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幼儿园绘画的活动方案

时间：2023-12-10 07:05:19 绘画/书法我要投稿

幼儿园绘画的活动方案6篇[精华]

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的幼儿园绘画的活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园绘画的活动方案6篇[精华]

幼儿园绘画的活动方案1

　　活动目标

　　1．创作自由的线条，将线条想象添加成不同的动物形象。

　　2．通过线条的变化与组合创作不同的画面。

　　3．在游戏情景中感受线条组合产生的美。

　　活动准备

　　画板、笔、喷雾瓶、水溶性油画棒、生宣纸。

　　活动过程

　　一、情节导入，画自由的线条

　　1．以小鸟的角色导入，教师示范画出自由变化的线条。(你们见过小鸟跳舞吗?小鸟张开翅膀，抖抖羽毛，飞向天空，它一会儿转着圈，一会儿拐着弯，飞进来飞出去。)

　　2．幼儿在宣纸上画出小鸟自由跳舞的线条。

　　提示：小鸟跳舞的动作是柔柔的，它在天空中不停地转圈、拐弯。

　　3．想象添加，变出各种小动物的形象。

　　①出示俘：添画眼睛、嘴巴等五官变出的动物。

　　②幼儿操作：在自由线条中想象添加变出一些动物。

　　③请幼儿讲述变出了哪些动物。

　　二、情节推移，欣赏线条的美

　　1．小鸟除了唱歌、跳舞，还有什么本领?

　　小结：其实小鸟还是森林里出色的建筑师呢，它会建造各种各样的鸟巢，我们一起来看看吧!

　　2．欣赏各种鸟巢的图片。

　　提问：其实在我们中国就有一座跟鸟巢非常相似的著名建筑，它叫什么?(鸟巢。)

　　三、变化组合线条，设计房子

　　1．导入直线。

　　2．了解线的变化：弧线、曲线、波浪线……

　　拓展思维：除了这些线条外你还能想出其他不一样的线条吗?谁来画一画?

　　3．课件演示生活中由线条组成的建筑。

　　4．教师演示、讲解线条的组合方式：设计师可以通过改变材料摆放的方向，以及使用不同的线条进行组合设计，也可以用一些色块或者点装饰图案。

　　5．设计房子。

　　要求：在森林里找一块空地，用不同的`线条组合设计房子。

　　6．幼儿设计，教师指导。

　　7．请幼儿介绍自己的作品，相互交流。

　　你设计了几座房子，用了哪些线条?

　　四、淡彩上色，体验美感

　　1．播放下雨的声音。

　　小朋友听是什么声音?原来是下雨了，我们建造的房子不仅要造型美观，而且要经得起风吹雨打。

　　2．引导幼儿用喷雾瓶打湿宣纸，以便用水溶性油画棒上色。

　　3．指导幼儿在打湿的宣纸上涂色。

　　五、展示作品，分享快乐

　　请小朋友相互欣赏、交流自己的作品。

幼儿园绘画的活动方案2

　　活动目标：

　　1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。

　　2．在活动中胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。

　　3．胆进行添画和用色。

　　活动准备：

　　画纸、油画棒、范画。

　　活动重点：

　　能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。

　　活动难点：

　　根据自己变换后的手型进行添画，胆用色。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣。

　　玩手指游戏：石头、剪子、布。

　　师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的.手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?

　　二、幼儿尝试手型画的画法。

　　1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。

　　2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

　　3．范画欣赏。

　　请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿胆想象。

　　三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。

　　1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。

　　2．鼓励幼儿自己动脑筋，胆画出与别人不一样的图案。

　　四、作品展示和评价。

　　1．教师引导幼儿围绕重、难点来进行评价。

　　2．根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。

　　3．幼儿把自己的作品展示在画墙上。

幼儿园绘画的活动方案3

　　活动目标

　　1．体验水与墨在玻璃上的融合，感受色彩渐变。

　　2．尝试用宣纸与水墨对印，感受水墨的表现效果。

　　3．能胆地添画水墨之景，体验创造的乐趣。

　　活动准备

　　1．教具：多幅PPT水墨画、范画、未完成的添画。

　　2．学具：墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。

　　活动过程

　　一、导入环节：欣赏水墨画作品，引起幼儿的兴趣

　　1．通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)

　　2．鼓励幼儿胆表达自己的`发现。

　　教师总结：小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊，近景色彩深、远景色彩浅，近景、远景小。

　　二、出示未完成的添画作品与范画，讲解作画的方法

　　三、教师示范：引导幼儿观察水与墨在玻璃上的深浅变化

　　1．先在玻璃桌上均匀浇水，将墨滴入水中，可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。

　　2．将宣纸与水墨对印，待宣纸干后再添画场景。

　　四、幼儿创作，教师巡回指导

　　1．幼儿自由创作，感受水墨相接的变化。

　　2．引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。

　　3．助动手能力弱的幼儿，及时肯定幼儿的创意。

　　五、作品展示交流。

幼儿园绘画的活动方案4

　　活动目标

　　1．观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

　　2．能在绘画中表现出抱的姿势。

　　活动准备

　　1．知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。

　　2．物质材料：绘本《卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。

　　幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。

　　活动过程

　　一、卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

　　幼儿看画面听故事，引导幼儿思考，卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的卫说“宝贝，到妈妈这儿来，卫乖，妈妈爱你”时，卫心里又是什么感受呢?

　　二、探索各种抱的`姿势

　　请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。

　　老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)

　　出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)

　　边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。

　　三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

　　在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。

　　四、幼儿绘画创作

　　提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时可，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。

　　五、作品评赏

　　展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱，和周围的老师们抱一抱。

幼儿园绘画的活动方案5

　　一、活动名称：美丽的服装

　　二、活动目标

　　1.乐意参与装饰衣服花纹的活动，能用点、线、面设计衣服花纹，体验创作的喜悦。

　　2.感知服装花纹的多样性和对称美。

　　三、活动准备

　　1.幼儿穿自己最漂亮的衣服；视频仪，电视机等。

　　2.幼儿创作材料：铅笔若干，画好衣服的纸、彩色复印纸人手一份。

　　四、活动过程

　　1.观察服装，引发兴趣。

　　师：你的衣服有个秘密，你知道吗？你的衣服是什么样的？

　　2.感知服装花纹的多样性和对称美。

　　（1）幼儿观察各自服装的花纹，并且相互比一比，说一说各自的服装花纹有什么不一样。

　　（2）请几位幼儿说说自己的服装花纹是什么样的，有些什么图案？（通过视频仪展示）

　　（3）让幼儿仔细看看自己两个服装的'花纹，讲讲有什么发现？引导幼儿感知服装花纹的对称美。

　　3.设计服装花纹。

　　（1）引导幼儿讨论：用什么方法画能让服装的花纹对称。

　　（2）提示：将画有服装的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的服装了。

　　（3）鼓励幼儿胆想象，进行创作。

　　4.展示、欣赏作品。

　　（1）幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种服装花纹？

　　（2）请幼儿介绍自己设计的服装花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。

　　5.布置活动室。

　　将服装花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。

　　五、活动延伸

　　1.请幼儿回家后找爸爸妈妈服装的秘密。

　　2.在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计服装花纹”的活动。

　　在活动一开始，以观察服装导入活动，激发幼儿的兴趣，因为衣服是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过服装，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知服装花纹的多样性和对称性，通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知服装花纹的多样性。第二丰富服装花纹的感知经验，知道服装花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。

　　首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对服装花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过“欣赏作品”让幼儿与老师一起带着欣赏的情绪，观赏同伴的作品，从中获得更多的经验。