设计方案

时间:2023-11-26 11:45:17 设计 我要投稿

设计方案【精选5篇】

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么应当如何制定方案呢?下面是小编收集整理的设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案【精选5篇】

设计方案 篇1

  教学目标:

  1.学会本课8个生字,掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。

  2.理解课文,能背诵课文。

  3.通过学习,培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。

  4.能有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

  5.通过学习,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。

  6.通过看图理解课文,让学生充分感受大自然的`美,培养学生的审美情趣。

  重点

  学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。

  难点

  了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?

  课时安排 2课时

  教学步骤

  第一课时

  一、看图导入。

  出示课件

  1.大家看,这是在哪儿,图中有谁在干什么?这是什么时间?

  2.请学生完整地叙述图意。

  课文是怎样描述的?

  二、初读课文。

  l.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。

  2.指名分节试读课文,读后评议。

  三、学习课文。

  1.学习第一小节。

  (1)自由读,说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)

  (2)议答:从哪里可以看出小鸟最快乐?

  (结合图画,从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。

  (3)指导朗读。

  要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。

  2.学习第二小节。

  (1)自由读,说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。)

  (2)质疑解疑。

  ①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃,还可结合小朋友生活实际理解。)

  ②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)

  (3)指导朗读,要读得快些,体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

  3.学习第三小节。

  (1)小声读,想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。

  (2)师生共同讨论交流。

  重点理解:

  ①“红领巾”指谁?(看图理解,指少先队员。)

  ②为什么说“红领巾”真好?

  (少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”,让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)

  ③练习朗读。读出赞扬的语气。

  四、总结。

  学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?

  五、朗读课文,背诵课文。

设计方案 篇2

  教材分析:

  这首诗歌共三节,描述了宁静的早晨,雪花飘飞,想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。

  教学目标:

  知识技能目标

  1.通过学习使学生巩固生字,会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。

  2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  3.理解诗人在诗中表达的情感。

  情感态度目标

  通过课文的学习,培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。三、教学设想

  1.结合课后第一题,让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。

  2.通过联系生活实际谈感受,理解诗人在诗中表达的情感。

  教学重点、难点:

  体会诗歌的情境,理解诗人在诗中表达的情感,有感情地朗读课文。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教具准备:

  CAI:《雪绒花》的音乐,雪花纷纷扬扬飘洒树林。

  课时安排:2课时

  教学流程: 第一课时

  (一)导入

  CAI:《雪绒花》的音乐作为背景,雪花纷纷扬扬飘洒。

  教师:看到这样的画面,你有怎样的感受,想说点什么吗?(鼓励学生自由发挥。)人们喜爱雪,赞美雪,但每一个人对雪的感受又是不同的。有这样一位作家,他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。

  (二)读中领悟课文

  教师:请同学们闭上眼睛,静静地听。(CAI 课文朗读)

  1.你听懂了什么?(学生交流:诗人在下雪的早晨想起了一个小孩;下雪的早晨,整个世界很安静……)

  2.读同一首诗,每个人的感受也会不一样,请大家再自由朗读一遍,说说你又什么感悟?

  (检验学生的读书效果。以恰当的即时评价使学生明确自己读书的收获)

  3.承接学生的自由发言简单概括、板书。

  (三)走进诗境,感悟诗情

  学习第一小节,创设情境,引学生入境

  1.(指名读)你们喜欢这个早晨吗?(播放画面和音乐)谁愿意来读读第一小节?

  2.请学生交流:读完后,你的眼前出现了一个什么样的白雪世界?

  (学生发散思维,想像雪景。通过画面和音乐使学生身临其境,感悟早晨的美好寂静。)

  3.这个飘雪的世界多么美啊,让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。

  (训练朗读能力。在有感情地朗读中陶冶情操。)

  学习第二小节,想像体会孩子的`可爱,揣摩作者的情感

  1.(过渡)这么美的早晨,看着飞舞的雪花,作者的思绪飞到哪里去了呢?请大家读读第2小节,想像诗人的脑海里出现了什么画面?

  (学生自由读,想像画面,读后说说第2小节大意――引导学生说完整:夏日树林里的早晨,一个小孩在捉知了,蚂蚱,玩得多高兴啊)

  2.诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节,画出描述这个孩子的诗句。指名读句子。

设计方案 篇3

  活 动目 标1、在策划集体活动中培养学生自我策划的意识,组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平,促使其在发展过程中逐渐更新、发展。

  2、力图通过此次活动,确保策划内容顺利实施,为学生淘书提供指导,营造出更加浓郁的书香校园氛围。

  3、唤醒学生的生命意识,为学生以后进行更复杂、更艰巨的策划活动奠定基础。

  活 动准 备1、发动学生上网查资料,了解各地小书市活动开展的情况,明确活动的意义,达成共识。

  2、以书香小队为单位,为班级书屋起名,设计宣传口号。

  3、明确活动要求,了解“班级书屋”的运作模式,知道推销团队的大致分工。

  制定依据本班学生学习态度比较认真,但在参与学习、活动过程中,还比较胆怯,积极性不够高,活动能力还不够强。

  学校开展的“读书月”活动,给学生提供了很好的锻炼平台。

  学生要参加学校开展的“书市淘宝”活动,这就需要以班级为单位,为“班级书屋”设计书屋名、宣传口号,设想书屋推销团队该怎样运作等问题。

  这就是我们所说的策划。

  无论处于哪个年段的学生,都需要具有一定的自我策划意识,这样才能解决成长过程中遇到的一些问题。

  而策划又是一项复杂的活动,一次成功的策划需要多种能力、素养的支撑;培养学生策划意识与能力的过程,同时就是提升学生综合素质的`过程。

  通过了解,本班学生之前也开展过设计班级名、制定班级公约、设计班级网站名、设计班级网站栏目等活动,也初步具备了一些活动、策划能力。

  我想通过此次活动,调动每个学生参与活动的积极性,使学生学会合理安排活动的各个流程;根据活动需要自主挖掘、调动可利用的资源;将设计好的内容以清晰、合理、有逻辑的方式表达出来,并且最终付诸实践;在实践过程中迎接复杂性的挑战,增强直面复杂性的意识,提升复杂思维的能力。

  这些任务的完成也考验着着学生组织能力、交际能力、主动意识、独立性、自主性以及思维水平等能力与素养的水平,将会促使其在发展过程中逐渐更新、发展。

  通过此次活动,确保学生策划的内容顺利实施,也为学生淘书提供指导,营造出更加浓郁的书香校园氛围。

  更重要的是,用活动唤醒学生的生命意识,为学生以后进行更复杂、更艰巨的策划活动奠定基础。

  教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟一、汇报前期活动情况1、总结前期活动前一段时间,在大队部的引领下,我们班再次掀起了读书热潮。

  回顾前期活动情况。

  通过回顾,激发参与活动的积极性。

  8~12分钟二、交流互动,确定书屋名和宣传口号引导交流:为了迎接“书市淘宝”活动,各“书香小队”已经为班级书屋起了名,想了宣传口号。

  下面我们来交流一下。

  1、全班交流。

  2、投票选出班级书屋名和宣传口号。

  交流互动中,全员参与,增强每个学生主人翁意识,培养学生的创新意识,感受民主氛围。

  20~25分钟三、全班讨论,进一步明确“班级书屋”的运作模式,清楚推销团队的具体分工。

  参与讨论“班级书屋”推销团队的分工,用心倾听,适时点拨。

  1、明确分工,分头准备。

  2、其他同学提建议。

  通过讨论实践,明确“班级书屋”的运作模式,清楚推销团队的具体分工。

  培养学生的策划意识与能力,同时提升学生的综合素质。

  3~5分钟四、评价总结总结此次活动。

  肯定学生的发展,增强学生信心。

  反思重建:

设计方案 篇4

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。

  2、学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。

  3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

  教学重点:

  1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。

  2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

  教学难点:

  1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

  2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

  教学准备:

  1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

  2、教学挂图。

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、调动积累,揭示课题

  1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

  2、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。

  3、介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚,很不得志。他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做

  了一些好事。他和李商隐齐名,世称“小李杜” 。

  二、自学古诗,整体感知

  1、学生自由诵读古诗。

  要求:(1)读准字音,注意节奏。

  (2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

  2、借助工具书,自己理解诗意。

  3、小组合作学习,弄懂诗意。

  4、检查学习效果

  (1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。

  (2)解释词语:

  “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

  (3)指名说说诗句的意思。 (大致即可)

  三、反复诵读,体会意境

  (一)前两行——写今

  1、学生自由诵读古诗,边读边思考:《江南春》写出了江南春天的'哪些特点?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)

  2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。

  3、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

  (二)后两行——怀古

  1、提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?

  2、学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?

  3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

  4、教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

  5、带着理解

设计方案 篇5

  一、活动背景:

  虽然学生从小在学校接受的是正面教育,有一定的辨别是非的能力,但受家庭和社会不良风气的影响,不文明不礼貌不道德的现象屡有发生,这样不仅有损学生自身的成长与发展,也让团泊新城这个新发展起来的小镇失去了它本该有的进步与风貌。所以,从我做起,从点滴小事做起,提高青少年文明素养已成当务之急。

  二、活动目标:

  开展此次主题班会,将文明礼仪进一步深入到学生心中,以加强学生文明礼仪规范,让学生懂得待人接物的一般礼节,同时体会文明的重要性。培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的文明修养,把文明带到学校,带回家里,带向社会,展示出一个“讲文明、懂礼仪”的优秀中学生应有的精神风貌,展示出一个新城新区中学生的新风貌。

  三、活动前期准备:

  1.班级学生查找相关的礼仪小故事。

  2.搜集身边的不文明现象及图片。

  3.排演小品。

  4.制作主题班会课件。

  四、实施过程:

  1.由主持人致辞,宣布活动开始;

  2.请同学讲几个事先准备好的古代传统礼仪小故事(如:孔融让梨等),接着让同学们自由发言,从这些故事中感受到那些优秀的品质。让同学们感受到文明礼仪是我们中华民族的优良传统,我们要将之传承并发扬广大。

  3.请学生列举自己搜集到的身边不文明现象,展示一些不文明图片,引发同学思考。反思我们的不文明行为:

  (1)不爱护公物:门、桌、椅时常留下同学们破坏涂画的痕迹,让人可惜。

  (2)垃圾随地乱扔:地板上时常躺着纸屑,各类糖果包装袋。

  (3)同学之间交往的不文明:课间的追逐打闹,甚至还有说粗话动手的现象。

  (4)不遵守交通秩序:骑车带人,乱穿红灯等危险现象令人担心。

  4.再来看看发生在我们身边的小故事:小品表演《搬家以后……》

  故事一:王华一家随着新城的发展,举家搬到了新区的楼房,楼房宽敞明亮,社区整齐美观,但王华总觉得家里似乎少点什么,他的妈妈也这么认为。一天,王华放学回家,看到了新城门口正在种植“玻璃翠”,远处的环卫工人还在忙碌着,粉嘟嘟的小花,开的娇艳欲滴,在碧绿小叶的衬托下,更是可爱。王华终于意识到自己家里缺什么了——就是那抹鲜花的点缀。于是,他趁环卫工人不注意,迅速的拔了两棵“玻璃翠”,飞似地骑车回家了……原本美丽圆润的花圃,却因为王华的乱拔,变得不那么和谐了,新城的门口也似乎缺了点什么。远处的环卫工人摇了摇头自言自语道:“还中学生呢!”

  但如果当时王华不那样想那样做,结局又会如何?

  同学表演故事二

  故事二:王华看到花以后,感叹不已,看着环卫工人如此辛苦,不知不觉来到工人旁边,帮他们递花翻土。工人们直夸这个孩子懂事,不一会花种完了,满眼的小粉花漂亮极了,王华不禁感叹道。“小伙子,这几株剩的花送给你吧,看你那么喜欢!”工头说着递给了王华几株栽完剩下的小花。王华推辞了半天,工头也没收回去,“送给你了,这是你助人为乐应得的,没事,拿着吧!”拗不过工头,王华收下了那几株小花,并一再表示感谢。看着王华渐远的身影,工人们点了点头自言自语道:“多好的孩子呀!”

  请同学们谈谈观看后的.感想,并说说,我们应该学习哪个王华。

  5.文明礼仪让我们的生活更快乐更健康。大家来学习学习文明礼仪。

  (1)文明用语的学习。

  模拟场景,同学们使用文明用语,如:请、谢谢、再见、对不起、麻烦您、没关系、抱歉、劳驾……

  (2)文明仪态的学习。

  由学生表演正确的站姿,正确的坐姿,正确的行路姿势,正确的传物递物。

  (3)欣赏文明礼仪三句半。

  上下楼梯要排队,并行拥挤那不对,年级有序不争抢,真好。

  出门遵守交通法,红灯停来绿灯行,保证交通秩序好,畅通。

  公共场所讲粗话,事情虽小影响大,不讲文明素质低,太差。

  衣食住行不浪费,奢侈挥霍才可耻,攀比心理要不得,节约。

  借东西,按时还,勤借勤还借不难,借用东西不归还,讨厌。

  文明礼仪伴我行,品格高尚做栋梁,看我七一共努力,没问题。

  6.由班长带领大家发起倡议。

  7.班主任小结:

  古人云:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”文明行为,贵在实践。那些日常学习、生活的小事,要真正做到文明守礼并不容易。我们每位同学都要少说漂亮话,多做实事,积极参加各种修身养性的活动,做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人,以自己的实际行为,告别各种不良行为,坚持不懈地提升自身的道德素质,做一个文明的中学生。