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设计作文

时间：2023-11-28 13:51:58 设计我要投稿

设计作文10篇（优）

　　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的设计作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计作文10篇（优）

设计作文篇1

　　教学目标

　　知识目标：复习通过语言、肖像、动作、神态等描写写人的方法，学习通过深入了解挖掘人物内在品质的写作方法。

　　实践操作目标：能在课堂上借助写法来言语实践、书面作文。能在课后有意识地挖掘人物的内在品质。

　　情感目标：能主动学习自己崇拜的人的优秀品质。

　　教学重点：

　　能在课堂上借助写法来言语实践、书面作文。

　　教学难点：

　　能在课后有意识地挖掘人物的内在品质并向他们学习。

　　教学过程

　　一、肖像描写

　　先给大家看一张图片，认识吗？

　　生：……

　　师：这是他的卡通肖像画，（板书：肖像）你是从哪个地方看出他是成龙的？

　　生：……

　　师：肖像画有一个特点，就是抓住一个人相貌中最突出的部分扩大夸张化，因为特点突出，所以一眼就能认识出来。现在邱老师就在大家面前，大家也仔细观察一下，如果你给我画卡通肖像画，你准备突出我的哪些特点？

　　生：……

　　师：你观察很仔细，不过横看成岭侧成峰，远近高低各不同。各人观察的角度不同，认为最突出的地方也不同。这样吧，还是把机会留给大家，请大家用文字来画一画你观察到的最突出的地方吧。

　　幻灯片展示开头：邱老师走上讲台，他……

　　（生写，师巡视指导。）

　　（汇报，点评。）

　　设计意图：在“无痕教育”中“毫不知觉”地开始写作。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在任何一种教育现象中，孩子在其中越少感觉到教育的意图，教育效果就愈大。”先欣赏肖像画、再归纳肖像画的特点，然后让学生用文字画肖像画。不提写作、不提作文、不提习作，但却避开了学生对作文的排斥心理，在悄无声息中让学生开始了快乐的写作。

　　二、送见面礼

　　师：初次见面，我给大家带了一个见面礼，猜猜老师送的礼物是什么？

　　生：……

　　师：……老师的礼物就是给大家表演一个节目。

　　生：……

　　师：邱老师从小就喜欢乐器，目前会的乐器有十多种，今天我表演的节目就是——吹笛子。我吹的是一首大家很熟悉的曲子，如果大家会唱的话，请跟着邱老师的笛声一起唱。

　　师找调：先找找调，顺便提醒一下，请大家仔细观察老师演奏时的.动作、神态、表情。（板书：动作、神态……）

　　师：吹笛子

　　……

　　师：谢谢大家的掌声。下面请大家把自己刚才观察到的写下来，邱老师帮大家开了个头。

　　幻灯展示过渡句：邱老师与我们初次见面，就送了我们一个礼物。。

　　（生写，师巡视指导。）

　　（生汇报，师相机指导。）

　　师小结：老师的外貌以及吹奏笛子时的动作、神态、表情都是大家可以通过观察看到的（板书：观察），这些都是外在的。以前三年级四年级的时候，我们就会通过动作、神态、外貌等来写人的外在了，现在是五年级了，是不是应该有一个超越呢？

　　设计意图：巧设情境，“温故而知新”。

　　一送肖像画，二送笛子曲，都是在巧设情境，让学生在“毫不知觉”中开始写作，复习通过肖像、动作、神态等描写方法来写人。既是温习旧知识的过程，也为引出新写法唱足了前戏。

　　三、写法提升

　　师：邱老师教大家一个方法，通过深入了解去挖掘人物的内在，比如：个性、才学、品质等等（板书：个性、才学、品质了解）。

　　师：为了帮助大家，今天邱老师就再给大家当一次模特，让大家有机会去挖掘更多我的内在。首先给大家看一段我写的文章吧。

　　（师朗诵）：父亲抽旱烟是一种快乐，一种享受。高兴的时候抽，把头靠在椅背上，悠闲地吐两个烟圈，然后看着青烟慢慢地升腾，慢慢地消散；愁闷的时候抽，蹲在地上，两手抱在胸前，吧嗒吧嗒地猛吸几口，直到烟雾将他整个包围，让所有烦恼的事都随着烟雾悠然散去。

　　师：大家写我吹笛子，我写父亲抽烟，有些类似。但邱老师写父亲抽烟不仅仅是描述他抽烟的场景，而是在这个场景中渗透了对他的喜欢和崇拜，在后面我写了这么一段话。

　　（朗诵）在我的眼里，父亲是一本哲理无限韵味无穷的书，他教书于偏远农村，他劳作于田间地下，他栽树种花、养猪喂牛、抽烟酿酒……他做的每一件事农村人都做过，但他却在这一系列简单的事件里面渗透了他对生活的热爱，对学生的关爱，对儿子的寄托和无穷的希望。这一系列简单的劳作，已被他上升到了哲学的高度，是生命的内涵……

　　师：同学们，每次提起父亲，我都有一种想哭的冲动。父亲太伟大了！他在一所条件艰苦的农村小学里当老师，一干就是四十多年，从没说过一声累。受父亲的影响，我也做了一名老师。父亲喜欢看我写的文章，我就不断地写，我觉得这是我送给父亲最好的礼物。写好文章、教好学生就是对父亲的报答和孝顺。于是，我写出了这本书，也指导我的学生写出了很多书。

　　设计意图：“语言与德性同构而教”，“下水悄无声”。

　　“亲其师，信其道”。展示教师魅力让学生产生崇拜心理是让学生“亲其师”的方式之一。教师诵读自己著写的书中的章节，既是充分展示自我，也是在无声息中给学生进行“下水示范”。教师对父亲内在的挖掘，也在无形中陶冶着学生的性情和德性，教师笔下父亲的 “对生活的热爱”、“对教育的无私奉献”等也在深深的影响着孩子们。同时，教师下水文中典雅的语言、挖掘人物内在神韵在无形中对学生起到了熏陶效果。

　　四、写作展评

　　同学们，现在你们对邱老师的了解又多了一些，相信现在动笔写的时候一定能挖掘我的内在神韵。纸就在你的桌上，动笔吧。

　　出示灯片：

　　笛声还在教室回响，邱老师在笛声的余韵中开始评点我们的作文片段，并深情地给我们朗诵了他写的文段。聊着聊着，我发现邱老师……

　　（生写，师巡视指导。）

　　（写完后生展示作品，师生共同点评。）

　　设计意图：“嘴上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

　　在复习旧写法、教授新学法之后，给予学生训练、亲自动笔的机会，让他们在写作过程中去练习运用刚学过的写法，使之掌握更牢固。而教师仍然将自己作为模特，启之以思，让他们有话可说。给出的过渡句，也起到了让学生能快速下笔的作用。

　　五、写作延伸

　　师：刚才老师当了一回模特，你们按照外貌、语言、神态等写了邱老师，还挖掘了邱老师内在的东西。这可以算初识邱老师了。（板书：初识）但我们的作文要求（展示第六单元习作画面）是写最喜欢或最崇拜的一个人。最喜欢、崇拜的人就不能是初识，而应该对他有更深的了解。其实也不要觉得很难，写法是一样，只是要更深入地了解（板书：深入）。

　　如果我们仅仅从成龙的大鼻子和他打斗的武术动作去写他的话，是肤浅的。挖掘他的内在品质才能使我们的作文更精彩。

　　如果是写成龙，他的鼻子大、演电影时打斗的动作很精彩，这些是他的外在，要挖掘他的内在就必须进一步了解他。比如，他的善良、他的正义、他的爱心，等等。在地震发生以后，他是作为艺人第一个捐出1000万的人，这是他的善良和爱心。当然，这只是一方面，如果你写其他的你崇拜的人，可以去搜集更多的资料，去挖掘更多他内在的东西，这样，你喜欢和崇拜的人会让你自己更喜欢，而别人也会更喜欢。

　　设计意图：“语言与德性同构而教”的课外延伸。

　　掌握写法并在今后的写人作文中运用写法能促进语言的发展，而在生活中去挖掘身边崇拜人的内在能促进学生德性的发展。“近朱者赤，近墨者黑”、“怀着真、善、美之心，方有真、善、美之情怀”，教师倡导学生在课外多挖掘人物内在品质，是让学生多接触德高之人，学德高之范；是让学生怀真、善、美之心，从而在更广阔的课外生活中去达到心灵、德性、能力、审美各方面的全面发展。

　　板书：

　　初识老师

　　外在：肖像、动作、神态……（仔细观察）

　　内在：个性、才学、品质……（深入了解）

　　说明：“语言与德性同构而教”的习作教学不是“新官上任三把火”，而应该是无孔不入地渗透到每个人，每一天，每一节课的教育细节中去，所以，在课后还要进行跟踪。跟踪学情、跟踪写法掌握的情况，跟踪德性的践行情况等等。如营建班级文化，营造书香氛围，树立榜样，兴趣的再调动等等。总之，要达到“事事可作文，事事皆育人。”的目的，将语言与德性的的培养渗透到每个教育细节。（详见“特色材料”）

设计作文篇2

　　近年来，随着人口剧增，地球上能源急剧减少。地球没有多余的土地来建造房屋，居民大多处于流浪状态。

　　于是，我设计了一间生态小屋。小屋分两个部分，分别为小屋与室内小棚。

　　在小屋内部，有二合一垃圾桶、能量转化器、储电箱、空气净化器等，请看详细讲解。

　　二合一垃圾桶，在这个垃圾桶的四周与顶部全是太阳能电板。电板的背面是防水的.，如果垃圾袋漏了，也不会对垃圾桶有任何影响。电板可以将太阳能转化为电能，在垃圾桶底下有一个扫地机器人，转化成的电就可以给它使用。有了它，可以节省主人的时间，使主人轻松一些，不需要一天到晚的干活。

　　能量转化器，它可以将垃圾桶中的果皮等垃圾传送到转化器里，转化器可以将这些垃圾转化成电能，供给一些电器。

　　储电箱，储电箱是用来储存电的，它是将太阳能、水流动时产生的动能等转化为电能储存起来。同时它的容量巨大，如果你遇上了台风，一连好几天没有太阳，那也没有关系，它储存的电够连着用三个月了。而且它可以连接各种电器，你再也不用担心你买的电器型号不匹配了。

　　空气净化器，空气净化器是先用电能启动净化器中的分解器，分解器可以将二氧化碳中的氧气分解出来，供人使用。

　　室外小棚，也就是一个制氧小棚。这个小棚顶部是透光的，可以使太阳照进来，在里面种上植物，每当太阳光照进来时，植物们就会进行光合作用，吸收二氧化碳，将二氧化碳转化成氧气。等到氧气多了之后，再一起吸收起来，当人缺氧的时候，就可以将它释放出来，可方便了。

　　这就是我设计的生态小屋，怎么样，是不是很环保，很好用，那么你想不想来一间呢？

设计作文篇3

　　假如我是服装设计师，我就要设计出一种“温度调控服”衣服里有一个微型空调，可以自动调节温度，人们穿上它就会觉得冬暖夏凉。

　　假如我是服装设计师，我就要设计出一种“变色变形服”它可以随着人们的喜好变色变形和扩大缩小。

　　假如我是服装设计师，我就会设计出一种“心情调节服”衣服里有一个小小的心情调节器，它可以让难过得人高兴起来，让高兴的人更加快乐，它还可以让每个人每天都精力充沛，开开心心的去上班、上学。

　　假如我是服装设计师，我就要设计出一种“防水防火服”它是用先进的纳米材料制成的，既不怕水也不怕火，可以做潜水衣和火警制服。

　　假如我是服装设计师，我一定要设计出更多五彩缤纷的服装，让服装成为人类时尚的`一道亮丽的风景线！

设计作文篇4

　　二年级上册——阅读写作教案

　　第一课时

　　第一单元我的自画像

　　一，猜谜语

　　1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把伞，把家安在大树上，上上下下跳的欢。

　　（松鼠）

　　2，耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

　　3，头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。（熊） 4，尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)

　　5，鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）

　　二，写话指导

　　1，找一位同学，认真看看这位同学的样子。

　　2，让这位同学说说自己的爱好。

　　3，写的时候注意顺序，可以先写外貌，再写爱好。

　　4，要学会分段。

　　三，提纲

　　开头：总写自己的基本信息。

　　（姓名，年龄，年纪，身份）

　　1，直接介绍自己。2，打招呼。3，自问自答。

　　中间：1，外貌：身高，胖瘦，头发，脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。

　　2，爱好兴趣：看电视，画画，唱歌，玩游戏。。。。。。

　　结尾：再次点明中心。

　　1，这就是我，一个可爱的小女孩。

　　2，我的自画像画完了，你喜欢我吗？

　　3，你愿意和我做朋友吗？

　　四，例文（课本例文）

　　五，好词好句。

　　第二课时

　　第二单元我的家人

　　一，导入

　　找同学介绍自己的家人。

　　1，都包括谁？（爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐。。。。。。） 2，说说他们都是干什么的，年龄。

　　3，找出自己最喜欢的一个人，说说他的外貌，爱好。

　　二，提纲

　　开头：介绍家人的基本信息。

　　中间：1，介绍家人的外貌。

　　2，介绍家人的性格特点，爱好。（举事例）

　　结尾：表达对家人的感情。

　　三，例文（课本例文）

　　四，好词好句。

　　第三课时

　　第三单元描写秋天

　　一，导入

　　让同学们介绍自己喜欢的季节及原因。

　　秋天到了，秋婆婆给我们带来了什么呢？现在，让我们把秋天画下来吧。（给同学们看秋天的图片）

　　二，写话指导

　　1，秋天哪里体现最明显，给你的感受是什么？

　　2，在秋天不同的地点，你都看到了什么？是什么样子的？

　　3，你闻到花香，听到秋雨的声音，看到秋天的色彩了吗？

　　4，你喜欢秋天吗？

　　三，提纲

　　题目：美丽的秋天，金色的秋天，喜悦的秋天。。。。。

　　开头：用优美的语言引出秋天的到来。

　　中间：1，田野里：稻子，花生，玉米，大豆，高粱

　　2，果园里：苹果，柿子，梨，石榴，橙子

　　3，草地上：小草小花

　　4，树林里：树叶，小动物

　　结尾：表达对秋天的喜爱之情。

　　四，例文（课本例文）

　　五，好词好句

　　排队，找座位，坐好，运动会开始。

　　谁参加比赛，怎样比赛，取得成绩，得到奖品，心情如何，我们

　　大家怎么样。

　　结尾：写出这次运动会的感想。

　　四阅读知识点

　　1比喻句复习

　　每个同学写出三个比喻句，并说出把什么比喻为什么。

　　2拟人句

　　把事物人格话，不本来不具备人的一些动作和感情的事物变成

　　人一样。

　　例：小鸟在树上唱歌。

　　小鸟不会唱歌，运用比喻句，写出小鸟的可爱。

　　让同学们写拟人句。

　　3词语练习

　　AABB开开心心红红火火安安静静平平安安

　　快快乐乐高高兴兴来来往往

　　ABB红火火绿油油黄澄澄红彤彤白花花

　　黑乎乎

　　第六课时

　　第四单元看图作文

　　一、导入。

　　准备：AB卷上的图片

　　同学们，今天我们看一些图片。每看一张图片，让学生简单介绍图片上发生了什么样的故事。

　　二、写作要求

　　准备：本课作文图片。（作文书上）

　　1仔细观察这几幅图。

　　2边观察边想一想在什么地方发生了一件什么事。

　　3讲这个故事。

　　三、提纲

　　开头：根据图上的内容，写出这件事情发生的时间，地点，人物。

　　中间：根据图片的意思，把事情记叙完整。

　　可以写人物想什么，说什么。

　　结尾：写出你对这个故事的感想。

　　四、例文

　　AB卷第二单元B卷

　　第七课时动物

　　一、导入：猜谜语

　　1驼背老公公，胡子毛烘烘。热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。（大虾） 2好像一架小飞机，前后翅膀挨一起。睁大眼睛找小虫，吞到细细肚子里。（蜻蜓）

　　3小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。（燕子）

　　4八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。（螃蟹）

　　5一身毛，尾巴翘。不会走，只会跳。（麻雀）

　　二、写话要求

　　1连续观察动物的动作。

　　2注意句子要通顺，不要用错标点符号。

　　3写出动物的动作。

　　三、提纲

　　开头:点出你要写的动物。

　　中间：介绍小动物的外形特点和生活习性。

　　结尾：写出对小动物的'喜爱之情。

　　四、例文

　　第八次课时

　　AB卷上的写话练习

　　1、你有什么兴趣爱好？你有什么特长？把你的本领展示出来。

　　写话指导：先写出你的兴趣爱好，再写出你的爱好怎么出众。

　　例;我爱好画画，我画的很好看。

　　2、你的家乡一定很美丽吧？向大家介绍一下你的家乡。

　　写话指导：开篇告诉别人你的家乡在哪里？

　　中间写你的家乡有哪些美丽的景色，或者有哪些吸引人的特征地点。结尾写出对家乡的热爱之情。

　　例：我的家乡在那堡开发区。这里有高高的楼房。房前屋后是四通八达的

　　公路。公路两旁是各种各样的花草树木。每到夏天，绿树成荫，五颜六色的花竞相开放。我的家乡真美，我爱我的家乡。

　　3、根据图画编故事AB卷24页图画

　　写话指导：看故事发生在什么地点，天气怎么样，都有谁，发生了什么事情，

　　他们之间会有怎样的对话。

　　第九次课时期中复习

　　1、多音字

　　都（全都）背（背包）似（似的）传（传递）

　　（首都）（后背）（相似）（传记）

　　相（相互）还（还钱）答（答应）转（转身）

　　（照相）（还有）（回答）（旋转）

　　2、根据部首写汉字。

　　“木”字旁：树、林、枝、枫、杨、梅

　　“月”字旁：脸、明、胆、腿、脚、脑、

　　“草”字头：草、花、蓝、苗、苹、苦

　　“宝”字头：宝、它、安、完、家、定

　　3、同音字

　　（访）问国（旗） (钢）笔形（状）桥（梁）

　　（纺）线象（棋） (刚)才粗（壮）高（粱）

　　4、反义词

　　进——退买——买快——慢正——反

　　安全——危险复杂——简单

　　5、成语

　　一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色

　　六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美

　　6、近义词

　　美丽——漂亮有名——著名中央——中心非常——特别

　　7、课本内容复习（略）

　　8、动词的用法

　　9、期中测试卷（自出）

　　第十课时写我的家

　　一，导入。

　　让同学们介绍自己的家，并用一个词语概括自己的家。

　　给同学们画出一个家的图片，让同学们按照一定顺序说出这个家都包括什么？

　　二，写话要求

　　1，仔细观察图片。

　　2，写出这是什么地方，图上有什么，它们是什么样子的？

　　3，按照什么顺序写？

　　4，觉得自己的家怎么样？

　　三，写话指导

　　1，按顺序看图，可以按照从左到右的顺序来观察。

　　2，写出每个地方的特点。

　　3，你喜欢这个家吗？

　　四，提纲

　　开头：介绍我的家的整体特点。

　　安静、干净、温暖

　　中间：按照一定顺序写出家里的布局。

　　抓住重点，可以重点写自己的小卧室。

　　结尾：写出对家的热爱之情。

　　五：例文赏析。

　　阅读练习

　　第十一课时做家务

　　一、导入

　　同学们，你们帮家里做过那些事情？是怎么做的？能写出来吗？让同学说说帮家里做过哪些事情。

　　二、写话要求

　　1、写清楚做什么家务。比如：洗衣服、做饭、扫地。

　　2、把做家务的经过写清楚。

　　3、把劳动中的感受写出来。

　　三、写话指导

　　1、想一想自己平时都做过哪些家务？选择印象最深的一件。

　　2、当时为什么想做家务，你是怎么做的，结果怎么样，心情怎么样。按先后顺序

设计作文篇5

　　一、教学目的

　　1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。

　　2、培养学生修改作文的习惯和能力。

　　3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。

　　二、教学准备和方法

　　1、《飞吧！鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。

　　2、朗读、例谈、练习。

　　三、教学时间：

　　一课时

　　四、教学步骤

　　（一）引言

　　在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样？是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。

　　（二）选材

　　1、学生谈自己作文前选材的实例。

　　2、《飞吧！鸽子》的选材过程。

　　在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢？于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的'意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。

　　（三）朗读

　　接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。边读边作适当的说明和提示。

　　读完后，联系初稿、修改稿、定稿，引导学生了解整个写作的思维过程，也就是从构思到成文的过程。首先须要大家明白：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，远有杜甫“吟定一个字，捻断数茎须”的典故，近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍，哪一个是“提笔立就，搁笔定稿”的呢？作文过程就是一个不断认识，再认识，不断修改，再修改的过程，谁能不改就写成好文章呢，我要给大家展示的也就是一个修改完善的过程。

　　（四）评析

　　1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。

　　2、教师引导学生评析《飞吧！鸽子》的写作过程。

设计作文篇6

　　环境绿色设计作文【1】

　　绿色环保，这几个字只是一句“口头语”吗？不，不是的，它不仅需要说，还需要做，说，这一点人们做到了；而做，却成了一个难题。光说不做，真怎么行呢？比如说：有的人嘴上念着“绿色环保”手上呢！却是一味的乱扔垃圾，在日常生活中，这种事情频频发生，这可怎么办的？

　　有一些人，被批为“环保卫士”让他成为他人的模范，但这却只是表面现象。事实上，它们却还在破坏绿化。有一次，我就亲眼目睹了一个“环保楷模”乱扔垃圾的情景，如果人人都这样做，地球岂不是成了“垃圾站”。

　　刚刚在说别人，却把自己忘了，我的'环保意识也只是一句“口头语”。但却只当“耳旁风”，我对破坏环境带来的危害可算是了解得一清二楚，可我却还是在乱丢垃圾，甚至故意制造垃圾……相信许多人也像我一样吧！

　　破坏绿化带来的危害已经迫在眉睫，而我们却视而不见，现在，让我们行动起来，保护绿花化，保护我们的家园吧！

设计作文篇7

　　圆圆的，甜甜的月饼，是我们中秋佳节必不可少的食品。你来当个小小设计师，你会给月饼上压上什么图案，或写上什么字，为什么？这些月饼的`名字叫什么，你为什么给你的月饼起这样的名字？你的月饼适合什么样的人吃呢，老人，小孩，中国人，外国人，外星人？

　　中秋节快到了，我如果自己设计月饼，我会在月饼上压豌豆射手的图案，因为我觉得豌豆射手这个图案肯定会很漂亮又很帅气，然后我想在月饼上写福字。因为我想让吃到这个月饼的人都会团团圆圆一家人过幸福的日子，我会给我做的月饼取“豌豆月饼”这个名字，因为我觉得这个名字很帅气又很好听，再说又像一个骑士在那里发射豌豆炮，我觉得这个月饼什么人都可以吃到它，因为我想让我想像的这个月饼出大名，各地都会有我做的这个月饼呢。

设计作文篇8

　　[教学目的]

　　１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

　　２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

　　[教学重难点]抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

　　[课前准备]

　　要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片（固始风光）

　　[教学过程]

　　一、揭示课题

　　师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

　　[师总结并板书：亮丽风景——人民公园、莲花塘……

　　土特产品——茶叶、碱水粑、瓷器……

　　著名人士——珠山八友……

　　二、具体指导：

　　1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

　　师：景德镇有“瓷都”的美誉，做工精巧的瓷器已走出国门，甘醇爽口的绿茶更是被很多人称道。虽无名山大川，可是风景秀丽，家乡有许多名胜古迹。

　　但是在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？

　　生1：我最想写莲花塘，因为那风景优美，湖水清澈见底，可以在里面划船。

　　生2：我想写人民广场，因为那里很热闹。

　　生3：我想写家乡的山，山上的树，春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子；夏天树叶长得密密层层，遮住了人们的视线；秋天落叶在林间飞舞；冬天树上堆满了积雪……

　　[有同学在暗笑，因为这是我们上学期学习《美丽的小兴安岭》里的句子]

　　师：你是个善于学以致用的学生，能灵活运用学过的课文很好，而且表达得很生动。注意喽，这也是我们下面要强调的重点，我们的家乡可不是小兴安岭，所以我们要写出家乡的特点。

　　2、抓住景物的特点介绍

　　师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。

　　一生举手

　　生：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

　　师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

　　生：景物美。

　　师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？

　　生：我想写家乡美丽的华阳湖。它的水清澈见底，阳光照在上面，像仙女撒下的点点金光。华阳湖在群山中若隐若现，像是给山系上了一条玉带。

　　师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。你刚才说它清澈见底？从哪看出清澈的？

　　生[同上]：水很清，能看见水底的游鱼，仿佛在嬉戏；还能看见水底青褐色的石头；没有风的时候，湖面像一面镜子。

　　师：看来你抓住了莲花塘的特点，而且语言非常优美。你觉得雨天的莲花塘吗？

　　生[同上]：美，雨点落在水面上，波纹一圈一圈的荡漾开去。

　　师：我们写景物要写全面，要多角度描写。像我们写莲花塘要从多角度来写，比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中；阳光照射下或是雨雪霏霏时。[板书：多角度描写]

　　这么美的莲花塘让同学们想到哪句诗来赞美？

　　生齐答：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　师：大家的想像力真丰富，由华阳湖想到阳光，想到仙女的金片，想到了赞美西湖的句子。给思想插上翅膀，让心灵去飞翔，同学们，我们写作文一定要有丰富的想像。

　　3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

　　师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。生：我写秀水公园时，写到公园门口的石狮子，会觉得它在欢迎人们的到来。

　　生：我看到喷泉池的仙鹤图，我会觉得有的仙鹤在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在寻食……

　　师：同学们的想像力非常丰富，我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。但是我们不能天马行空，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，对吧？所以写作文一定要有顺序。

　　4、写景一定要有顺序

　　师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

　　[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

　　师：说了这么多，下面就请大家一起去欣赏我们景德镇的风光吧。[放多媒体视频]

　　生：景德镇风光太美了。

　　生：我觉得做为景德镇人我很骄傲。

　　生：景德镇像个美食城，旅游圣地，我想好好宣传一下固始。

　　5、表达出对家乡的热爱之情

　　师：固始人杰地灵，人才辈出，民风淳朴，风光秀美，固始人民勤劳善良，热情好客。做为固始人你一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！想想在结尾处怎么表达你的这种感情。

　　生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

　　师：有志气的`孩子。

　　生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

　　生：我希望五湖四海的人们来景德镇做客，我相信，热情好客的景德镇人一定会给您端上一杯香茶。

　　师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

　　三、赏析【优秀习作】并评价。

　　四、现场习作，指导点评。

　　学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣。

　　五、板书设计：

　　写作内容写作方法

　　亮丽风景突出重点，抓住特点；

　　土特产品捋清顺序，多角度写；

　　著名人士表述生动，感情真挚；

　　六、教学反思：

　　作文要求写出家乡的美景，并且按照一定的顺序来描写。从学生在口语交际课中鸦雀无声的表现来看，不是他们不会说，只是没有真正的体验，学生手头素材匮乏，没有“真事”，缺乏“发现”。我搜索了几张景德镇的图片，让他们说说城市的热闹与繁华，回忆平时看到的家乡景色，并讲了要按照一定的顺序来写，如时间顺序，空间顺序等。大部分学生写的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有个别的学生在介绍一处景物时运用了方位描写，这让我反思自己，是不是提出的要求束缚了学生的思维，没有留给学生最大限度的自由发挥空间。

设计作文篇9

　　初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么？

　　一、明确作文课教学目标

　　一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。

　　二、选好示范文章

　　仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。

　　因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。

　　三、由浅到深，由易到难

　　作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的。我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。

　　前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事（人）法、对比法等。如果对初一学

　　生训练这些表现方法，有可能大部分学生接受不了，一节课下来，学生不知所以然。而如果再给初三的学生上人物描写中的`外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了。

　　四、要“举三反一”

　　仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，现在教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”。

　　仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。指导学生仿写的作文教学虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的，做这方面的研究很有意义。当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高，学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。

设计作文篇10

　　【同步指导】

　　题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。

　　写作提示:

　　1、在大千世界、茫茫人海中，我们每个人显得那么渺小而孤独，是亲情给了我们温暖，给了我们勇气，让我们心中充满光明和力量!作为中学生，在我们成长得历程中，处处有父母精心的呵护，处处有父母的正确引导，处处有父母的无私牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，滋润着我们，激励着我们。

　　2、这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深都亲情的认识。“亲情”的内涵比较宽泛，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，要写好这篇文章，在选材上应注意一下几点:(1)选材要小。运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的'无私、伟大，比空喊亲情的崇高要感人得多。(2)选材要典型。材料是用来表现主题、为主题服务的。因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达作者思想感情的事就可以。(3)情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实在在、真真切切地打动读者。

　　3、字数不少于600字。

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