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设计作文

时间：2023-12-01 13:50:26 设计我要投稿

设计作文9篇[热门]

　　在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的设计作文9篇，希望能够帮助到大家。

设计作文9篇[热门]

设计作文篇1

　　今天我去魏老师那里上课，这次课程是画一张创作海报，魏老师拿出电脑给我们讲海报创作，画海报的主要部分是怎么画呢？画面的上面或者中间要有一个主题，可以配图或者几句话，这样才是完整的海报，后来魏老师又给我们看了一些例子，有的是直接写了一个标题，没有画图，但是文字主题特别大，整个画面都占满了。还有的是画了一张图，然后有一个主题。

　　我心想，我该画哪个形式呢？这时魏老师提醒我们不能直接照抄，要有自己的创作想法，我这下为难了，怎么样才能创作一幅海报呢？我想着想着，忽然灵感突发，拿出笔，就开始画起来，我先画了四个大字，中秋快乐！其中秋字是画在月饼上，然后我在字的下面画了一个超级大的圆，可不是地球啊，是月亮，中秋月圆吗！

　　经过反反复复的修改，画的超级圆，八月十五的月儿圆啊，我在一面画上阴影和陨石坑，这样更加像月亮，最后我在月亮上画一个玉兔，我没有画嫦娥。我认为嫦娥八月十五可能去跟后裔团圆去了。下边画了几个糖果，我想中秋节到了，大家团圆赏月，吃点糖果庆祝一下，所以我就画了糖果，我画完把边处理下后，向魏老师展示一下。魏老师说：“非常好，如果再涂色就更好了！”

　　下面我开始涂色了，月亮是黄色的，这可不容易了，黄色颜料稀缺，而我的月亮又那么大，所以找了4个黄色才勉强把月亮涂完，有的地方深有的地方浅色，然后玉兔的眼睛红色的，耳朵粉色，四个大字不同的'颜色，现在画面已经很好了，我又把糖果也涂色了，这样整幅图已经很整体了，画完以后我就贴到门外，想，肯定有很多人看到我画的这幅画海报，我一定会出名的！

　　我知道魏老师安排这堂课真的很用心啊！再过两天周末就是中秋节，中秋节前画一张中秋海报是不是很有意义呢！并且中秋节是家人团圆的时候，画月饼跟月亮团团圆圆，通过这节课，我最大的收获就是知道了怎样画动画海报，同时也知道魏老师的这堂课别有用心啊！

设计作文篇2

　　一、活动准备

　　学生每人一瓶七彩液；有照相机的同学从家里带照相机。

　　二、活动程序

　　（一）谈话入题

　　同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课老师想和同学们一起吹，好不好。

　　（二）活动过程

　　1．自由活动（吹泡泡）

　　当学生的兴趣被激起时，我趁机说：“同学们喜欢怎样吹”这时学生一定会说出许多种吹法，等学生说完后，让他们按照自己的吹法尽情地吹。通过活动，使学生充分参与，初步发现七彩泡泡的美。

　　2．集体活动

　　师：刚才老师看见吹的方法有很多，下面我们就按照轻轻吹、用力吹、齐吹的顺序一起来吹好吗

　　①轻轻吹

　　师：轻轻吹出的七彩泡泡会是什么样呢同学们想看一下吗学生们轻轻吹一下。

　　②用力吹

　　师：同学们，轻轻吹出的七彩泡泡这么美，用力吹会是什么样呢学生们用力吹几下。

　　③齐吹

　　师：刚才同学们通过轻轻吹、用力吹都吹出了一幅幅美丽的七彩泡泡图。下面我们全班同学一齐吹，教室里会是什么样呢全班同学一齐仰头吹。

　　师（吹一会之后）：同学们喜欢七彩泡泡吗赶快伸出手来接住它。（学生接一会儿）老师接着说：同学们接住七彩泡泡了吗这么美的七彩泡泡消失了真可惜，你们想不想把它们留住正好我们班的小“摄影师”从家里带来了照相机，请他们赶快来把这些美丽的`镜头拍下来。

　　（其他同学接着吹）小“摄影师”拍照时，教师要指导其他同学按以下要求吹：

　　①仰头齐吹；

　　②同桌对吹；

　　③同桌一人吹一人伸手接；

　　④老师和学生一起吹。

　　师（拍照后）：同学们喜欢今天的活动吗说一说你的心情。

　　（三）回顾过程（板书）

　　1．活动开始

　　2．活动过活

　　3．活动后的心情

　　（四）按序练说

　　1．提出说的要求。

　　2．先个人说再指名说。

　　（五）动笔练写

　　附文：吹七彩泡泡

　　上课铃刚响，老师笑眯眯地走上讲台对我们说：“同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课我们一起来吹，好吗”卢老师的话刚说完，教室里响起了热烈的掌声。

　　我左手拿着七彩瓶，右手拧开瓶盖，瓶盖上带有一个塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚拢嘴巴，对着小“8”字轻轻一吹，几个七彩泡泡跑出来了，有红的、绿的、蓝的……真美！我又蘸了几下，深吸一口气，用力一吹，一串串七彩泡泡轻盈地飞出来了，五光十色，美丽极了。这些顽皮的七彩泡泡有的落到我的脸上，有的落到我的手上，凉丝丝的，真好玩！我抬头一看，啊，我们的教室简直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛觉得自己进入了童话般的世界。我忍不住伸出手接了一个七彩泡泡，谁知它刚触到我的手就破了，我真想把这些美丽的七彩泡泡留住。正在这时，只听“咔嚓、咔嚓”几声响，原来是我们班的小“摄影师”拿起照相机，把这些美丽的镜头拍了下来。

　　以前我曾吹过多次七彩泡泡，但我觉得今天吹得最开心。

设计作文篇3

　　一天晚上，我做了一个梦，梦见我成为了一名房屋设计师，下面让我来介绍一下我设计的房屋吧！

　　来到我家门口，一眼就看到一个全自动防盗门。这个门的右上角有个摄像头，如果看到主人，门就自动开了。如果看到客人，就会告诉主人客人来了。如果看到小偷，就会出现一个巨大的手，一把抓住小偷并且还会自动拨打110。

　　再往里走，就看见一个豪华的多功能大客厅，根据我的心情变化，墙面可以随时变换颜色。我心情不好时，还会自动播放音乐。桌子上还有一个遥控器，上面有黑、蓝、绿色的三个按钮，如果按黑色按钮，整个房子会变成太空，我不会掉下去，因为我身上有降落伞。如果按蓝色按钮，墙面就会变成大海，我不会被淹死，因为大海有很多氧气，供我呼吸。如果按绿色按钮，房子就会变成绿油油的草原，我可以躺下来晒太阳，也可以在上面快乐地玩耍。

　　进入我的`卧室，我的床是一个“西瓜皮”，上面铺上柔软的床垫。一上床，软软的，真舒服。

　　我设计的房子很坚固，可以防火、防水，家具都是充气的，很柔软，特别舒服，而且放气后可以折叠，方便携带出去旅游。

　　“许舒，快起床。”这喊声把我从梦中惊醒，那个房子随着喊声消失了。我希望长大后真能成为一个房屋设计师，造出这样的房子，我有信心将梦想变成现实，让人们生活得更美好。

设计作文篇4

　　花，有草，那么明天的日子，肯定会有精彩与美好的一刻，难怪大人们常常说：“明天会更好。”快乐总萦绕着我们，你可能会觉得今天很倒霉，或许明天你也可能会觉得今天真开心，那么明天会怎样呢？

　　我站在阳台上，遥望着远方的景观，一座座大楼在我眼前显得那么雄伟，那么壮丽，使我情不自禁地生出了许许多多的遐想，我们的祖国在飞速地发展，在不久的将来，一定会拥有超现代化的科技┅┅遐想中，我不由自主地想到祖国的明天该是什么样的呢？我们的生活又会发生怎样的变化呢？早上，枕头里传出一阵优美动听的音乐声，提醒我该起床了，我迷迷糊糊地站了起来，按了一下按钮，扫描仪启动了，它射出一道红光，扫描了我的身体，又弹出一件衣服，我把双臂伸开，衣服自动套了进去。这衣服可先进了，冬暖夏凉，会随着身体大小而改变，而且会随着你的意愿改变款式和颜色。穿好衣服，洗漱完毕后该吃早餐了，我到厨房拿了杯阳光奶茶、一个雪凝果出来。阳光奶茶的主要原料是柔和的太阳光，雪凝果就是用雪凝成的果子，晶莹剔透，有各种各样的口味，你可根据自己的喜好选择，柠檬味是我的最爱。它们包含了人体必需的营养成分和热量，又环保，又健康。

　　吃过了早餐，来到了窗边无意间瞟了一眼，那绿油油的大地好象在抖动，再定睛一看，我们的房屋全都停在了半空中，原来发生地震了，我们的房屋都飞到了半空中，可人们却丝毫不知，这就是自动化房屋，它还能根据主人的需要调节室内的温度；根据主人的心情改变室内的颜色。

　　午饭时间到了，我还没来得及买菜呢！别着急，瞧我的，我打开电脑，进入了网上商场，把喜欢的菜放进购物车就OK啦，没过多久菜便送来了，还是刚洗过的呢！我把它们放进智能化的锅里，不一会儿，一道道色香味俱全的菜就做好了，今天的主食是巧克力汉堡，它不仅好吃而且营养非常高。

　　哎，对了，我还得去国外办点事儿，这次我乘坐的是人人都有的飞碟，小小的'，可以放在口袋里，我按了红色的按钮，飞碟慢慢变大，我坐了进去，不用驾驶，只要输入目的地的地址，再按下绿色键，没几分钟就到了，我办完事，眨眼间又回到了家里，按下蓝色按钮，它马上缩小。这种飞碟没有尾气，没有噪音是理想的交通工具。晚上，伴随着一阵柔和的催眠曲，我进入了梦乡┅┅

　　这就是我为祖国设计的明天，怎么样？神奇吧！只要我们奋发学习，努力拼搏，不久的将来我们必将实现我们的梦想。我坚信我们亲爱的祖国会继续腾飞，祖国的未来将更加灿烂辉煌！

设计作文篇5

　　教学目标：

　　1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。

　　2.积累动词，运用动词。

　　3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

　　教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。

　　教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。

　　课前准备：课件。

　　教学过程：

　　一、说一说

　　（一）说收集到的动词

　　1.老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语，你们都按要求去做了吗？

　　2.用一个数字说出你收集到的动词有多少？（请四、五个同学说）

　　3.还有很多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。

　　大屏：我收集了个动词。

　　4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。

　　（二）猜一猜

　　看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。

　　1.看动作猜一个字的动词（六个）

　　推举压喝跳拍

　　（难度增加罗。）

　　2.看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个）

　　东张西望挤眉弄眼又蹦又跳

　　东倒西歪拳打脚踢大摇大摆

　　小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。

　　二、品析词句，体会用词准确

　　1.请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。

　　6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

　　（1）你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。）

　　（2）说出文中所用动词。

　　（3）我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。

　　（4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。）

　　（5）巧用修饰，突显特点。

　　（6）根据场景，妙用修辞。

　　1.这段精彩的'动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？

　　细致观察，准确用词。

　　注意顺序，细化动作。

　　巧用修饰，突显特点。

　　根据场景，妙用修辞。

　　3.小结：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。

　　四.片段习作练习（用上收集的动词。）

　　1.现在，该轮到同学们小试身手啰。

　　请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。

　　天啊！要迟到了。我（）开被子，从床上（）下来，（）地（）过校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后，（）下毛巾，在脸上（）了两把，飞快的（）出屋子。

　　2.大展身手

　　片段演练：主题1、斯文女士的吃相

　　主题2、粗鲁男士的吃相

　　主题3、胆小的他放烟花

　　要求：

　　1.运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。时间5分钟。

　　2.小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。

　　（五）读一读（注意按老师的要求去听。）

　　大屏展示：所用到的动词是、、，这些动词得好的原因是

　　五、总结：细致观察人物动作，准确地用上动词进行描写，就能使人物象放电影一样，出现在我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。

　　1. 交流收获从本节课中你学到了什么?

　　2. 师总结

　　六，板书设计

　　人物动作描写

　　细致观察，准确用词。

　　注意顺序，细化动作。

　　巧用修饰，突显特点。

　　根据场景，妙用修辞。

设计作文篇6

　　【教学目标】

　　1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”训练学生对写话的兴趣能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物

　　2、能够把句子写完整、通顺

　　3、能运用好学过的词语造句

　　4、根据表达的需要学习使用“。”等标点符号。

　　【学习分析】

　　1、学生是78岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己对语文学习有浓厚的兴趣 2、学生在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的赞许 3、学生能够根据提示仿、续或创编故事并乐于表达。

　　【教学重难点分析】

　　传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了然而小学生的语文功底差、观察能力低更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。

　　1、阅读训练与作文教学相结合

　　2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句

　　3、及时修改作文加快思想交流

　　4、培养学生自我修改能力

　　5、培养学生写作兴趣。

　　【教学过程设计】

　　一、启发回忆确定写作素材

　　1、谈话启发师同学们你们肯定有很多朋友。谁能说一说你交了哪些朋友? 生我的朋友有同学、邻居、亲戚有小朋友也有大朋友。生我有十分熟悉的小伙伴。师除了这些人以外你们还有什么特别的朋友吗? 生有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽这些也是我们的朋友。师这些有生命的动植物和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样与

　　它们和谐、友好地相处甚至还要保护它们。师说一说你们喜欢哪些动物朋友你对它知道些什么?

　　2、交流归纳

　　○1亲自喂养、接触过的动物如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭

　　○2到动物园、海洋世界观察过的动物如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类

　　○3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。

　　3、明确要求引导学生读懂习作提示弄清习作的训练目标。

　　二、师生互动、描摹观察

　　1、画一画选择你喜爱的一种动物把它的外形简要画下来把自己当成“动物世界”的解说员准备向别人介绍。 2、说一说师你画的什么能向别人介绍一下吗?

　　生我家养着一只小花猫它的头上有两只耳朵两只眼睛身上长着四条腿还有一条尾巴。

　　师你讲得很清楚。可是如果前面不说是猫你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵两只眼睛四条腿一条尾巴”的动物多着呢!

　　生我知道了要注意动物的特征找出动物之间的不同点来。师你的领悟很好能举个例子吗?

　　生比喻说鸡的嘴巴是尖尖的鸭的嘴巴是扁扁的小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪兽类的蹄贝类的.壳鱼类的鳞它们的外形和作用是不一样的。

　　师这是采用与其他动物进行比较的方法还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?

　　3、师生归纳 4、小组交流

　　三、评改延伸深化习作感受 1、小组评改

　　○1读一读边读边把错别字和用错的标点改过来把拗口的句子改通顺。

　　○2评一评哪部分写得欠具体表达不准确相互提议改一改。 ○3想一想:自己的感情表达充分吗还可以怎样抒发自己的真情实感.

　　2、班级交流如何写作物作文。

　　【教学反思】

　　在教学过程中发现不少学生害怕作文一提起笔就抓耳挠腮经了解有几方面的原因

　　1、觉得无内容可写乱编的多。

　　2、语言积累少干巴巴的难以写具体。

　　、对周围事物没有留心观察。

　　4、缺乏想象力。

　　5、题材千篇一律难以表达真情实感。针对以上问题如何来提高农村孩子的写作能力呢

　　下面谈谈本人的几点看法。

　　一、激发学生写作兴趣。

　　1、让学生写熟悉的内容以“趣”激趣。作文命题应开放出宽题紧紧围绕学生所熟悉的生活以他们周围的人或事、景或物作为作文内容以激发学生的习作兴趣。

　　2、以成功的喜悦激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文最关键的是让学生尝到成功的喜悦并逐步养成习惯满怀乐趣地去学习。

　　3、开展形式多样的作文活动激发写作兴趣。学生好奇心强爱表现形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

　　二、从读学写读写结合。

　　阅读是吸收写作是表达阅读是写作的基础学生从阅读中汲取营养利于学生从读学写促进写作能力的提高这也是作文教学的基本途径。

　　1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　2、联系课文适当摹仿仿中求创。中外作家历来强调创造但在写作中可以适当摹仿。

　　3、加强朗读背诵训练培养语感。

设计作文篇7

　　在未来的几个世纪，人类的科技突飞猛进。2407年，人类正急需一种抗灾的国家会议室，总理把这个建筑设计任务转交给了时任建筑设计师的我。

　　要把房子建成适合抗灾的形状，必须使用像鲸一样流线型的建筑。地基使用稳定的三角形实心结构，这样可以防止被洪水冲垮。回到地平线，有十个像爪子一样的装置深入地下，在地震来临时可以随地面晃动而不会破裂。顺着这个流线型建筑向上爬，有一根巨型避雷针，由于这个建筑是用一种特殊材料制成，所以非常吸引雷电的“注意”，这就需要一个更吸引雷电而又不会被电击碎的`东西保护。

　　跨进大门，眼前是一间非常宽敞的大厅，摆放着许多连接地下的扶手椅，这也是为了固定这座建筑而建的休息厅，专门用于接待国外和国内的元首及随从人员。再穿过一扇门，有一个正式的会议室，专用于访谈及讨论各种问题和大型会晤，采用的是明清时期的墙壁和天花板，体现了更多的古典韵味，展现了我们中华不忘历史的风格。

　　这栋建筑没有任何富现堂皇的表现，普通而又华丽，这建筑的外观虽然简单，但却可以为国家打开外交的大门，我想，这么大的作用，这就可以完工了吧。

　　看着这伟大的作品，让我浮想联翩，想想看，四百岁的我，回忆11岁的时光，那建筑也象这样这么美。从书中看到的昔日国家大剧院，已远去宋都开封旅游江南的我，还会思念正在建造中那栋长时间保存的建筑吗？

设计作文篇8

　　——《秋天的花朵》

　　目标预设：

　　1、能从颜色、样子两个方面来观察菊花，能根据自己观察到的想象到的说一段通顺的话。

　　2、能将自己说的话写下来变成一段通顺的文字，标点运用准确。

　　3、能恰当的运用打比方和成语。

　　4、能恰当的用上“有有还有真是”，“有的有的还有”，“就像又像”等句型。

　　重点、难点：

　　指导学生能按从颜色、样子两个方面来观察菊花，能根据自己观察到的，想象到的说一段通顺的话，并能写下来，正确运用标点符号。

　　在短文中能恰当的用上“有有还有真是”，“有的有的还有”，“就像又像”等句型，同时还能适当的用上打比方。

　　教学过程：

　　一、出示图片，感受秋天的美。

　　1、春姑娘把世界装点的五彩缤纷，夏姑娘把世界变得色彩斑斓，秋姑娘又让我们的世界发生着怎样的变化呢？谁来说一说？

　　学生回答

　　2、今天，就让我们大家一起来欣赏秋天的花朵！点出课题“秋天的花朵” 小朋友，你们知道秋天都有哪些花开放了？

　　学生回答

　　3、让我们一起去看一看吧！播放秋天的花朵。

　　你觉得秋天的花朵怎么样？学生回答

　　出示相应的句子：秋天的花朵！

　　二、形色结合，描绘菊花的美。

　　（一）观察菊花的颜色美。

　　1、你们觉得秋姑娘把哪种花变的最美？最想去看一看！板书“菊花” 好！就让我们走进菊花，说说菊花。

　　播放菊花的图片。

　　看了菊花，你有什么想说的？能说的具体些吗？（颜色）

　　2、出示句子：菊花有有有，真是。

　　根据观察，学生说说菊花的颜色。

　　3、用一个成语来概括所有的颜色？（五颜六色、五彩缤纷）

　　把成语用进句子里，再说一说菊花的颜色。

　　4、小结：

　　这红的、黄的、五彩缤纷，五颜六色都是菊花的？板书“颜色”

　　菊花的`颜色可真多、真美啊！

　　（二）观察菊花的样子美。

　　过渡：除了颜色还有什么也让你觉得菊花很美？板书“样子”

　　1、观察礼花菊

　　（1）仔细观察一下这几朵，你觉得像什么？

　　学生自由发言

　　（2）你们说的都很像，老师这儿也找到了一幅图，你们看像不像？出示礼花图

　　出示句子：菊花像。

　　学生根据观察与自己的想象说一说。

　　（3）谁能说的更生动更好？

　　出示句子：（）的菊花像（）的礼花。

　　（4）这几朵菊花就像礼花，所以啊人们称它为礼花菊。点击名字

　　2、逐幅出示蜂窝菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的图片，让学生展开想象，说一说这些菊花像什么，试着猜一猜菊花的名字。遇到学生想象困难的地方教师可以先出示菊花的名称，给学生的想象架设一座桥梁。

　　3、根据观察，说说菊花的样子。

　　（1）菊花的种类可真多啊，各不相同：有的像？有的像？还有的像？

　　出示句子：菊花有的像，有的像，还有的像，真是。

　　学生根据句子练习说话。

　　（2）你们也能用一个成语把菊花的样子都概括出来吗？

　　老师送给你们一个成语叫：千姿百态齐读

　　把成语用到句子里，再说一说菊花的样子。

　　（三）总结菊花的美

　　1、刚才，我们一起观察、欣赏了菊花，你们还记得是从哪两个方面来观察的吗？（颜色、样子）

　　2、你们能根据刚才所观察到的，从这两个方面来完整的说一说菊花吗？

　　学生说菊花。

　　通过对菊花的颜色、样子的仔细观察，我们深深的感受到了菊花的美。

　　三、说写结合，描绘秋天的美。

　　1、说一说

　　刚才我们从颜色和样子两方面观察了菊花，感受了它们的美。老师发现你们特别的聪明，特别会观察。现在老师想考考你们，行吗？

　　出示句子：秋天到了，菊花盛开了，有有有，真是。走进看一看，菊花有的像，有的像，还有的像，真是。

　　学生自由练习并指名回答。

　　2、补一补

　　你们觉得秋天的花朵怎么样？谁来补上这句话。

　　出示最后一句：秋天的花朵。

　　指名再说一说。

　　3、写一写

　　小朋友们，秋天的花朵是那么美，让我们把它们记下来，好吗？

　　打开本子，写一写：秋天的花朵。不会的字可以用拼音代替。注意格式正确。

　　学生写。

　　请学生交流。

　　五、拓展延伸，课内外结合。

　　小朋友，秋天不仅花朵美，叶子也很美，请小朋友利用课余的时间，在校园

　　里、在公园里，仔细的观察树叶，你也可以从颜色和样子两方面来观察，然后啊，仿照秋天的花朵也来写一写秋天的叶子，好吗？

　　六、板书设计：

　　菊花颜色五颜六色五彩缤纷

　　样子千姿百态

设计作文篇9

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。

　　2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。

　　游戏方法：

　　游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戏者可以任意规定场地中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。场地中者接到沙包后，可以“保命”或“点地 ”。保命即使保存着一条命。点地就是不保存着一条命，但须在场地中点一下地，再向场外扔出。

　　反思：

　　在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

　　1．当幼儿不喜欢游戏时，教师要“顺”

　　顺，即顺应幼儿的合理行为。当我发现幼儿不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏的权利交给他们。当幼儿用自己找到的新材料和新方法以滚球代替丢沙包时，我预设的游戏才真正转化为更适合幼儿的游戏。顺，给了幼儿更大的自由度。

　　2．当幼儿有想法时，教师要“启”

　　启，即通过启发和引导，使幼儿获得更清晰的认识。在寻找适宜的材料时，我通过启发和归纳，使幼儿零散的观点渐渐清晰——材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙包大一点；紧接着的开放式提问“那你们觉得用什么东西来扔好呢”没有直接告诉幼儿答案，却能启发他们聚焦具体的材料：随后“谁能打中我”的探索活动，既让幼儿认识了材料，同时又强化了他们对游戏规则的`认识。

　　3．当游戏偏离正轨时，教师要“导”

　　导，即将违背游戏价值的行为引导到正确的轨道。当幼儿争着要被球碰到时，游戏偏离了原来的轨道，背离了原有的价值。等到幼儿自己也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩得好”等问题引发了幼儿的思考与争议，促使幼儿重新讨论寻找更适宜的规则，解决了问题，有效地把游戏导回了有意义的轨道上。

　　4．当幼儿有新异行为时，教师要“推”

　　推，即发现幼儿新异行为中的价值，推动游戏发展。游戏中幼儿突然出现的新异行为，往往是符合他们发展水平的新需要，是新的兴趣倾向。游戏活动中，我接纳了天天“空中飞球”的无意识举动，并敏锐地捕捉到这一无意行为中的意义，及时提供支持，激发了其他幼儿有意识的创造行为，成功地推进了游戏的新发展，最终把游戏推到了理想的境界。

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