学生学习中，应该采用激励评价的方式。必须清楚，我们面对的是小学生，小学生各方面的能力都比较薄弱，特别是低年级的学生，需要教师从生活和学习的各个方面去关心他们，帮助他们，及时从生活和学习中发现学生的优点，并以微笑来鼓励他们继续发展，提高他们对学习的兴趣。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像一些经验丰富的老教师那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为楷模的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的'批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
教育家和教书匠的一个区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新精神。在实际生活中要给予学生独立思考的机会，刻意培养学生的创造性和批判性思维。更重要的是，要诚心诚意地欢迎学生的质疑和挑战。中国传统文化具有推崇、崇尚特权的行为倾向，使得人们缺乏对先辈和的怀疑、批判精神。创新思维的核心特征是“求异”，是打破常规，调整视角，突破思维惯性。才能培养出全面发展的人才，而不是只知道读书本知识的书呆子。
这次全员培训是一次很好的提升过程，教学过程不仅仅是学生学习的过程，也是一位老师学习的过程。今后将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神，坚持不懈地参与教师全员培训，以积极的态度从事教育教学工作，全面提高学生的综合素质。
教师考核办法3
一、指导思想：
徒丹高中现有区级以上中青年骨干教师，按照有关文件精神，骨干教师需在高质量地完成本职教育教学工作的同时，努力发挥示范与辐射作用，借以促进学校教育教学事业的健康发展。为加强骨干教师的管理与考核，特制订本办法。
二、管理与考核工作领导小组：
组长：校长
成员：分管校长、教务处、教科室、部分教师
三、骨干教师履行职责细则：
1、服从学校分工，高质量完成学校分配的教育教学任务。
所有骨干教师均需服从学校的工作要求，高质量完成学校分配的教育教学任务。学期结束所任教班级学科考试成绩须在原有的基础上有较大辐度的提高，提高的表现两种，一是班级成绩排名前移，二是与年级平均分的差距有所缩小。教务处在期初提供平行年级水平测试成绩作为原始参考成绩。
在学期期末进行的学生评教评学活动中，骨干教师的得分须在良好以上。
2、在教研组、年级组、备课组内起好模范带头作用，以扎实的工作态度、良好的工作成绩成为组内教师的表率。
骨干教师在相关教研组、年级组、备课组内要起好模范带头作用，以扎实的工作态度、良好的工作成绩成为组内教师的表率。骨干教师要积极主动参与教研组、年级组、备课组组织的各项活动，在工作中勇挑重担，勇于承担相应的责任，为教研组、年级组、备课组工作的健康发展起好带头和促进作用，为教研组、年级组、备课组的各项工作献计献策。
3、承担培养青年教师的相关工作，为青年教师的健康成长服务。
目前，我校青年教师数量较多，培养教师快速成长、让青年教师尽快高质量胜任本职教育教学工作是学校教师队伍建设的重点工作。在这项工作中，各级骨干教师负有重要的责任。骨干教师承担培养青年教师的相关任务的形式有两种，一是学校指定的师徒结对，二是在工作中有意识地培养。希望每个骨干教师均有1-2名培养对象，要在工作态度、工作方法、工作业绩上给予培养对象以全方位的关心和指导。通过努力，帮助青年教师快速成长，使其成为学校教育教学工作的新生力量。
教科室将不定期邀请骨干教师参加青年教师教学沙龙活动。
《教科研信息》将开辟“骨干教师笔谈”专栏，欢迎骨干教师投稿。
4、骨干教师要积极参加教育教学科研活动，每学年均需有一定的教育教学科研成果以物化的`形式呈现。
骨干教师要积极参加开课和听课活动。每位骨干教师每学年要对全校教师开设1-2节公开课。一学年要听课40节以上，听课对象以自己的培养对象为主，也可旁及其他。听课结束以后要与被听课对象进行交流，提出建设性的建议。
骨干教师要积极参加教科研活动，在课题研究、论文写作、案例写作、教育教学随笔写作等方面有物化的成果。每学年要有两篇以上的作品在市级以上发表或获奖。
骨干教师参加省、市、区组织的各种教研活动、培训活动以后要撰写活动的总结材料，相关内容要在教研组内传达，《教科研信息》将提供总结材料发表的平台。
5、学科带头人要加强个人网页的建设，定期更新有关材料。要善于总结自己的工作经验和教训，给年轻教师提供有益的指导和帮助。市骨干教师要充分利用教学视频课的形式传播教学经验和教学方法。在适当的时候，骨干教师要在校内开设教育教学专题讲座，传播先进的教育思想和教学理念。骨干教师要加强和校外有关部门、机构和个人的联系，广泛吸收先进的教育教学经验，结合本校实际加以应用和传播。
6、骨干教师要积极组织和辅导学生参加各级各类学科知识竞赛，争取使更多的学生在学科竞赛中获奖。在日常的教学工作中，要注意发现和培养学生中的尖子群体，通过努力使他们的学科水平在原有的基础上有较大幅度的提高，为学生的进一步成长和发展提供周到的服务。
7、骨干教师要加强自身的师德修养的提升，在学校组织的政治学习、党、团、工会、妇等各种活动中起模范带头作用。平时要注意自己道德修养的培养，在学生中真正发挥“师表”作用，在教师中展现自己的良好师德形象，全方位起到模范带头作用。
四、考核：
学校将为每位骨干教师建立管理和考核档案，每年组织有关人员对骨干教师进行考核，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，学校视考核结果发放骨干教师津贴。
教师考核办法4
考核是教师管理中的一项重要内容，是必不可少的基础性工作，对教师考核具有十分重要的意义。主要有以下几点：
一、考核有利于教师素质的提高
建立一支高素质的教师队伍，离不开对教师的考核工作。考核是对教师德、能、勤、绩的全面了解和评价。教师的资格和任用，教师的培训和奖励，都离不开对教师的全面了解和评价。只有通过全面考核，才能更好地使学校有目标、有计划地培训和帮助教师，以利于提高教师的政治思想和业务水平。
二、考核有利于调动教师的积极性
教师的受聘任教、晋升工资、实施奖惩，都是以教师考核的结果为依据的。通过教师考核，对教师作出实事求是的评价，把对教师考核的结果和教师的切身利益密切联系起来，是调动教师工作积极性的有效手段。在考核中，教师通过总结经验教训，听取他人评定意见，做到肯定成绩、找出差距，明确努力的方向，可以激励自己发奋向上、钻研业务、努力工作。考核能改变教师“干多干少一个样，干好干坏一个样”的状况，起到教师之间鼓励先进、鞭策后进的作用。
三、考核有利于教师人尽其才
要提高教育质量和办学效益，必须对教师进行科学管理。教师管理工作中最重要的一点就是要“知人善任”。每个教师的专业有特长，水平有高低，通过考核，对教师有个客观的.了解和评价，根据每个教师的特长和水平，扬长避短，安排其合适的工作岗位。既有利于工作，又有利于教师才能的发挥。同时，还可以检查出对教师的培训计划、培训质量、培训效益是否理想，验证出师资队伍整体结构是否优化，评定出教师工作质量是否优良等等。只有这样，才能不断地改进管理方法，提高管理水平，从而达到培养教师、优化队伍、提高学校教育水平和办学效益的目的。
教师考核办法5
为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，鼓励教师积极工作，为提高教育教学绩效，提高教师的理论素养、教学基本功和教育教学实践能力，督促广大教师自觉学习，关爱学校，为创设学习型校园，为建设实事求是、勇于接受挑战的人文精神，特制定本奖惩办法。
一、教学专业奖励（仅限于教学人员）
1、优质课、教学能手、骨干教师、课改标兵等。国家级一等20分、二等15分、三等10分；省级一等15分、二等10分、三等5分；市级一等10分、二等5分、三等2分；区级一等5分、二等2分、三等1分，校级一等2分，二等1分。
2、观摩课、示范课、公开课、立标课等。国家级15分；省级10分、市级8分；区级4分、校级1分。
3、录象课、课件制作、基本功、优秀裁判、教具制作等。国家级一等10分、二等8分、三等5分；省级一等8分、二等5分、三等3分；市级一等5分、二等3分、三等2分；区级一等3分、二等2分、三等1分，校级1分。
4、优秀论文评奖与发表：论文评选必须是由教育主管部门（教研室和教科室）层层推荐确认的（学会、年会、研究会、教研室、教科室及教科所）（以教研室和教科室简报为依据），凡报刊杂志编辑部参与评选的论文不计分。
专业报刊发表论文，参照标准：在国家级学术刊物发表的；
（1）字数在20xx字以上计5分；
（2）字数在1500字以上计4分；
（3）字数在1000字以上计3分；另外参考篇数，同等刊物根据篇数和字数、水平酌情加1分，不超过最高分6分；
在省级学术刊物发表的
（1）字数在20xx字以上计4分；
（2）字数在1500字以上计3分；
（3）字数在1000字以上计2分；另外参考篇数；
同等刊物根据篇数和字数、水平酌情加1分，不超过最高分5分；在市级学术刊物发表的；
（1）字数在20xx字以上计3分；
（2）字数在1000字以上计2分；
在《薛城教育（教科研版）》发表的文章计2分；
在《薛城奚仲中学教科研》发表的文章计1分。
5、因工作需要接班教师在接班后的学年末考试中，同学科每提高1个名次，加计量化分3分。（仅限语、数、英、物四科）由于个人工作态度、能力等原因造成差科、差班；不能继续胜任该项工作的，学期末除黄牌警告外，并扣个人量化分3分。
二、综合奖励（非教学人员只限于综合奖励）
1、全勤奖：全勤的教职工每学期奖全勤奖5分。
2、处室、支部、工会小组、教研组（备课组）学年被评为先进集体，在年终考核时教育局认可的，该集体的每位成员分别予以奖分。国家级：组长15分，成员10分；省级：组长10分，成员7分；市级：组长7分，成员5分；区级：组长2分，成员1分，校级1分。
3、宣传奖：发表正面宣传学校工作的新闻稿件，每篇按级别标准予以奖分。区级1分，市级3分，省级7分，国家级10分。另外参考篇数，同等刊物根据篇和字数、水平酌情加1分。
4、活动奖：教职工本人服从学校安排，积极参加或指导学生参加各级教育部门组织的演讲、演出、书法、美术展览等活动，本人获学校、区、市、省、国家级奖和集体获先进组织奖的，分别予以奖分。校级1分，区级2分，市级4、3、2，省级7、5、3，国家级10、7、5。
5、见义勇为奖：对于维护学校秩序，保护公共财产，保证师生人身、生命安全做出突出贡献的师生员工，在补偿其所受到的全部损失外，还将根据贡献大小，给予精神或物质奖励。
6、特殊贡献奖：教职工在本岗位上创造性地工作，为学校发展做出了特殊贡献，受到了上级部门充分肯定，但未发证书，学校发给特殊贡献奖。
三、班主任奖励
以班级量化细则为依据。
四、惩罚
学校教职工有下列情形之一，师德、年度考核直接定位不合格等次，并视视情节给予相应的纪律处分。
1、不服从上级决议、命令的，酌情扣50分以上。
2、搬弄是非、破坏团结的，酌情扣50分以上。
3、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的'，酌情扣50分以上。
4、体罚或变相体罚学生，经教育不改影响恶劣的，酌情扣50分以上。
5、校外班班收费或搞有偿家教，向学生推销商品，谋取私利的，酌情扣50分以上。
6、不文明上网，歪曲事实，恶意攻击组织或他人的，酌情扣50分以上。
7、其他违规违纪行为的，酌情扣50分以上。
说明：
1、奖励分最高分为20分，教学人员的奖励分只限于与本专业有关的奖励，非教学人员的奖励分只限于综合奖励，对于教学专业奖励部分不予考虑。
2、根据区教育局有关文件要求，在报纸上发表的文章只限于《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《大众日报》、《现代教育导报》综合版、《枣庄日报》字数在1000字以上，才给予计分。
3、以上奖励项仅限于学校内部教职工年终考核量化加分，但对于教师职称评定时证书的认定，以区人事局和教育局主管部门文件为依据。
注：本方案经薛城奚仲中学首届教职工代表大会讨论通过，自公布之日起执行。
教师考核办法6
现代教学要求每位教师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电，每位教师只有具备足够的知识储备，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。作为学习制度的保障，我认为参训教师考核办法的制定非常科学合理。
古训《学记》言——亲其师，则信其道，可见，教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。教育家加里宁说教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职, 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身的素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的.危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
总之，我一定会做到认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，才能问心无愧对得起我们的职业！
教师考核办法7
1、工作时间精力不集中，纪律松弛，洗衣服、打毛衣、做私事等，带班时睡觉、串岗等，出现违章违纪现象一次扣1分。
2、各班老师定员2人，早班老师带班时间（7：20～17：00），晚班老师带班时间（8：00～17：30）带午睡，不能随便换班、替班，如有特殊情况需向领导请示，允许后方可替换班，违者一次扣1分。
3、不关心幼儿冷暖，午睡前不脱掉罩衣，盖好被子，幼儿有病不及时发现反馈情况，不按时给幼儿服药，幼儿尿床、尿裤不及时处理，交接班有关事宜交接不清，有上述情况者，每项扣1分。
4、不认真执行作息时间，不按时起床、提饭、进餐、早操等，儿童进餐时不准训斥，保证幼儿吃饱，顺利进餐，进餐时必须使用规定的餐具，违者扣1分。
5、吵嘴、打架、不服从分配、自由主义、挑拨议论、诬陷、诽谤他人，每项扣5分；造成不良影响的停职检查，检查期间按待岗处理，违者扣1分。
6、班中物品需保管好，如有工作变动，必须交清，如有丢失，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。
7、各班室要有良好的工作秩序，物品用后物归原处，不乱倒垃圾，班内不存垃圾，自己用的物品不乱放（如自行车、衣服、鞋子、提包等）违者每次扣1分。
8、各班室下班后，必须在离岗前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全，不执行者每次扣1分，造成不良后果者，根据损失情况酌情处理。
9、工作人员不准使用幼儿的洗刷用品，儿童饭菜食堂负责检查品尝，其他人员不准品尝，违者一次扣1分。
10、室内不能留有剩饭或将剩饭倒进下水道内，违者一次扣1分。
11、幼儿衣裤鞋子要穿戴整齐，在幼儿离园时将衣物带好，不能遗忘，不准提前将幼儿送往办公室或传达室，违者扣1分。
12、各班不准在幼儿午睡时，上课时闩门大声喧哗、交谈，幼儿午睡时教师必须在卧室内，并且在床位允许的情况下，保证幼儿一人一床，不准留有空床，违者扣1分。
13、幼儿被褥要经常晾晒，冬季一月一次晒被褥，尿床必须室外晾晒，床单每月请家长带回去换洗，保持清洁，违者一次扣1分。
14、培养幼儿养成良好的卫生习惯，保证洗手的质量，在室外玩耍时不允许幼儿坐在地上，各项消毒工作必须按程序按时间严格执行并做好记录，违者扣1分。
15、组织幼儿值日要适当，禁带有危险性，不能超出幼儿体力以外，如端饭、洗碗、下楼倒垃圾、送桶等。不能让幼儿做有损幼儿尊严的事情，违者扣1分。如发生重大事故，做待岗处理。
16、各班分管的.全部卫生区域，严格按卫生制度执行，坚持每日一小扫，每周一大扫，不准乱摆乱放，不存垃圾，不乱倒垃圾，清洁工作保质保量，要爱护墙壁、桌椅，违者清洁不彻底一处扣1分。
17、各班对幼儿使用的盆、桶等要定时送往食堂，并清洁干净，如剩饭、菜较多，可给食堂工作人员讲，协助下次饭量的掌握。
18、各班保教人员有责任催促家长及时交托儿费，如有拖欠托儿费二个月者及以上的，扣班中保教人员每人1分，以此类推（特殊情况例外）。幼儿退园押金单交本班老师，幼儿无故退园，扣本班每位老师1分。
19、打骂幼儿、体罚、变相体罚幼儿，发现一次按待岗处理。
20、园长及管理人员负责检查全园的劳动纪律，是否按时备课、上课，中午抽查值班情况等，发现一次扣1分。
21、各班按规定进行户外活动，违者一次扣1分。
22、老师备课时间迟到、早退者，无故换课者，一次扣1分；备课时间谈论与教学无关的事情，一次扣1分；备课时间无故脱岗、串岗者，一次扣1分；备课本不按时交，完不成计划者一次扣1分。
23、教师不按时上课者，上不足课时者，一次扣1分；晨检有当班老师执行，幼儿进、离园时，当班老师必须站在门口迎接并负责询问或交接孩子的情况，违者一次扣1分。
24、带户外活动、带操不准穿高跟鞋，且带操必须穿运动服；教职人员不许留长指甲、染指甲、烫染夸张发型等，违者一次扣1分。
25、在遵守以上规章制度的基础上，如发现违纪违规、违职现象，均按不执行制度扣罚，每次扣1分。
26、工资分配考核时间为：自上月做工资次日起至本月做工资为止。幼儿出勤率按上月考勤。
27、食堂应认真执行国家规定的“食品卫生法”，做到生、熟食物严格分开，不能粗制乱做，要认真洗刷，做好食品留样工作，消毒所用餐具、炊具等物品，一餐一消毒，周围环境清洁卫生，按时开饭，节约能源，不认真执行者有以上情况之一，一次扣2～5分。
28、采购人员应根据食谱按时外出选购新鲜、物美价廉的食品，做到保质保量，不买三无产品并向供应商所要一切证件，违者一次扣1分。
29、保管员对仓库物品进出登记，妥善保管，消耗品及粮油要一月清点一次，做到进出账目清楚，仓库内保持清洁卫生，放置有序，并有责任及时向园领导提供仓库物品的库存情况，如有违反上述情况之一每次扣1分。
30、教具室物品要建帐、分类放置，有计划的添制玩教具及各类业务书籍，协助教师准备预制教学用品，做好录音播放工作，严格执行赔偿借还制度。
31、保健员负责调配幼儿膳食，随时查询幼儿的身体状况，按时检查各班消毒工作，及时做好计划免疫和疾病防治工作，如有违反上述情况之一每次扣1～5分。
32、财会人员认真执行“会计法”，按财会制度报销、记账，每月按时收费并负责催款反馈托儿费情况，一切财务方面的事务，做到帐目清楚，日清月结，并向园长一月一报账目表。
33、其它人员按各岗位职责考核并参照本办法执行。
34、本办法未尽事宜，由幼儿园园长解释。
注：当月重复违反同一问题达两次者，第二次考核加倍；当月违反三次及以上者扣发当月浮动工资。
教师考核办法8
一、指导思想：
为了加快学校教师队伍建设，提高青年教师的教育教学能力，根据吴中区教育局有关文件精神，结合我校实际，制订《书藏中心小学骨干教师考核办法》。
二、考核内容：
1、思想品德
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，教书育人，为人师表，敬业爱生，团结合作；树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，在工作中勇于探索创新。
2、教育工作
根据学校教育工作的需要，担任班主任或团、队辅导员或课外活动小组辅导员工作，并寓德育于学科教学之中。教育工作实绩显着。
3、教学工作
（1）根据学校工作需要，认真完成工作任务。
（2）教学态度认真严谨，教学效果好。任教学科教学质量应达到校领先水平，参加区级调测，成绩名列同类学校中上游水平；
（3）积极投身新课程改革，在教学过程中，能根据课程标准要求，结合本学科发展的.需要不断更新、充实教学内容；具有较高的课堂教学设计能力，掌握现代化教学手段，运用科学的教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注重培养学生的基本素质和终身学习的能力，使学生得到全面发展。
（4）每学期承担校内公开课或示范课1节以上；
4、教科研工作与现代教育技术运用
（1）具有较强的创新意识和教科研能力，认真总结教学经验，积极开展教学专题研究。每年在区级及以上刊物上发表论文至少1篇，或在区级及以上组织的论文评比中获奖。
（2）组织或参与教科研课题研究，在区级及以上立项课题中发挥重要作用。
（3）取得现代教育技术考试合格证，并能运用现代教育技术，具备制作课件的能力。建立自己的网页或网志，并经常发表自己的教育随笔和教学反思。
5、指导、培养青年教师
骨干教师应积极参与“师徒结对”等活动，并有确实可行的培养指导计划和培养目标，培养有显着成效。
6、积极参加区级以上的各类教学研究或教学评比活动，努力成为区级以上的学科带头人或学术带头人。
三、考核办法
考核工作分为教师自我总结（述职）、查阅资料、听课评课、综合评议等几个步骤。学校成立考核领导小组，每年度对骨干教师进行考核。
考核要充分听取被考核教师本人、教师特别是同行教师、学校领导以及学生的意见，全面进行考评。
教师考核办法9
通过此次培训，我的教育观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。
通过培训，让我深刻认识到，作为一名教师，必须不断地学习，积极进行知识的更新。当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的变化，学生的知识来源渠道广阔、时间迅速，教师如果不拓展学习的渠道，不间断地加强学习，难以跟上学生的需求;现代教育方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击传统的教学模式，作为一个现代教师，必须得具备熟练掌握现代教育技术的本领。
通过培训，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。作为现代教师，应该是有文化、有思想的教师，正如平时常说的“给学生一碗水，自己需要有一桶水”，我们必须从教学工具向“文化传播者”转变，必须丰富我们的知识结构。教师知识的丰富与更新方法与途径是多样的，可以是通过读书、网路学习、进修、培训获得，也可通过听取专家讲座、教研活动、课题研究、论坛研讨等获得。
时时、处处都有知识更新的资源，一个创新性的教师，随时不忘知识的更新。要成为一名骨干教师，必须要以扎实的作风潜心学习，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态全面学习，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光甄别真伪，识别科学有效的方法;要不断创新的勇气，敢于完善自己知识结构。
通过培训，让我能以更宽阔的.视野去看待我们的教育工作，克服职业倦怠。第一，学会了寻找成功，教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官比权力地位，也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人，把教书育人作为最幸福的事情，我们的收获便是看到学生知识的丰富，快乐地成长，我们要细细体会受到学生爱戴的欢乐;第二，学会了做好自身职业规划，一步步实现区级、市级骨干教师，区级、市级名师，努力实现研究生考取与学习，为实现一个个既定奋斗目标，在不断攀登中寻找新的快乐;第三，学会了理性妥协，对自己的能力、知识水平再次做了一个较为客观的评价，适当降低了成就欲和期待值，从而使自己摆脱沉重的失落，难解的怨气，无名的惆怅;第四，思考和学习生活，在烦琐、细腻的工作之余，安排了固定的读书、锻炼时间，逐步将自己培养成驴友，徒步远游，了解大自然、享受闲适的生活。保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。更深刻地理解了教育就是“爱”，只能更好地去爱我的学生，才能让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充满更多的爱。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做科研型教师。目前，我们国家的课程改革还处于探索、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简单地学习别国的经验，需要探索寻找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，我认识到每一位教师都可以结合自身工作实际深入开展“行动研究”。
一名科研型教师，要把握教育科研最新动态、熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师，使自己的工作更具前瞻性，培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培养学生，我将时时处处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中，我将积极投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法开始研究，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头示范作用，成为学校、区里的课改积极实施者与引导者。
教师考核办法10
一、1—5年级语数英
1、一学年分两学期进行质量考核，每学期按每学科各考核项目总分100分计算。
2、平均分，分值30分：期末考试成绩平均分最高为满分，其它权利计分。
3、合格率，分值20分：期末考试成绩合格率最高为满分，其它权利计分；以本年级前5/6的学生为合格学校计算（如有小数则按四舍五入法计算，确定合格学生数）。
4、良好率，分值15分：期末考试成绩良好率最高为满分，其它权重计分；以本年级前2/3的学生为良好学生计算（如有小数则按四舍五入法计算，确定良好学生数）。
5、优秀率，分值15分：基末考订成绩优秀率最高为满分，其它权重计分；以本年级前1/3的学生为优秀学生计算（如有小数则按四舍五入法计算，确定优秀学生数）。
6、育苗杯，分值5分：育苗杯成绩按每班一个一等，二个二等，三个三等取奖；按一等计每人3分，二等每人2分，三等每人1分计算。凡得到满分10分的班级均计满分分值5分，其它按权重计分。英语没育苗杯竞赛，本项分值5分计入良好率分值中，即良好率分值为20分。
7、课改年级，按学校规定要达到的要求打分，最高分分值为2分，其它权重得分，本项分值2分从合格率中抽出，即合格率总分值为18分。
8、多科捆绑成绩良好率考核，总分分值为13分：计入捆绑成绩的科目为语、数、英或语、数；按期末考试成绩多科总分前2/3的学生为良好学生计算（如有小数则按四舍五入法计算，确定为多科良好学生数）；多科良好率最高为满分，其它权重计分。
9、老师论文、教案、优质课、说课等非抄袭作品参赛，分值2分：一学期内每参加一次比赛，计0.5分，最高得分2分。
二、六年级语数英
1、一学年分两学期进行质量考核，每学期按单科50分，多科捆绑50分，合计100分计算。
2、平均分，分值25分：期末考试成绩平均分最高为满分，其它权重计分。
3、合格率，分值10分：期末考试成绩合格率最高为满分，其它权重计分。以本年级前5/6的学生为合格学生计算（如有小数则按四舍五入法计算，确定合格学生数）。
4、良好率，分值10分：期末考试成绩良好率最高为满分，其它权重计分。以本年级前1/2的学生为良好学生计算（如有小数则按四舍五入法计算，确定良好学生数）。
5、优秀率，分值5分：期末考试成绩优秀率最高为满分，其它权重计分。以本年级前1/6的'学生为优秀学生计算（如有小数则按四舍五入法计算，确定优秀学生数）。
6、多科捆绑成绩考试，平均分分值25分，合格率分值10分，良好率分值8分，优秀率分值5分，计算办法同上述2、3、4、5项。
7、老师论文、教案、优质课、说课等非抄袭作品参赛，分值2分：一学期内每参加一次比赛，计0.5分，最高得分2分。
三、基数计算：
1、1—6年级基数计算项目对应年级质量考核办法。
2、育苗杯、课改两项内容无基数。
3、新开设科目第一学期无基数，第二学期以第一学期期末成绩为基数。
4、以各项考核指标的年级或备课组平均值为参数，高出平均值的班级无基数，低于平均值的班级以所低值为基数。
5、基数直接加入考核分值中。
6、如中途不更换任教老师、学生，则第一接手时无基数的班级一直不计基数。有基数的班级，班级差数扩大了，依然以原第一接手时的基数为基数；差数缩小了则以缩小后的差数为新学期基数。
7、教同年级多班老师的基数按多班成绩合并计算。
四、教多科或多年级的老师：
分科或分年级算出权重分，再用总权重分除以学科数或年级数为最后得分；教同年级多班的老师，把各班成绩合并计算为最后得分。
五、综合学科
1、一学年分两学期进行质量考核，每学期按单科100分计算。
2、如组织了校级大型比赛的科目，则按98分除以一学期比赛的次数为每次计入考核的分值。按年级评估，最优成绩为最高分值，其它权重计分。老师论文、教案、优质课、说课等非抄袭作品参赛，分值2分：一学期内每参加一次比赛，计0.5分，最高得分2分。
3、没组织校级大型比赛的科目，考核总分为100分，老师起点考核分为85分，另外15分按“技能成果”、“师能成果”项目打分，所得分数低于15分则按实际得分计入考核分值；所得分数高于15分，按最高得分为15分计算，其他权重计分。
六、其它：
承担的主要职责为非教学工作的人员，由总务、教导部门分别制定考核办法打分，满分依然为100分。
教师考核办法11
为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本细则。
一、考核办法：
1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分，分别占50%和50%。
2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核分为班级综合考核分。
3、班主任考核分数=班主任常规工作考核分×50%﹢班级工作成绩考核分×50%。
二、班主任常规工作考核内容：
1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
2、能认真组织好每周一次的班队活动课，每学期不得少于15次，班队活动课时间不得少于40分钟，要求班队活动课有主题，有内容，有记录。满分15分，每举行一次得1分，少一次倒扣1分。（以班队活动记录为依据）
3、每天上好晨间谈话课，并及时做好记录。满分30分，少上一次扣0。5分（以学校抽查和晨谈记录为依据）
4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访或书面联系一次得1分，缺一次倒扣1分，全学期最多加分不超过60分。（以上交的家校联系卡为依据）
5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常规检查和班级日志为依据）
6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录，每组织一次得1分，少开一次倒扣1分。（以班干部会议记录为依据）
7、能积极参加学校举行的各项集体活动。每参加一次得1分，缺一次倒扣1分。
8、能按时参加学校组织召开的班主任会议，每参加一次得2分，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以学校常规检查和会议记录为依据）
9、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交者加5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。
10、能积极撰写有关教育管理方面的论文，在县级以上刊物发表或评比中获奖，县级每篇加3分，市级每篇加5分，省级每篇加8分，国家级每篇加10分。
11、能积极组织学生参加各类竞赛，国家级一等奖得7分，国家级二等奖（省级一等奖）得6分，国家级三等奖（省级二等奖、市级一等奖）得5分，省级三等奖（市级二等奖、县级一等奖）得4分，市级三等奖（县级二等奖）得3分，县级三等奖（镇级一等奖）得2分，镇级二等奖得1分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计，最多加分不超过20分。（以竞赛公布的`结果为准）
12、能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生，得2分。如果发生重大违纪违法现象，扣5分。
13、学生好人好事受到社会相关组织表彰，得5分。
三、班级工作成绩考核内容：
1、出勤：学生出勤情况，迟到、早退和旷课情况。（以学校抽查和值日教师检查结果为依据）
2、卫生：教室内外、地面、墙壁、走廊及卫生责任区等处卫生情况。（以学校卫生大检查和少先队卫生检查结果为依据）
3、两操及集会：升旗、广播操、眼保健操学生出勤率和纪律情况。（以体育组检查和学校抽查结果为依据）
4、纪律：
①上课、课间、课外活动时的纪律情况。（以学校抽查和红领巾监督岗检查结果为依据）
②爱护花草、树木、环境，节约水电等资源情况；（以学校抽查和红领巾监督
岗检查结果为依据）
③爱护电力、消防等公共设施，爱护课桌板凳、门窗壁画等公共财产情况；（以红领巾监督岗检查和总务处期末检查结果为依据）
④日常行为是否规范，红领巾、校牌是否佩戴并规范等情况。（以学校抽查和红领巾监督岗检查结果为依据）
（以上四项每周考核一次，分年段以分数高低分为三个等级，一等得10分，二等得8分，三等得6分。）
5、教室布置：教室的环境布置情况，要求做到教室布置个性化，激励用语规范化，文具摆放条理化，洁具放置隐蔽化，“三表”悬挂合理化，教室周围清洁化
。获一等奖得10分，二等奖得8分，三等奖得6分。（以学校检查结果为依据）
6、黑板报：每月按规定出好一期黑板报。获一等奖得10分，二等奖得8。5分，三等奖得7分。（以学校检查结果为依据）
7、参赛：参加各种校内竞赛活动（含校运动会），获一等奖得10分，二等奖得8分，三等奖得6分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。（以竞赛公布的结果为准）
四、班主任津贴发放：
班主任津贴发放按以下办法进行：
1、班主任津贴由月考核津贴、学期考核津贴二部分组成。
2、班主任考核津贴：月考核津贴分为三个等级，一等比例占班级数的20%，二等比例占班级数的30%，其余为三等；学期考核津贴分为四个等级，优的比例占班级数的20%，良的比例占班级数的30%，
学期考核分为60分以下的为不及格。
3、班主任月考核津贴一等为25元，二等为22元，三等为18元。学期考核津贴优为60元，良为55元，及格为45元，不及格为0元。
五、班主任的奖罚：
1、根据班主任工作考核成绩，学校每学年组织一次优秀班主任的评比，班主任考核总分名列前10名者，有资格参加优秀班主任的评选。
2、班主任如有以下情况者，学校将不发放学期考核津贴。
（1）、不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者；
（2）、因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者；
（3）、因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者。
（4）有体罚或变相体罚班中学生的行为者。
（5）学期考核不及格者。
教师考核办法12
为进一步加强中小学校师德建设，依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，制定本考核办法。
一、考核工作的原则
1.师德考核必须公开、公平、公正。
2.坚持师德考核与业务考核并重，平时考核与年度考核相结合。
二、考核对象
本区域所有履行中小学(幼儿园)教师职责的在职在岗人员。
三、考核内容与等级的确定
(一)师德考核重点内容为：“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”六个方面。“终身学习”考核按中小学教师继续教育考核规定执行。
(二)考核等级分为合格、优秀、不合格三个等级。
1.合格。自觉遵守《中小学教师职业道德规范》且达到以下要求：
(1)爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规和学校规章制度，依法履行教师职责。坚持正确的舆论导向，无违背党和国家方针政策的言行。
(2)爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，热爱学校，热爱学生；认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
(3)关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生正当权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(4)教书育人。遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；高度重视培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
(5)为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(6)终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，恪守学术道德，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，完成年度继续教育任务。
2.优秀。模范遵守《中小学教师职业道德规范》且在以下方面有突出表现：
(1)热爱学生，事迹感人。关爱每一名学生，关心学生健康成长，在资助特困生和关怀、转化学困生等方面成绩显著。
(2)遵循规律，业绩突出。模范执行省“五严规定”。所教班级学生学习轻负担高效率，教育教学效果好，学生、家长评教满意率高。
(3)人格高尚，堪称表率。模范遵守社会公德，有良好的家庭美德，孝敬长辈，教育子女有方；尊重家长，主动做好家长工作，群众满意率高；关心集体，维护学校利益，在师生中受到广泛赞誉。
3.不合格。有《市中小学教师师德行为处理暂行办法》中规定的违反师德行为之一者。
四、考核组织工作
师德考核工作由各市(区)教育局制定具体考核办法和考核量化标准；由学校根据教师年度考核安排组织实施，师德考核结果报教育主管部门备案。学校考核工作程序为：
1.成立考核小组。考核小组由学校党政领导班子成员、相关科室负责人及教师代表组成，教师代表人数不少于考核小组成员的50%。
2.个人自评。被考核教师对照要求进行自我评估，填写考核表，并在一定范围内作师德述职报告。
3.组织评议。学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。学生(家长)评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。
4.综合评定。学校考核小组根据学生(家长)评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。
5.确定等次。考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，并签字确认，考核结果存入教师个人业务档案。教师对师德考核结果有不同意见的，可在接到考核反馈结果之日起一周内向考核小组提请复核，被考核教师若对复核意见仍有异议，可向学校所属教育主管部门提请复议。
五、考核结果的应用
1.师德考核优秀是年度考核优秀的`必备条件；师德考核等次定为不合格的教师，其当年度考核等次一律定为不合格。
2.师德年度考核等次定为不合格的教师，当年绩效综合考核一律为不合格。
3.师德年度考核等次定为不合格的教师,3年内不得申报高一级职称。
4.师德年度考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面优先。
5.师德考核结果记入教师个人业务档案。
教师考核办法13
新修订的《中小学教师职业道德规范》从原来的8条缩为6条，并在保留原来基本内容的基础上，新增了一些可操作性强、描述更为具体的条目，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。
通过学习，我充分认识到新时期加强教师职业道德建设的重要意义，理解了新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将自觉用新《规范》来要求自己的言行，做新时期师德楷模。
一、做一名合格的人民教师一定要热爱自己的教育事业。
只有抱着对教育事业的热爱之情，才能全身心地投入到工作中，学生才能真切地感受到你对教育的执着、认真，你的这份热情会在不知不觉中感染学生，让他们多对学习投入一份认真，同时老师也会多赢得学生的一份尊重。在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧《规范》中是没有的。《规范》第二条“敬业奉献”，只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育工作的.核心价值所在。
二、做一名合格的人民教师一定要以身作则，做学生的典范
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不公对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率
三、做一名合格的人民教师一定要有爱心。
爱心是师德素养的重要表现。新《规范》第三条“热爱学生”中，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，多加鼓励，培养学生健康人格，树立学生学习自信心。
另外，新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。新时代对教师的要求越来越高，《规范》第六条中提出“终身学习”：树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教师的发展和教育的发展。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。
教师考核办法14
通过这次网上学习，我对教师教育事业有了认同感；加深了专业理解，学会了分析教材内容，并逐渐把握了学科知识体系；深入理解课程标准对于学科教学的要求并落实于课堂教学；进一步丰富了个人学科教学知识与教育教学知识，准确把握教学内容；在解决实际问题方面，学会了进行课例探究并对名师课例、优秀课例进行学习、研究和探讨；从校本研修方面，通过理论学习、实践反思和线下打磨进一步优化教学设计稿，学会通过平台社区、校本研修平台、名师工作坊、名师面对面等活动进一步提高自身校本研修能力，进一步提升了教学基础能力。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在许多方面还存在着问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。各位专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面将我的心得体会总结如下：
一、提高职业素质
在培训中，使我对教师这一职业有了更深的思考和认识，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
二、欣赏名师的教学风采，提高授课能力
有幸聆听几位优秀教师的讲座和课堂教学的风采，我佩服他们那种严谨的.工作作风、求真务实的科学研究态度，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而他课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出名师的风范。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，虽然他的课也有遗憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、智慧课堂的光芒。
通过优秀教师讲如何备好课、讲好课，如何提高讲课艺术，如何举例、如何抓住学生注意力，提高学生听课积极性，提高讲课效果，如何把教书育人容于课堂教学。通过名师的报告，让我在许多方面有所提高。
三、科研能力得到提升。
通过培养青年教师的科研能力，使我们具有创造能力和开拓精神。青年教师的培养不仅是让我们学习别人的经验，更重要的是让我们在实践中努力开拓，大胆实践，不断创新，不断总结。鼓励教师在教学实践中，发现新的教学方法，探索新的教学理论，撰写教育、教学论文。
通过这一段时间的培训，让我体会到了组织这次培训的主要目的和用意，脚踏实地，明确目标，修心养性
教师考核办法15
为加快青年教师培养，推动校本培训，促进新教师尽快胜任教育教学工作，学校每年对参加工作的新教师教育教学情况进行考核，具体办法如下：
一、考核时间：每年4月中旬
二、考核对象：上年度9月参加工作的所有新教师。
三、考核人员：学校考核小组成员
四、考核方法：
1、学生评教。由全班学生对新教师的教学态度、师德表现、业务知识、仪表教态、教学方式、教学安排、教学机智、教学语言、教学效果和教学育人等十个方面进行综合评议和量化打分。
2、组织新教师上课评课。
3、查看有关材料：
⑴青年教师培训工作计划和总结，青年教师教育教学基本功培训考核有关材料；
⑵青年教师考核表（每人1张）、《青年教师考核手册》（每人1册）
⑶新教师成长记录袋，包括新教师一年的`培训笔记、读书笔记、备课笔记、听课笔记、教学反思、作业批改情况（每人5本）等材料。
4、听取指导教师意见。
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