设计作文

时间:2023-12-06 16:38:27 设计 我要投稿

设计作文汇编(5篇)

  在学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编整理的设计作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

设计作文汇编(5篇)

设计作文 篇1

  教学目标:

  1.指导学生认真观察,养成认真观察的好习惯。

  2.积累动词,运用动词。

  3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。

  教学重点:

  通过动作描写生动展现人物的心理。

  教学难点

  通过动作描写生动展现人物的心理。

  课前准备:

  课件。

  教学过程:

  一、说一说

  (一)说收集到的动词

  1.老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语,你们都按要求去做了吗?

  2.用一个数字说出你收集到的动词有多少?(请四、五个同学说)

  3.还有很多同学在举手,我们一起说出收集了多少动词。

  大屏:我收集了 个动词。

  4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。

  (二)猜一猜

  看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子,为了奖励大家,我们现在做一个游戏,首先是。

  1.看动作猜一个字的.动词(六个)

  推 举 压 喝 跳 拍

  (难度增加罗。)

  2.看表演说一个表示动作的四字词语。(举十个)

  东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳

  东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆

  小结:同学们,人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中,我们必须学会准确捕捉人物的动作,这样就可以把人物写得活灵活现了。

  二、品析词句,体会用词准确

  1.请闭上眼睛,我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。

  6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

  (1) 你看到了什么?为什么看到?(因为文中有了动作描写。)

  (2) 说出文中所用动词。

  (3) 我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作,是因为作者细致观察,准确用词。

  (4)调换动作顺序,行不行?(描写人物地动作,要注意顺序,细化动作。)

  (5)巧用修饰,突显特点。

  (6)根据场景,妙用修辞。

  2.这段精彩的动作描写,用了哪些有效的写作方法呢?

  细致观察,准确用词。

  注意顺序,细化动作。

  巧用修饰,突显特点。

  根据场景,妙用修辞。

  3.小结:描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,这就叫做动作描写。写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,注意顺序,再适当地运用修饰语或修辞方法,就能更加生动地展现人物的特点。

  三、片段习作练习(用上收集的动词。)

  1.现在,该轮到同学们小试身手啰。

  请填上准确的动词或修饰语。时间2分钟。

  天啊!要迟到了。我( )开被子,从床上 ( )下来, ( )地 ( )过校服,( )上鞋子,几步 ( ) 进卫生间,( )地 ( )出牙刷,( )上牙膏,在嘴里胡乱地( )了几下,然后,( )下毛巾, 在脸上( )了两把,飞快的 ( )出屋子。

  2.大展身手

  片段演练:主题1、斯文女士的吃相

  主题2、粗鲁男士的吃相

  主题3、胆小的他放烟花

  要求:

  1.运用人物动作描写方法,选择本小组对应的主题进行刻画,字数50字——100字。 时间5分钟。

  2.小组成员交互作品修改,选取优秀习作在班级上展示。时间3分钟。

  (五)读一读(注意按老师的要求去听。)

  大屏展示: 所用到的动词是 、 、 ,这些动词得好的原因是

  四、总结:

  细致观察人物动作,准确地用上动词进行描写,就能使人物象放电影一样,出现在我们的面前,而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。

  1. 交流收获从本节课中你学到了什么?

  2. 师总结

  五、板书设计

  人物动作描写

  细致观察,准确用词。

  注意顺序,细化动作。

  巧用修饰,突显特点。

  根据场景,妙用修辞。

设计作文 篇2

  假如我是服装设计师,我要设计出许多实用、漂亮的衣服,满足人们对服装的高标准,使人们穿的舒心、买得放心。

  首先,我要设计一款随着自己心情而改变的新朝服装。它采用真丝面料,加上一些装饰,使衣服更加精美。如果你的心情很好,衣服可以随着心情变成比较显眼的颜色,使人看了十分前卫。如果心情不好,衣服可以变成一种清爽的颜色,使自己的心情放松下来,不至于那么紧张。

  假如我是服装设计师,我设计一种冬暖夏凉的衣服。服装的右边有一个纽扣,冬天冷了,按一下左边的纽扣,衣服会自动加热,穿上会十分暖和;夏天衣服会自动散热,使身上的热气蒸发,变的凉快。

  我还要设计一种可以随时变换的衣服,可以变五六种款式,主要在衣领、袖口,可以调换出自己喜欢的服装,使自己光彩照人。

  最后,也就是设计得最最漂亮、最最奇异的'衣服了。衣服上装有许多小晶片,小晶片是干什么用的呢?这些小晶片会一闪一闪地发亮光,一方面可以美化衣服,另一方面还可以吸油,如果不小心把油泼到了上面,小晶片可以把油一点一点向里吸,等到小晶片不闪光的时候,就说明小晶片里已经吸满了油。不过没关系,只要将它用清水一泡,这件衣服又如原来一样干净,十分方便。

  假如我真是一位服装设计师,我要设计出很多漂亮、高级的衣服给大家穿穿!

设计作文 篇3

  现在人们都很重视儿童,希望孩子有一个快乐的童年,所以到处都建有儿童乐园。当然那些儿童乐园都是大人设计的,今天我要为我们自己设计一个儿童乐园。

  我设计的这个儿童乐园叫“糖果世界”儿童乐园,里面的东西全部都是用糖果做的哦!如果你要进来,就必须穿上果冻连体衣,干净又舒服,就不会搞脏了,你可以在这里大吃特吃。

  这个乐园有蹦蹦床、沙发、弹跳滑滑梯……这些是用果冻做的,可以吃。你也可以到工作人员那里参加“小小勇士拿大奖”的活动,你会得到一个棒棒糖,但这个棒棒糖可不能吃哟,它是作为通行证用的`。你面前就会出现一间间小房间,这都是关卡,每通过一个关卡,就会给你一片拼图,只要集齐九张拼图拼好,你就会得到一把钥匙,这把钥匙可是打开果汁游泳是的哦,很宝贵的。而且在果汁游戏室里,你可以一边游泳一边喝果汁,想到哪有游就到哪有游。

  每个游泳池都有各种口味的果汁:有草莓味、橘子味、西瓜味……

  也许孩子们的父母怕孩子吃多糖果长蛀牙吧!其实不用担心,每个孩子出来时都会经过一个小房间,要从小房间出来是要刷牙的,而且这里的牙刷是结合了15种牙膏的营养做成的,所以一刷就白,父母们不用担心。

  小朋友们,你们喜欢我设计的儿童乐园吗?如果我的设计梦想能够变成现实,那你们就来玩吧!

设计作文 篇4

  门前的花争奇斗艳,草绿油油的,墙壁闪闪发亮,飞碟似的屋子内外都干干净净。这就是未来的学校!

  未来的学校里的教室外形像一个飞碟,它会飞上天空,也会潜到水里。当我们学课文的时候,老师就遥控电脑,让教室到课文中描述的地方,有时它会带我们飞到大兴安岭的上空,看一看这绿色的海洋;有时它也会带我们遨游太空,欣赏太空的奇异景色;有时它还会带我们潜进西沙群岛的海里,体验一半是鱼一半是水的.海洋。

  未来学校的门口也很奇特:它有一个自动识别系统,只要本班的学生或老师要进来,门就会扫描一下,然后自动开门,让他们进来。如果别的班的学生要进来,需经过老师的同意。

  教室里的课桌更是新奇,课桌里有隐形的电脑和实物储藏柜。当学生写完作业的时候,电脑就传给老师的电脑,老师一打开电脑,就可以立即批改,这样就少使用纸张了。如果学生饿了,还可以从食物储藏柜里拿东西吃。

  未来学校的墙也有奇特的功能:周一到周日,它每天都变个颜色,有时候墙会变成红色,有时也会变成蓝色,让人觉得很凉快。这种墙,不但能够变色,还能调节温度。夏天,你靠在墙上,会感到凉爽,而在冬天,你会觉得很暖和。

  在学校里,有一个特大的机器垃圾桶,能把校园里所有的垃圾都吸进去。

  这就是未来的学校,神奇吧,那我们就好好学习,长大后当一名设计师,把所有学校都设计得神奇而美丽吧!

设计作文 篇5

  习作内容:

  自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来.

  教学目标:

  1.能编出较完整、较具体的童话故事。

  2.发展想象和创新能力。

  2.激发学生主体参与的积极性与写作兴趣,培养学生协作意识,进一步提高学生写作能力。

  教学重难点:

  引导学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

  教学板书:

  编写动物童话

  主人公

  句子通顺 故事完整

  内容具体 想象丰富

  教学过程:

  一、激趣导入, 明确要求

  1、同学们,你们都读过哪些童话故事?

  2、结合“我的发现”明白习作要求

  (1)过渡:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。今天,我们就来当一当大作家安徒生,编写童话故事,比比看,谁编得最好。(板书:编写童话故事)

  (2)童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。(男女生分读书上的“我的发现”)

  (3) 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?

  (4) 回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?

  3、 全班交流:童话有什么特点?写童话应该注意些什么?

  (板书:1,虚拟的主人公(拟人);2丰富多彩的想象(幻想、夸张; 3给人有益的启示)

  二、开拓思路。

  1、过渡:幻想、夸张、拟人凑成了可爱的`童话故事。下面,老师带你们去童话王国旅行:仔细听,动物王国传来什么声音?谁在说话?谁在奔跑?谁在唱歌?(播放马、狗、狮子等动物的声音)

  2、引导想象

  A、这些动物有什么特点?他们喜欢干什么?

  B、你想选哪几个动物做主人公?

  C、这些小动物在一起学习、生活、游戏,同学们,猜猜他们经常在一起干什么?

  (引导学生说出不同地点、做不同事情。)

  三,创设情境,小组协作,激发写作兴趣。

  1、想故事。

  同学们猜得真好,为了把故事编完整,我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情,下 面我们就沿着这条思路闭着眼睛想想,看谁编的故事别人最喜欢听。

  2、说故事。(要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。)

  A想好后,自己试着小声说。

  B请大家在小组内轮流讲自己的故事

  3、评故事。(联系童话特点,分析童话语言及写法)

  A、刚才同学们讲了自己编的童话故事,也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事编得很清楚?

  B、刚才同学们推荐了那么多同学,你们最想听谁的故事?指名3—4学生上台讲故事(师生共同评价中引出编童话要求。)

  四、书面编写。

  1、同学们,明白了编童话的要求,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。请把你编的故事写下来,写的时候要注意:句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。

  2、我们的《童话故事集》即将组稿,届时我们将选取优秀的童话故事编著成书,希望同学们八仙过海、各显神通写童话。同时,书的封面、童话插图可自行设计。

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