我的教育小故事5篇(精选)
我的教育小故事1
俗话说：“好的开端是成功的一半.” 有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的一部分。我在20xx年就研究《小学数学课堂导入策略的研究》这一课题。
从参加工作走入讲台以来，我最大的感受便是：课堂教学让我重新认识了师生之间的关系。原来一直以为师道尊严，教师是高高在上，其绝对权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学生的不断接触以及业务学习，我逐渐明白：课堂是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。在教学实践中我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系中，才会感受到孩子们真正的自主；只有蹲下来与孩子说话时，才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有心中充满爱，才会感觉到生活是这么丰富多彩。
以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但很实，正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟他们在一起，我学到了很多很多……
在教“万以内数比较大小”这一课时，我事先让学生带来了厚厚的书本，告诉他们比比看看谁的书最厚，里边装的知识最多，就当着全体同学的面给他颁发“知识小博士”证书，学生们急不可待地搬出从家带来的厚书，寻找着书本最后的页码。 “我的页数最多，有988页！”王春滢第一个把自己带来的书的页数报了出来。
“988！”我一边认可地点头，一边把数字一板一眼地写到黑板上，然后郑重其事地宣布：“这本书有988页，这个数可真不小哇。看来这个证书得发给她了！”
我话音未落，就听见一个同学大声说：“老师，我的页数比她的还多，有1302页呢！”“1302？”我把这个同学报的数字写到988的旁边。“凭什么就说1302页比988页多？”文艺委员从来不肯轻易认输：“你的都是1、2、3，还有个0，我的数都是9和8，怎么不比你的大？”她的质问还真拉来了响应的伙伴，但同时也激起了更多的反对：“988再大也没有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位数，988是三位数，四位数就比三位数大！”激烈的争论中，同学们时而独立思考，时而互相商量，每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直到我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把证书发给了吴梦瑶。
……
一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营造出了一种积极思考的.环境，学生才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学生为主体，给学生充分展现自己的机会。在学生的自由讨论，自主发言，自主参与学习的过程中，学生增强了对数学知识的热爱。我想，只有尊重学生，顺其自然，学生才会学得轻松，学得愉快。
课后我在想：数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴趣解决生活中无数个数学问题！体验多了，信息丰富了，课堂活跃了，探索有价值了，孩子们的兴趣浓了，数学也就不再枯燥了。只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展；也只有这样，学生的思维才能在激情的陪伴下自由地飞翔！
我的教育小故事2
入职时间:20xx年8月
进实小时间:20xx年8月
任教学科:英语
教育感言:教育让我们和学生成为同伴一起学,成为朋友一起玩。
我的“无冕之王”
进实小将近一年,感觉自己真的没什么特别的故事。可又觉得几乎每一天都有故事在上演。
我现在任教的班级,情况比较特殊,三年换了3个英语老师。20xx学年第2学期即将结束,那是星期五下午的整理课后,我习惯性地在教室里多呆一会。这时,Mike背着书包跑到了过来。这是一个勤学好问的男孩,给老师们留下很好的印象——此时,正仰着脑袋问我:“Stella, 你下个学期还教我们吗?”
我还真不知道,笑着没有回答。
“Stella, 如果你下学期还教我们,我一定会更努力,做你的'‘无冕之王’!”孩子肯定地说,掷地有声。
“无冕之王”,是我给没被评上“免试特优生”孩子的称号。
“好啊,那你加油啊!”我笑着,捏了一下他黝黑的、胖乎乎的脸蛋。看着他高兴地背着书包跑出教室,我想:Mike会努力的!现在,你就已经是我的“无冕之王”了!
真没想到,我们平时在课堂上不经意的评价——可能只是一句话,一个眼神,一个微笑,会成为孩子们努力的目标。也许,我们相处的时间很短,但我们拥有的共同记忆却可以很长很长……
我的教育小故事3
新学期伊始，全校学生报到情况都很好，只有我们班缺得最多3人，分别是史柳、雷丹丹、李祥鹏。作为班主任，我也非常焦急。这三位学生只有李祥鹏成绩较差，年内有不想上的念头，雷丹丹和史柳没表现出来。开学的那天下午，我就立即给这三位同学打电话，家长接住后，都说孩子不想上，有的说，动用亲戚朋友来做工作都不行。
怎么办？我也发愁。于是我先做史柳的工作，听她父亲说，在寒假她有个姑家表姐，初中没有上完就辍学，后来经人介绍到邓州上幼师。她对史柳说，在那里上学，可美了。于是史柳就动了也想去上幼师的想法。家长没办法。
当我给家长打电话时，家长就对我说“景老师，不好意思，你看，一个女孩家，逼得太紧，出事了，怎么办？”听了家长的话，我想也是。但班级学生流失太多。对学校，对科任老师也不好交代。于是，在3月2号下午，我独自骑电车沿路询问找到她家里，她家在湍东镇周洼村史家组，一个很偏僻的小村。我的到来使她们很受感动，特别是他的.父亲，握住我的手，好长时间不松开。我让她父母先出去，然后给她讲了一番道理，先说她表姐去邓州师范学校是没有办法的，是一种无奈之举，其实也是在给自己找出路，而你现在不存在这种无奈，为什么要学她呢？你还是班级的体育委员，大家还想着听你号令呢。后来她又说道：“我成绩差，还有几科考个位数，我不想上。”我耐心地劝着，只要你努力了，老师和同学们都有目共睹，你只要问心无愧，就行了。
后来她说，那我明天去吧。我说，你看你爸为你活也没干，就今天下午去吧。你去上学，你爸才能安心的去上班。你看，你妹妹、弟弟，你妈还要招呼她们，你给他们做个好榜样。这时她爸也走进屋里说，老师说得对，给你的弟妹们做个榜样。就这样，史柳当天下午来到学校，我才松了一口气。
通过这次家访，我深深地体会到，当老师的辛苦和不易。但又有一种小小的成就感。
我的教育小故事4
上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长身上。我再一次停顿一下，激动地大声宣布：“陈辉阳——！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和一颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向陈辉阳表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。要知道，这个“优”对于陈辉阳来说可是“放卫星”的大事了。刚接班时，我就曾听说陈辉阳是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的`作业：钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，双线抄里的字更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字体，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼陈辉阳，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到陈辉阳的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在双线抄里排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他还默写了整整两页词语，哦，相当于做了两天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，盖上了一颗鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。
此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸，一句句我与学生的悄悄话……每每看到这些，感觉是甜甜的……
我的教育小故事5
良言如春，仰首为春，俯首是秋。须臾之间，花开花落。蓦然回首，花枝满头。记忆中最美的那一朵，是老师你那一句句良言妙语，让人如沐春风。
那是一堂语文课，课上少有人举手发言，严重拖慢了上课进程，杨老师一气之下，让我们都站了起来，回答一个问题便可坐下。这下，班上几个不常回答问题的同学也都举起了手，而胆怯的我，则还是低着头，看着书本，明明脑中有了答案，却又因为不确定而不敢举手。眼看着同学们一个又一个紧接着做下。简单的问题越来越少，我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转，手心里早已经全是汗，可我越急便越想不出答案，脑子里成了一团浆糊。慢慢地，场上只站着仅有的几个人了，老师又抛出了一个问题，我颤颤巍巍地举起了手，可偏偏又被别人给抢了去，我的眼睛里不知为何，眼泪打着转悠，乱了我的视线，可能我自己都觉得自己太胆小了吧，教室里渐渐只剩下我一个人站着，老师轻轻地走过来，目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗？”，听到这句话，我眼泪禁不住地掉了下来。至于这滴滴眼泪中包含着什么，我已无从道来，只记得我努力睁开眼睛后，看到老师微笑着，眼里闪烁着期待的目光，让我有些不敢直视这目光，却也重重的点了点头，断断续续的说：“这篇文章，呃，让我明白了，呃，让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音，这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了，想好的答案又模糊了，这时，只听见杨老师说到：“别人发言时不要说话，要懂得尊重人家。嗯，你继续。”我已经不记得我是如何说完的答案，但只听见杨老师一句：“很好，请坐。”便机械麻木地做了下来。
下课后，杨老师把我叫了过去，我的内心紧张不已，生怕老师批评我，可杨老师却轻柔的对我说：“你以后要再勇敢一点啊，上课多举手发言，就是说错了也没有关系，不要因为怕错就不敢说，你不试试怎么知道自己是不是对的呢？我曾经有一个学生……”老师的'一句句良言妙语，让我感觉如春风拂面，醍醐灌顶，勇气从心底渐渐蔓延上来。
杨老师刚走，一只蝴蝶从窗口翩翩飞来，停驻在讲台上片刻，便随着杨老师出去的方向飞去，这蝴蝶定是被杨老师那春风般的良言招来的，这不正是“你若花开，蝴蝶自来”吗？
老师，你的话如春风，吹走了我心中的胆怯，让我走向了人生的春天。
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