艺术的作文经典【5篇】
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的艺术的作文5篇，希望能够帮助到大家。
艺术的作文 篇1
相信梦想是最好的信仰，指引我们向前不再彷徨，拥有梦想就有可能，每个人都天下无双，行动激荡无限能量，梦想就是最好的奖赏。
艺术创造了我的梦想，我从小就受到了艺术的感染。我有一个梦想，长大后去当一名艺术家。艺术包括的方面有很多，例如：跳舞、唱歌、绘画、弹奏乐器等。我想成为一名艺术家，从我上小学一年级开始，我就学习了中国舞。在这个艺术梦想的背后，还 有一个梦想，就是希望我能用我的艺术去表达我的想法，去告诉人们：地球养活了我们，我们要保护她。
刚刚踏进舞蹈房的我，还 是自信满满，老师来帮我压腿了，我的腿总是迈不开，老师一使劲，我的内心感到一种恐惧：好痛，好痛！我的腿！疼得我撕心裂肺，眼泪在眼珠子里不停地转，1秒、2秒、3秒、4秒……终于，我忍不住了，张开嘴放声大哭，眼泪肆意的流着，流进我的嘴里，咸咸的。我哭着哭着，一直没有觉得累，直到老师停止压腿，我的'号啕大哭才渐渐转为小声抽泣。老师帮我扶起来，我只觉得两腿麻木，没有知觉了。老师看出来了，让我坐下，帮我敲了敲腿，再让我站起来踢踢腿，走走，果然好很多。老师告诉我，每天坚持，就不会这么痛苦了，我擦掉眼泪，冲老师点点头。
从那以后，我天天练习，哭还 是少不了，苦也少不了。但是这天天的坚持，让我重新认识了“一分耕耘，一分收获”。终于，在老师的帮助下，我的努力下，父母的支持下，我能自己压腿了，也没有在哭过。这只是其中的一个基本功而已。后来，我也经过努力，学会了很多的基本功，很多的舞蹈。舞蹈也是我有了协调性和丰富的想象力，也让我有了合作性。后来，老师让我带领大家跳舞，让我示范一些难的舞蹈动作。来来回回不知踏进多少次考级教室，总是满载而归。考级老师对我很满意，我总是顺利通过老师们对我的考核。
现在，舞蹈虽然不再学习，但是我爱唱歌，闲暇之余总是唱歌、听歌，希望能用我的嗓子，唱出我的梦想，唱出祖国的希望。除此之外，我还 去学习了画画，进步很快。
我坚信，无论艺术这条路有多么难走，我都会以我的毅力坚持下去，走出自己的蓝天。因为，这是我的梦想，这是我的希望，是我无畏向前的动力。
跟我来迎接风浪，就当是冲浪；跟我展翅翱翔，逆风也飞翔。只要坚持自己的主张，就能让世界改变模样，拥有梦想就能让奇迹从天而降。相信梦想是最好的信仰！
艺术的作文 篇2
前天下午，我们在一个阳光明媚的下午举行了第十二届艺术节汇演。由于我们班和一班是第一个演出，我们早早的来到了体育馆。
我们排好队，接二连三地来到舞台上站好，等我们还在整队时舞台旁那巨大的帘幕拉了下来。过了一会儿，还有光彩无比的聚光灯照了下来。我冒了一身汗，想着：如果帘幕都拉下来了，还有聚光灯也开机了，那就是演出就要开始了。我抱着紧张的心态，等待我们精彩的表演。终于，穿着漂亮礼服的小主持人们来到舞台前报主持词，小主持人报完后便回到中转间。我知道这意味着演出开始了。巨大地帘幕被慢慢地拉开了，音乐响起了！我们展开歌喉，放轻松唱，不一会就过去了。下台后，我心想：刚才好紧张啊！但不知道为什么，在表演时我的脸和耳都有点泛红，大概是因为过度紧张吧！
我们在体育馆外排好队，然后开开心心的看节目。我记忆犹新的就是二年级的'表演，【环保时装秀】。我们以前也参加过这个活动，但他们的时装比我们有创意多了。有的人用在太阳底下变得闪闪发光的光碟，一闪一闪的，真好看！还有的人用不起眼的报纸和纸巾作为头发，在随着风的呼啸，变得想一个风仙子。一个比一个有创意，他们的想象力真丰富！
还有很多精彩的节目！有【青春修炼手册】，【舞公主】，【吹牛】等等。真好看！
我们班得了一个奖，叫做“最佳团队奖”，这是我们共同努力下完成的，我们很开心，互相击了掌。我们快乐地回到教室，期待下一次艺术节！
艺术的作文 篇3
道路是弯曲坎坷的。我们的艺术人生也不会一路顺风，其中总会有挫折。但当我们克服了困难，我们就到达了成功的被岸。
我的古筝技巧一直都受到老师的好评。这使我颇为得意。五年级的抽测，使我掉进试卷的阵营，整日我都在卷海中游荡。渐渐地，我练琴的时间变少了。“暑假，要考八级的，你现在不好好练。怎么考的过呀。”老师皱着眉头严厉地批评我。
我如同一颗被暴风雨打垮的小草，从前那挺直的脊背被雨雪压弯、打倒。放弃吗？我不舍。坚持吧！我害怕再一次被老师批评。我在心中默默沉思。不行啊！我一定要坚持。以前的努力不能白付出，以前学到的点滴技巧不能被荒废。在哪里摔倒，就要在哪里站起来。今年暑假，我一定要认真练琴，弹好那一音一弦。暑假中，我每天抽出2个小时练琴，汗水浸染着我的十个指尖。手上的胶布被汗水浸湿。当我揭开手指上缠指甲的一圈圈胶布时，揭下了的不仅仅是胶布，还有我手指尖上的一层层表皮，鲜红的肉层露了出来。十指连心呀！伴随着阵阵钻心的疼痛，我的眼泪忍不住流淌下来。妈妈看了，心痛地说：“宝贝，别练了，养好伤再练。”我倔强地说：“上六年级后，学习可能更紧张，只有暑假时我才有充足的时间练琴，可以静下心来提高古筝弹奏技巧，不然，上六年级后我就没有时间再练琴了。我还可以再坚持，别担心。”为了使手指尽快恢复，我发明了一种练琴的'方法，我脚下踩着曲子的节拍，手在腿上拨出古筝琴弦的准确位置，打、勾、抹、托、扫、摇，我都加以感情地练习。随着曲子熟练程度的增长，我的手指也渐渐愈合。但从此我落下一个习惯，我空闲的时间，就连走路时，我的手指也会不由自主做出拨动琴弦的动作。当我想放弃时，就会想到以前老师的谆谆教导，伙伴的声声鼓励以及自己的刻苦训练，我真的无法忍心放弃。多少个日日夜夜是我与那架古香古色的古筝共同度过。多少次的鼓励与赞美是因为那架古筝带到我身边。多少种情感，是我与它的配合而展现在人们面前。
当我又一次与古筝亲密接触时，手指与琴弦相碰的一瞬，琴弦间跳出美妙的音符，老师的笑容再一次对我绽放。经过一个暑假的刻苦训练，我顺利获得古筝八级证书，我的艺术生活又迈上一个新台阶。
我的艺术生活，不仅带给了我无穷的艺术享受，还让我懂得了坚持，锻炼了我坚毅的性格。
艺术的作文 篇4
学生最怕写作文，老师最怕改作文。一个怕写，一个畏批，两厢不情愿，而又都欲罢不能，这一对矛盾究竟该如何解决呢？笔者以为，需要抓住学生和教师这一矛盾的两个方面给予解决，作文批改才有可能走出“山穷水尽疑无路”的困境，开辟“柳暗花明又一村”的天地。
一、要让学生有话可说
“情动辞发”，教师要想看到情真意切、语言顺畅、内容丰富的好文章，批改作文有一种愉悦感，首先就是要出好作文题，让学生有话可说，有东西可写，无需编空话、假话。如记叙文《同桌》《珍藏》《童年拾趣》，就比《窗》《雨中》《夜》之类好写得多；议论文《自由与纪律》《要理解父母的爱》，就不如用《从风筝说开去》，其中的道理更直观，更有启发性。还有议论文最好是既贴近学生生活，又有多方面的话可说，如《环境与人》，指导学生辩证地、多元地看问题，就有很多话可写。
要想写好作文，学生就需要积累材料。同时，学生还应对自己所掌握的材料进行认真思考。学生如果不思考所积累材料所包含的社会意义，那么积累的素材再多也是毫无意义的。我们要在校内、校外创造一些机会，让学生观察和思考生活。如搞读书交流会、模拟记者招待会。搞过活动后，让学生作文，如《读书交流会大开我的眼界》《我当了一回“发言人”》《第一次尝到了当“记者”的滋味》等。这样作文学生会感到有话可写，叙事、抒情、说理都不会胡编乱造，老师改起来也不会感到枯燥无味。
二、要放手让学生自己来批改
笔者认为，让学生之间相互批改作文，确实是一个一举数得的好办法。在大多数学生的意识中，写作固然无法推脱，而批改作文则理所当然是老师的事，而现在一旦把批改任务交给学生去参与完成，使角色得到转换，学生在心理上就会产生一种新鲜感。在传统作文的批改中，学生作文的好坏，只有老师一人知道。现在让他们自己相互批改了，他们就会怕在众多同学面前出丑，这样就又促使学生产生一种努力写好作文的内驱力。
然而，青少年的情绪是不稳定的，为使兴趣持久，对互批这种活动必须不断变换形式。如：①经自荐、互荐，一个班组织十个三人批改小组，三人分别给几篇作文写出评语，打出成绩，三人的平均分为该同学作文得分。②按班级原来小组批改，要求人人参与，评出本组的最高分和最低分，再拿到班里统一比较，看哪个组评得最客观、最合理。③自己所任教的两个班对调批改，一篇作文由三人传阅，提出一个共同意见，三人签名，事后作者和批改者可进行交流。④课堂口头样批。教师事先挑选或让学生抓阄定下几篇作文，先在课堂上朗读，然后学生起来评论，教师边指导边在黑板上作记录，全部评改完毕后，再由学生“对号入座”，给自己作文进行批改。⑤课堂上学生自己朗读批改，叫学生先朗读自己的作文，教师在黑板上写出批改要点、标准，然后让学生自己对照，自己批改、打分，最后教师作抽样检查。
采取多种形式的作文批改，学生在心理上都会产生一种新的兴奋，从而极大地引起对写作和批改的关注，能有效地发挥主观能动性。
三、要让评语、评分多样化
学生作文是一种综合性练习，他写出来的文章是他的思想和语文水平的综合体现。每一篇作文，都可以从选材、立意等各方面去评价。评改作文时，是不是每篇作文都要从各个方面去下评语呢？显然不必。我们知道，每次作文练习，总会有个明确的.要求。因此，每次作文评改，也要有相应的侧重点。一般来说，非重点的问题在评语中可以不涉及。另外，还要考虑到方式。作文的评语大致有两种方式，最常见的是鉴定式和谈心式。
“全面”“鉴定式”的评语占少数，多数用“单项”“谈心式”的评语。如，“我在你的作文里，看到了你和家长之间确实存在着‘代沟’，这是一种社会现象，消除‘代沟’需要我们共同努力。不过，在星期天春游这件事上，有关内容在你的作文中没有交代清楚，谁对谁错，我不能随便表态，请你再仔细看看，该作哪些修改呢？”学生反映如此谈心式的评语读起来亲切，有所侧重的单项评语印象深刻，或发扬或克服指示性强。
作文评分标准难以划一、把握，主要与考试成绩有关。一个学生的作文水平一般情况下不可能在一段时间内有很大变化，如用一种评分方法和一种给分形式，学生就有可能由对成绩的厌倦而导致对写作的厌倦。如能采用多种评分方法，就有可能避免这负面反应。笔者采用的有三种评分法，第一种是直接给分法，第二种是分项给分再综合，第三种是先分等级再给分。这样就有可能避免凭印象给分，让学生的作文能力较客观地得到评价。另外，到了学生那里还有一个给分形式的问题，为避免单一化，出现在学生面前的成绩有百分制、等级制，还可以交错单项给分、综合给分等。
总之，作文批改是作文教学的一种手段，而并非一种目的。所谓作文批改的艺术，就是要千方百计地调动学生写作积极性的方法。只要学生能够积极、主动地写作并参与相互批改，那么作文教学的效率就不怕不能够提高。
艺术的作文 篇5
一谈到艺术两字，人们都会觉得离自己很遥远，都是绘画、设计这方面的，其实真正的艺术涵盖的范围很广，离人们的日常生活也很接近，没有那么的复杂，当然也没有非常的简单。在我看来，最为实在也是最为难得的一门艺术就是学会如何说话。
学会说话不是指简单的说一句话就好，而是指在不同的场合中面对着不同的人群说出适当、合理的话，以免给自己或者是别人造成一些不必要的麻烦。一般来说，人们自己说出的话都是带有自己的主观色彩，都是以自己的角度去看待问题，所以说出来的话都是偏向于自己的观点，这样不是说不好，而是很容易造成偏激现象。就好比，有人买了一件衣服，询问另一个人的意见，如果这件衣服非常的难看，那么你也不能直接说：很难看，不要买了，而是应该加些委婉修饰的词，语气上也需要注意：这件衣服看起来还可以，不过颜色好像不太适合你，要不要在看一下其他的。换成这样的说法是不是就不一样了，听的.人也会觉得比较舒服。
“话”是连接着人们之间的纽带，“说”则是起到了巩固纽带的作用，学会说话是增进人们交流的一种方式，同时也要清楚学会说话不是意味着欺骗，而是将自己的想法和观点用一种双方都易于接受的话语表达出来，这类的话语不会直接、间接的“伤害”别人，也不会给自己造成困扰，不会因为说错话，而耿耿于怀。
学会说话是一门难得的艺术，需要区分不同场景中应该适合的话语，而不是完全不经过大脑思考就脱口而出，这样不仅不尊重别人，也是不尊重自己。所以学会说话在人际交往过程中非常重要，指不定就因为说错一句话，而导致友谊的破裂，这都是有可能发生的，因此更因为重视如何学会说话，这门艺术并不难掌握，只要有心，便可。
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