品才网>设计>设计作文

设计作文

时间：2023-12-09 13:42:15 设计我要投稿

设计作文大全【5篇】

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的设计作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计作文大全【5篇】

设计作文篇1

　　一、课前准备：

　　鼓一个，锣、锤一个，红领巾一条。（无锣、锤的可用别的代替）

　　二、导入激趣。

　　1、谈话引入，板书：游戏作文——一锤定音

　　2、词语汇萃。

　　大喜过望欢呼雀跃手舞足蹈眉开眼笑眉飞色舞人声鼎沸

　　此起彼伏摩拳擦掌连蹦带跳大步流星头晕目眩晕头转向

　　摇摇晃晃望而却步胸有成竹大失所望心花怒放心悦诚服

　　三、指导学生观察。

　　1、宣布游戏规则。

　　这个游戏的方法很简单：参加游戏的同学手握锣锤，站在离鼓五米的地方，用红领巾蒙住眼睛，原地顺时针旋转三圈，再逆时针旋转三圈，然后上前击鼓，鼓响则获胜。

　　2、指导学生细心观察。

　　这个游戏，玩的同学会很开心，看的同学也会觉得特别有趣。那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢？这就要求我们细心观察。谁来说说，我们应该细心观察哪些方面？

　　一方面，我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。例如游戏开始时，教室里是怎样的情况？游戏过程中，教室里是怎样的情况？游戏结束后，教室里又是怎样的情况？

　　另一方面，我们更要细心观察参加游戏的同学，观察他玩游戏的过程，观察他的动作、表情、语言。看看他玩整个游戏有哪些动作，又有哪些表情，还说了些什么。

　　此外，我们还应该留心自己的心理活动。例如游戏开始时，你想些什么？游戏过程中，你想些什么？游戏结束后，你又想了些什么？

　　如果同学们能够留心观察与体验，那么我们不仅会玩得开心，还会写得快乐。

　　板书：

　　教室里的.情况：游戏开始前

　　游戏过程中

　　游戏结束后

　　玩游戏的同学：动作

　　表情

　　语言

　　自己的心理活动：游戏开始前

　　游戏过程中

　　游戏结束后

　　四、组织同学开展“一锤定音”游戏。

　　（一）组织学生开展第一轮游戏。

　　1、我们现在开始玩游戏了，谁愿意第一个上台来玩？

　　①指定学生。

　　②学生回顾：刚才教室里的气氛怎么样？引导学生用书面语言说一段完整的话。如果学生观察细致，可引导学生既说整个教室气氛，还具体描写某个同学行为。

　　③采访上台学生：现在你被选为第一个玩游戏的同学，心情怎么样？心里想了些什么？引导学生把话说完整。

　　2、把学生带到指导定地点，蒙住眼睛，按要求旋转两次，然后让学生上前敲鼓。整个过程中，强调学生要细心观察。

　　3、宣布游戏结果（胜利或者失败）。

　　①采访游戏者：你现在的心情怎样？心里想了些什么？（引导学生说具体，说完整。适时引导学生正确对待成败。）

　　②学生回顾：刚才他有哪些动作？有哪些表情？（引导学生按顺序说，说准确，说生动。教师适时板书。）

　　③你在看的过程中有哪些心理活动？（引导学生按游戏前、游戏时、游戏后来说。）

　　4、教师小结，引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。

　　（二）视时间长短，组织学生继续开展几轮游戏，让学生获得更多的素材。教师的指导可视前一轮指导情况确定。如果前一轮指导不够，后面一轮就进一步指导到位；如果前一轮指导得力，后面的指导可以从略，但都得要求学生按前面的方面进行观察与体验。

　　四、指导学生习作。

　　1、游戏玩到这里结束了，我们可以开始作文了。那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什么样的好题目？

　　记一堂有趣的作文课有趣的游戏——一锤定音我当了一回“蒙面大侠” …… ……

　　2、题目取好了，那么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想来参加我们的游戏，好吗？

　　好的！现在请同学们开始写，看看谁写得又快又好！

　　3、学生作文，老师巡视。

设计作文篇2

　　为了即将到来的寝室设计大赛，我们忙碌不已。

　　我们宿舍几人，各自分工合作，开始了艰辛而又开心之旅。

　　第一步首先是打扫卫生，我们大家一起，扫地擦窗，清理垃圾，拖地通风。最重要的是整理各自的书桌，书桌上面，除了必需的教材，还有各种类型的课外书，其他的还好，就是各种书的开本大小不一样，以至于无法摆放出一致整齐的效果，但好在还有书架。我将这些书分门别类，归置了一些到书架上，因此书桌上整齐多了。

　　但仅仅只有书本还不够，为此，我废了不少心思。我置办了许多小玩意儿：笔筒、笔架……这些是必备的。除此之外，还有一个很别致的中型龙猫手办——圆圆的身子，呲着一口大白牙，手里还拿着一把大大的荷叶伞——当然，还有一块印有猫咪老师的桌垫。整个书桌放眼望去，竟然有些心动呢。

　　大家完成整理后，开始动手准备装饰了。我们都买了墙纸，开始把它贴在床边的墙上，一来可以防止石灰掉落在床上，二来能够起到美化作用，挺好的。但是贴墙纸并不是一件容易的工作。在用剪刀裁好适当长度后，还得把墙纸的贴纸撕掉才行，可是没有经验的我们很容易把墙纸贴歪。但我有妙招：找来一根绳子，底部绑上一个重物，制作成一个简易的校量器。将它自然下垂挨着墙壁，让墙纸的侧边对准绳子贴好就不会歪了。

　　按照我的方法，七手八脚的，大家都贴好了，然而依旧不够。

　　还有寝室的`门面！我们先是把门后边儿贴的通告和一些广告纸撕了个干净，然后我用湿抹布把门上的灰尘，还有剩余的纸屑擦掉。等风干了以后，换她们继续，贴上纯白的背景纸，再贴好装饰贴纸，是一棵树，很漂亮。

　　这样，我们就先告一段落，还有未完成的明天继续。

设计作文篇3

　　假如我是一名飞机设计师，我一定要设计很多既美观又实用的飞机。比如：轻便省油的战斗机、载重超大的货运机、带有商场的客机……

　　假如我是一名飞机设计师，我一定要在工厂里和员工们一起设计出各种各样的、稀奇古怪的、性能突出的飞机。比如我会想办法让一架无人机（用遥控器控制的）拉着一个20几公斤的小孩安全的带他飞一圈工厂或别的。或者把电池容量加大而重量不改变多少。或是把无人机（用遥控器控制的）的螺旋桨的码力加到最大，提升它的抗风性能，让飞机的速度更快。或是让无人机（用遥控器控制的）拥有更多的螺旋桨或功能……

　　除了这些遥控无人机，我还要为世界做出更大的贡献。比如我们邀请各国精英，组建一支研究团队，设计出最最厉害的.飞机，为全世界人民造福。我们一定要让空气变得更清新，让树木变得更多。我们可以以小组为单位，发明出不用石油的飞机，可启用太阳能、风力、二氧化碳或者把各种对人体有害的物质进行净化，让它变成有用的、有价值的东西。

　　我想这样：把飞机排出的尾气净化成保护大气层的有效物体，而且飞机如果飞过荒山野岭，可以撒一些大树的种子，绿化我们以前破坏过的森林，恢复植物和动物的家园。祖国的山水靠我们年轻人去保护，不要再让它们心酸，不要再让它们受害。

　　假如我是一名飞机设计师，我会节省资源，利用可以回收的垃圾桶里的〝宝物〞，制造出最先进、最能保护我们家园的飞机！

设计作文篇4

　　课题：

　　写按自己心愿设立的一个节日

　　教学目标：

　　1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

　　2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

　　教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

　　教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

　　教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、联系生活，激趣导入。

　　1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

　　2、学生谈谈自己知道的节日名称。

　　3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

　　4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的.那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

　　5、学生知道哪个就说哪个。

　　二、展开想象，指导说。

　　1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

　　（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

　　（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

　　2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

　　（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

　　（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）

　　（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

　　A、为什么要设立这个节日？

　　B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）

　　C、节日设立的意义。

　　3、学生练习口头表述。

　　（1）自己根据以上几点组织语言。

　　（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

　　（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）

　　（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）

　　（5）自己再次完善表述。

　　第二课时

　　一、理清条理，练习写。

　　1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

　　2、学生回答，补充。

　　（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。

　　（2）由条理地写，语句要通顺。

　　（3）写完后要认真修改。

　　3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

　　二、师生评议，完善习作。

　　1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

　　2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

设计作文篇5

　　教学目的：

　　1、通过习作，充分激发学生的想象力，培养学生对生活，对大自然充满好奇

　　心和探索欲望。

　　2、引导学生学会审题。

　　3、习作中要求围绕“历险”这个重点，编一个故事。做到语句通顺，故事情节完整，内容具体。

　　教学重点：习作中故事情节完整，内容做到具体生动。

　　教学过程；

　　一、谈话激趣，导入习作

　　在第二单元的学习中，我们感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃，欣赏了海底森森的绚丽多姿，也领略到了茫茫沙漠的变幻莫测。这些令人惊叹叫绝的奇观一定给同学们留下了深刻的印象。让我们再次走进神秘的大自然吧。（欣赏图片）在这变幻莫测的大千世界中，又会发生什么离奇、惊险的故事呢？同学们，你们那充满幻想的大脑中一定有许多的奇思妙想层出不穷吧。今天，就请同学们大胆地发挥自己的想象，编一个探险故事吧。

　　二、指导审题，进行选材

　　出示作文题目：（）历险记

　　作文要求：1、以（）历险记为题写一篇作文，括号里的部分由自己填上。

　　2、要求故事完整，语句通顺。

　　3、写完后认真读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。

　　1、学生轻声读作文要求。

　　2、请同学们想想括号里可以填什么？

　　学生自由说，教师归纳。（可以填人物，动植物，还可以填地名）

　　4、题目中哪个词语是重点？

　　5、同学们自由说说你准备让你习作中的主人公经历怎样的险情/

　　6、习作的题目要求我们的故事要完整，那么怎样才能算一个完整的故事呢？（一个完整的故事要交代清楚事情的起因（为什么去历险）事情的经过（写清楚遇到怎样的危险），还应写清事情的结果（写让读者知道主人公是怎样脱险的。）

　　7、写完后还要认真地读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。

　　三、阅读引路，领悟写法。

　　同学们的编的故事很精彩。有一个同学也编了一个故事，请同学们来读一读，看看它是否符合我们的作文要求。

　　原始森林历险记

　　听说在南美洲的亚马逊河附近有一片原始森林，那里树木高大挺拔、枝繁叶茂、郁郁葱葱，吸引了很多探险家。我和我的伙伴也想去那探险，看能否发现什么奇异的景物。便准备了防毒衣裤、防毒面盔、杀虫剂、微型抽水机、食物等东西，坐飞机飞往巴西利亚，下飞机后，驱车2小时，便进入了原始森林。

　　来到了原始森林后，呼吸了清新的空气后，我们便躺在一棵大树下睡了。突然，我被一阵迷人的'香气给弄醒了，我和同伴一起去寻找香气，我们找啊找，又回到那棵大树旁，这时，我的一个伙伴说：“痒死我了，痒死我了！”我低头看了一下，连忙大叫：“啊！是食人蚁！”同伴们听到了我的叫声，立马跑了过来，伙伴取出杀虫剂把那只食人蚁消灭了，这时一群又一群的食人蚁过来把我们给包围了，我们立即从背包里去取出杀虫剂，杀死了食人蚁，便马上逃走。

　　我们跑到一条河边，便坐在河边歇，突然听到身后有响声，我回头一看，原来是一头大狮子向我走来。我连忙举起枪，向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。大狮子向我扑来，我吓得跌倒在地。就要这时，同伴掏出了杀虫剂，对准狮子的眼睛一喷，我得救了。

　　几天后，我们遇见了一支专业科学考察队，在他们的帮助下，我们不但认识、拍摄到了许多珍奇的动植物图片，还安全地走出了原始大森林。；这次历险可真是惊心动魄啊！

　　学生对这篇习作进行评议。

　　引导学生评议出习作的故事比较完整。如果去掉倒数第二段行不行？引导学生评议出文中的描写不够具体。

　　如何才能将文章写具体能？

　　下面是修改后的习作第三段：

　　出示习作2：

　　我们已经跑到一条大河边，已经是筋疲力尽，正想在水流湍急的河畔坐下来歇歇。突然，我听到身后传来“沙沙”的响声，回头一看，不禁愕然，天哪！一头巨狮正威风凛凛地向我逼来，其势咄咄逼人，令人不寒而栗。它贪婪地注视着我，意欲把我作为丰盛的早餐，却完全不顾我的意愿。我连忙举起枪，慌忙向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。它咆哮着，向我扑来。我顿觉得毛骨悚然，头脑一片空白，不知所措的我失魂落魄地跌倒在地，用手捂住双眼，心中充满了恐惧。就要这时，听到狮子嗷嗷直叫，透过指缝，我看见那头凶猛的狮子此时不知为什么两只爪子正在眼睛上直抓，像个疯子似的在原地打转。再一看，原来是我们同伴拿着杀虫剂对准了狮子的眼睛喷射过去。趁着这个机会，我们赶紧再次逃跑。

　　学生谈谈如何将事情描述得具体生动。

　　（对人物的动作、神态、心理活动写清楚）

　　大家在平时的阅读中，有没有积累到一些好词与险境有关呢？学生自由回答

　　四、合理想象，小组练写

　　接下来的时间就交给同学们，请各小组的同学互相合作，编一个历险故事。先小组内说一说，然后由小组长组织好，哪两人写遇险的经过，哪两人写脱险的经过。

　　温馨提示：

　　1、在习作中，可以把自己知道的一些奇观放进去。注意细节描写，应恰当地运用好记词好句，将内容写具体。

　　2、故事要完整，合理。

　　2、想象要大胆，语句要通顺。

　　出示词语积累卡

　　1、小组里说一说。

　　2、小组内写一写。