设计方案

时间:2023-12-10 13:50:00 设计 我要投稿

设计方案(范例7篇)

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编收集整理的设计方案7篇,欢迎阅读与收藏。

设计方案(范例7篇)

设计方案 篇1

  活动目标:

  1、学习儿歌,感受儿歌顶真的手法。

  2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事,体验友谊的温馨.

  活动重点:

  学习儿歌,感受儿歌顶真的手法。

  活动难点:

  共同分享和好朋友一起玩的'好玩的事,体验友谊的温馨.

  活动准备:

  1、头饰:小花猫、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、通过谈话,引出活动内容。

  小朋友你们有朋友吗?你的朋友是谁?平时你和好朋友在一起的时候喜欢做什么好玩的事情呢?

  二、让幼儿阅读幼儿用书、初步熟悉儿歌角色。

  1、老师给小朋友带来了一张图片,现在请小朋友仔细看看,看一看图中都有什么?

  2、图中都有哪些小动物?它们开心吗?你是从哪里看出来的?它们和谁在一起是好朋友?

  三、教师朗读儿歌,幼儿初步理解儿歌内容。

  1、教师朗读儿歌一遍,幼儿倾听。

  老师给大家带来了一首儿歌,儿歌的名字叫“我们都是好朋友”,现在请小朋友认真仔细地听。

  2、儿歌里的小动物在做什么?小花猫在做什么呢?谁来说说?某某小朋友听到了小花猫,去买花。还有谁听到了什么呢?

  3、教师再次朗读儿歌一遍,幼儿熟悉内容。

  小动物们在路上遇到了谁?哪个小朋友能够完整地说出这件事情。小花猫,去买花,路上遇到了谁?我们一起来完整地讲述,小花猫,去买花,路上遇见小青蛙。小青蛙去做什么,又遇到了谁?

  4、根据儿歌内容,按出场得先后顺序调整头饰和图片。

  第一个出现的小动物是谁?接下来是谁?我们按顺序来排一排。我们一起按照图片和头饰,把儿歌念一遍。

  四、幼儿学习朗读儿歌,感受儿歌顶真的手法。

  1、现在老师请五个小朋友带着头饰,并且手里拿着图片来念儿歌。

  刚才我们都念了一遍儿歌,你们有没有发现这首儿歌有一个有趣的地方,你们发现了吗?

  儿歌每一句最后的一个词是下一句的开始,这种方式叫做“顶真”。你们知道什么叫顶真手法了吗?

  2、小朋友想一想有什么方法能够很快地记住儿歌内容。

  3、如果去掉一些图片,你们还能念出儿歌吗?

  五、小结.

  小动物们都是好朋友,它们一起手拉手,向前走,我们和同伴之间要团结友爱,互相帮助。

设计方案 篇2

  第一课时

  教学内容:三位数除以一位数

  教学要求:

  1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数,让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。

  2、鼓励学生独立思考,让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法;让学生在与他人的交流中,获得成功的体验。

  教具学具准备:电脑、图片、教学挂图。

  教学过程:

  一、口算

  24+52 8÷2 9÷3 6÷3

  20×4 50×2 80÷2 90÷3

  60÷3 200×4 500×2 800÷4

  二、探索学习

  导入:800÷4是三位数除以一位数,虽然我们以前没有学过,但小朋友们都很聪明,很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢?今天开始,我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。

  1、 三位数除以一位数的口算

  出示例题

  (1)提问:通过看图,你知道了什么?要求“平均每层有多少只”怎么列式计算?(根据学生回答列式)

  600÷3=

  这是整百数除以一位数,你能马上口算出答案吗?你是怎么想的?先自己思考一下,然后在小组里交流一下。

  (2)全班交流

  (3)小结:对于整百数除以一位数的口算,我们可以与整百数乘以一位数的口算一样,想10以内的除法或乘法口算就可以了。

  (4)“想想做做”第一题口算

  2、三位数除以一位数的笔算(商三位数)

  (1)出示例题

  这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个?

  1)学生说出计算的算式,教师板书。

  986÷2=

  (2)你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗?

  (3)你能用竖式算一算吗?

  学生先在书上试笔算后,老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问:4为什么写在百位上?

  (4)“想想做做”第二题1、2小题

  (5)“想想做做”第三题前四题

  四人板书,其余做在作业本上。

  老师讲解。(注意格式书写)

  三、 练习

  (1)“想想做做”第二题3、4小题

  (2)“想想做做”第三题其余4题(做在作业本上)

  (3)“想想做做”第四、五题

  五、聪明题

  学校举行运动会,小明参加1000千米长跑,跑了一段时间后小明看到他的前面有7位运动员,后面也有7位运动员。请问参加1000千米 赛跑的运动员共有多少名?

  第二课时

  一、 准备练习

  (1)口算

  14+4 11+7 12+5 15+4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150+5 800÷4 400÷4 600÷3 200+5 90-37

  (2)列竖式计算

  98÷9 852÷4 497÷7

  二、 尝试练习

  (1) 出示例题

  学生根据图示找出条件和问题,并列出算式。

  312÷4=

  请你估算一下,商大概是多少。你是怎么估算的?

  (2)老师带着学生一起列出竖式

  7

  4

  3 1 2

  2 8

  7为什么写在十位上?

  你能接着算下去吗?学生列竖式算在本子上,一人板演。

  (3)"想想做做" 1 完成在书上,后两题请2人板演。

  (4)用竖式计算,并验算 156÷2 460÷7

  一人板演,老师重点讲解验算。

  (5)小结

  三、巩固练习

  (1)"想想做做" 2 另2题 268÷4 502÷8

  (2)"想想做做" 4、5、6

  四、回家作业

  (1)书P9 3

  (2)聪明题

  一块蛋糕切成8小块,最少要切几刀?

  第三课时

  教学内容:商中间、末尾有0的除法

  教学要求:

  1、结合具体情景,让学生体会商末尾有0的除法计算过程,掌握算法。

  2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法,使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

  3、让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,增强应用数学的能力

  教具学具准备:教学挂图

  教学过程:

  一、 教学例1

  出示例1图,引导观察

  提问:平均每只兔能采到几个蘑菇? 平均每只猴能采到几个桃?

  2、根据学生回答,列式: 6÷3= 0÷3=

  6÷3得几? 0÷3呢?你是怎么想的?(树上一个桃也没有,平均每只猴采桃的个数是0,所以0÷3=0

  3、计算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……

  你能得出什么结论?(0除以任何不是0的数都得0)

  二、教学例2 (商中间有0的三位数除以一位数)

  1、 出示例2 图观察

  平均每天产鸡蛋多少千克?

  2、 题目中告诉了我们那些条件?要求问题怎么列式?

  板书 306÷3

  商是多少?你是怎么得出102的。谁会列竖式?

  讲解竖式的一般写法。

  三、 末尾有0的除法

  1、 出示试一试让学生先估计商比100小还是比100大,再计算。

  (1)估计完后,先独立完成在作业本上,然后再在小组里讨论,交流竖式的写法,一人板演。

  (2)全班交流

  (3)独立完成另一题 350÷5 一人板演

  四、巩固练习

  1、 书第8页 第 2 题完成在书上。

  2、 第3题先找出错在那里,再改正。

  3、 第8页第5题 要让学生知道从8时到12时经过4小时。

  五、课堂作业:

  书第8页第4题后四题。

  第四课时

  教学内容:商中间和末尾有0的除法

  教学要求:

  1、结合具体情景,让学生体会商末尾有0的除法计算过程,掌握算法。

  2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间和末尾有0的算法,使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。

  3、让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,增强应用数学的能力。

  教学重难点:商0时的计算方法。

  教具学具准备:教学挂图

  教学过程:

  一、 口算:

  78÷4 45÷6 56÷3 40×2

  65÷3 41÷2 85÷8 27÷3

  32÷3 52÷5 41÷4 42÷3

  二、教学例题

  1、出示例题挂图,观察

  这个星期的后4天共产鸡蛋432千克。后4天平均每天产鸡蛋多少千克?

  读题、思考

  指名列式:432÷4

  先让学生估计,再用竖式计算。

  讲解计算方法。

  2、教学试一试

  出示题,让学生先说说商是几位数,再计算。同时,请两位同学到黑板上板演。

  讲解时重点讲计算方法。

  三、巩固练习:

  1、指名板演第10页第1题,其余学生填在书上。

  2、做第2题时,先让学生找出错在哪里,再改正。

  3、第4题先让学生说题目的意思,再列式计算。

  四、课堂作业

  做课本第10页第3题后4题

  五、家庭作业:

  课本第10页第3题前4题

  第五课时

  教学内容:用连除解决的'实际问题

  教学目标:

  1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系,能列式解决这类实际问题。

  2、培养自主探索、合作交流的能力。

  3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,在成功的体验中增强学习数学的信心。

  教学重点: 用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系

  教具准备:教学挂图

  教学过程:

  一、出示挂图观察思考。

  1、提问:从图上你知道了什么?要求什么问题?让学生提出。

  2、教师总结。

  二、自主探索。

  让学生独立思考,自主探索,同桌或小组商量,教师巡视指导。

  1、交流汇报。

  学生可能会出现几种解法,教师对每一种方法都正确地评价,并让学生说说是怎样想的。同时板书。

  2、讨论比较。

  提问:这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方?

  三、应用提高

  1、完成“想想做做”的第1题。

  先让学生观察图片,了解图中呈现了哪些数学信息;再让学生独立思考解决;最后让学生交流思考方法。

  2、完成第2题

  让学生先讨论这些信息的含义,再商量解决问题的方法,并交流汇报。

  3、完成第3题

  出示学生购买乒乓球拍的图片,让学生观察思考,独立解答。

  注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。

  四、课堂作业

  书第12页5、6、7。

设计方案 篇3

  活动(一)晨间

  1. 自由交往

  目标:

  1)鼓励幼儿主动寻找新同伴玩,知道关心、帮助新小朋友。

  2)学习收拾、整理玩具,并放到指定位置。

  注:教师继续重点关注新小朋友的情绪,指导旧生与新朋友交流、交往。

  2.早锻炼:走楼梯

  目标:

  1)练习四肢协调地上下楼梯,强化上下楼梯靠右边走的规则意识。

  2)体验运动的乐趣。

  注:教师根据孩子的身体情况控制好活动量。

  活动(二)生活活动

  注:辨认自己的学号和标记拿杯子有序地喝水,巩固对学号的认识。

  活动(三)集中活动:

  语言――儿歌“我升中班了”

  目标:1)知道自己是中班哥哥姐姐了,初步树立关心弟弟妹妹的责任感,增强长大的意识。

  2)根据讲述内容来学习自编儿歌,朗诵儿歌。

  过程:

  (一)谈话引出课题

  1. 请幼儿看看教室及周围环境,说说教室和以前有什么变化?

  2. 讲讲你喜欢哪里?为什么喜欢?升中班了,有什么感受?

  (二)编儿歌

  1.说说儿歌的特点

  2.教师和幼儿一起编

  (三)教师朗诵儿歌

  1.找一找儿歌里哪些是哪个小朋友说的话?

  2.学习朗诵儿歌

  活动(四)生活活动、课间操

  活动(五)集中活动

  美术――图画“我升中班了”

  目标:

  1.鼓励幼儿用学过的技能来画出正面人的基本特征,进一步增强自己升中班的意识。

  3. 能大胆地对人物进行装饰,培养幼儿初浅的审美能力。

  准备:油画棒、白纸、镜子

  过程:(一)谈话引出课题

  1. 你现在升什么班了?人有什么变化?

  2. 出示镜子,请幼儿照镜子,看看镜子里的我什么变了?有什么特点?

  (二)说一说自己

  1.你觉得把自己像拍照一样,“拍”到白纸上什么地方最难画?

  2.教师重点把人的五官位置和比例进行分析讲解

  (三)幼儿练习

  1.鼓励幼儿把自己画得大些并给自己添画上漂亮的衣服

  2.提醒幼儿可以边画边照照镜子,看看五官的`位置

  (四)作品展示

  将作品放在展版上,让幼儿猜猜画上的是谁?从哪里看出来的?

  活动(六)游戏

  1. 户外活动:复习游戏“小孩小孩真爱玩”

  目标:练习听信号向指定方向做走、跑、跳等动作,提高幼儿动作的协调性和灵活性,体验活动的乐趣。

  2. 游戏“金锁银锁”

  目标:自由结伴合作玩游戏,体验合作玩的乐趣。

  注:教师关注个别能力较差的幼儿与同伴的合作情况

设计方案 篇4

  活动背景:

  中秋节是我国的传统节日,是幼儿所熟悉、感兴趣的,又是具有教育价值的。大班幼儿已经有多次中秋节庆祝的体验,对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动,更注重的是让幼儿了解中秋节的有关知识,以及感受现代中秋节所特有的艺术性。

  活动时间:20xx年9月29日(星期六)下午3点整

  活动目标:

  1.通过中秋知识竞答的形式,了解中秋节的来历,知道基本的文化习俗。

  2.通过一起过中秋,共同分享节日的快乐,加深对我国传统节日的体验。

  3.动手操作能力的锻炼。

  活动准备:

  1.视频《月亮姑娘做衣裳》

  2.请爸爸妈妈和小朋友一起收集关于中秋节的知识,(中秋节的来历或者古时候的人怎样过中秋节的知识,月亮的大小变化、月亮的故事、月亮的古诗等等)

  3.关于中秋节的知识小问答

  4.盘子若干

  活动流程:

  各位家长好,感谢大家能来参加今天的活动,明天就是中秋节了,今天我们邀请了小朋友的爸爸妈妈陪我们一起欢度中秋,之前也让家长和孩子们了解了相关中秋节的知识,知道了月亮在中秋节这天是最圆的,下面我们来欣赏一个故事感受月亮形状的变化。

  流程一:欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》

  看完故事老师总结:在一个月的时间里,月亮的形状是不断变化的`,所以月亮姑娘的衣服总是穿不上。

  流程二:中秋知识问答小比拼

  有关中秋节和月亮的知识有很多,下面就来考考我们家长和小朋友,来个“中秋知识问答小比拼”

  1.八月十五又称什么节?(B)

  A月饼节 B团圆节 C故乡节 D诗人节

  2.中秋节又可以称为什么?(A)

  A仲秋 B月夕 C秋节 D追月节

  3.在哪个朝代中秋节才开始成为固定的节日?(A)

  A唐 B宋 C元 D明

  4.月饼最初是用来做什么的?(A)

  A祭奉月神的祭品 B馈赠亲友的礼物 C节日食品 D地方小吃

  5.“春风又绿江南岸,明月何时照我还”是谁的佳作?(A)

  A王安石 B李白 C杜甫 D白居易

  6.在典故中吴刚伐的是什么树? B

  A槐树 B桂树 C柳树 D杨树

  7.以下哪个不是中秋节传说? D

  A嫦娥奔月 B吴刚伐桂 C玉兔捣药 D迎涛神说

  8.中秋节在亚洲其他国家也很盛行,在( B ),中秋节也叫感恩节。

  A 日本 B 韩国 C 新加坡 D 马来西亚

  9.在古代月圆和月缺一般形容什么?(A)

  A悲欢离合 B天气的好坏 C凶吉的象征 D身体是否健康

  10.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这是描写中秋节的千古名句,它出自( A )

  A 苏轼《水调歌头》 B 苏轼《中秋月》

  C 王建《十五夜望月》 D 辛弃疾《太常引》

  流程三:合唱歌曲《中秋月儿圆》、亲子表演

  为了庆祝中秋节,我们小朋友学了一首新歌,一起来唱给爸爸妈妈听。

  老师还知道小朋友在家和爸爸妈妈也学习了新的儿歌和歌曲,欢迎大家到前面来表演。

  流程四:亲子制作月饼

  我们中秋节必吃的一样食品就是月饼,下面老师带来了许多颜色形状都很特别很漂亮的月饼,请大家一起欣赏,看到自己喜欢的可以用橡皮泥模仿着做出来,当然也可以发挥想象做出自己想吃的月饼。

设计方案 篇5

  一、房地产产品策划的内容和流程

  人们经常说一个项目的成功70%取决于规划设计即产品策划,30%取决于后期的营销推广。可见产品策划在房地产策划中的重要性。

  纵观时下的各种营销策划手段,无论是卖生活方式、卖地段、卖社区文化、卖投资收益,最根本的是都脱离不了产品的支撑,房地产产品是最基本的元素。房地产产品是一种商品,因为有人使用,才体现出了其价值。永远都不能脱离了房地产产品本质空谈策划。许多策划公司、策划人不懂产品,不懂建筑。对建筑、产品缺乏起码的了解,这样的策划是空洞的,是不完整的。

  房地产产品策划注重的是产品的精雕细镂,以吻合顾客的要求,适用较广泛。只要产品调研做好、产品市场准确、产品设计到位、产品营销手段新颖,加上策划人有强烈的创新专业精神和较高的专业素质,差不多都会运用得当,获得成功。不过,如果只强调产品的品质方面,对大势的把握、全程的参与、品牌的推广等策划理念忽视或不重视,那么,策划出来的楼盘也不一定畅销。

  近几年来,发展商都在不同的项目中贯彻产品策划的理念,注重项目产品的细节和细部的完美和舒适,创造了许多著名的楼盘。一些对产品策划有实践经验的策划专业人士,也不惜余力地倡导产品策划模式,用自己的实践证明产品策划的作用。

  房地产产品策划,就是对房地产及住宅产品进行谋划和运筹,以满足人们对房地产产品的特定要求。产品策划的重点是“顾客就是上帝”,一切围绕客户的需求来策划产品,注重产品的舒适性和艺术性,使人们对产品的喜爱和喜悦而促进人们的心身健康。产品策划的另一个重点是产品定位和产品设计,产品定位先于产品设计。

  房地产产品策划流程和内容如下:

  1、产品调研

  产品的前期策划中最重要的是调研,对区域竞争产品的调研,对购房者消费倾向的调查,目的是了解需求和供应状况,为产品定位作好准备。

  2、项目定位

  在产品调研的前提下,对产品进行恰如其分的确定具体位置。包括目标客户定位,这最重要,因为产品竣工后是卖给他们的。还有产品品质定位、产品功能定位、产品地段定位、产品规模定位、产品形象定位等。

  3、产品规划设计

  这是策划的重心,根据目标客户的特性分析,产品就为它量身而做。包括规划设计、建筑设计、环境设计、户型设计、配套设计、物业服务等。

  4、产品细节设计

  采用新技术、新材料、新设备。先进的生产工艺,保证产品质量。

  二、房地产产品策划的原则

  1、因地制宜的原则

  每一个地区的发展状况不同,市场也不同,产品需求和产品特色也不尽相同。因此只能根据当地的实际情况,充分利用当地的各种优势资源、因地制宜的进行房地产产品策划,不能只进行简单的复制。因地制宜就是要因势利导,趋长避短,与时俱进。用发展的、变化的眼光进行研究,进行策划。

  2、充分挖掘地段价值的原则

  房地产策划的终极目标是取得良好的经济效益和社会效益。房地产的价值无论如何都不能忽视地段的作用。地段的价值是动态的、相对的。不同的地段有不同的地产基因,即使同样的地段,随着时间的变迁,其价值也在动态的变化当中。挖掘地段的价值不光要考虑到地段的现状价值,更要考虑到地段未来的价值,很好的协调发展与生存的关系。地段价值没有被充分挖掘,就不能使土地的利用价值最大化,也不能取得最好的经济效益。当然经济效益有当前的,也有远期的,不能只重视当前的而忽视远期的`经济效益。地段价值的利用要结合企业的发展目标,找出一个利润与风险的平衡点。

  3、先总后分的原则

  坚持先总后分的原则就是产品策划的整体与局部的正确把握。这需要根据市场的深入研究,首先明确产品的市场总体形象,包括产品的档次形象和主题形象,是高档还是中档,或者是低档;是国际青年特区还是养老社区,是旅游休闲地产还是世界风情城等等。只有明确了这个大的方向,我们才可以以此原则进行细部的组合与配置,包括交通组织、环境规划、建筑布局、配套安排、建筑风格、户型设计等。切不能高档公寓甚至豪宅出现经济型户型和低会所配置,普通住宅甚至经济适用房出现SPA会所与国际双语幼儿园,或者是老年公寓,却要在配置上加入数字化与拳击房,在户型上设计成错层等错误。有的项目在将产品定位为高端市场后,其四居户型设计在做到了190平方米的同时,但室内功能安排上却没有独立的更衣室,其卫生间最大的也只有5平方米,最小的只有3.84平方米,这就明显的与这么大的户型面积不协调。再比如,有项目的建筑风格为欧陆风格,甚至是很明显的巴烙克风格,但在园林设计上,却做出了江南山水的园林手法。金融街有一个高档公寓项目,对外推广说是金融家俱乐部,其销售价格高达20000元/平方米,可户型却是90平方米是一居、120平方米的二居和160平方米的三居,其舒适型户型让人怎么看也不象所推广的金融家豪宅,同时,总面积不足4万平方米的项目囊括了一二三居,多少存在阶层的混杂,导致真正的富人不愿买,穷人又买不起的结果。

  除了以上所谈的情况外,产品策划的先总后分还体现在其他四个方面:一是先整体布局,是兵营式排列、围合式布局还是点状或组团,再建筑单体安排;二是先建筑类型、建筑风格定位,是商用、住宅还是写字楼,是新古典主义、现代简约、欧陆风情还是中式建筑,接着才是户型设计、外立面和天际线处理;三是先整体交通规划,明确人车交通组织,再考虑各楼或各单元空间的联系;四是先整体环境景观规划,包括景观风格与景观布局,再中心庭院、各组团景观和宅间景观的设计。

  4、先外后内的原则

  建筑的整体外观怎么样,在一定程度上左右着人们的购买欲望,甚至决定着一个项目的成功与失败。而这里所谈到的外,包括建筑的外立面风格、颜色、材质以及天际线处理。在一定意义上它代表着一个产品的品质,决定着一个产品的性质,具有很强的识别性。比如我们走在大街上,很难分清出这一片区域是住宅区还是商业区或者是工业区,但一般人都很容易从建筑的外部元素看出它是商业、办公、住宅或者是商住混合来,都很容易看出项目的品质感来。为什么一定要先强调外,这是因为,不管你的产品是高档中档还是低档,都存在外部的重要元素表现,并不是说高档就一定外部元素华丽,低档产品外部就一定不好看。这就象人一样,不管你身份高低,贫富如何,通过得体的衣服同样可以表现出你秀外的一面。强调先外后内还有一个原因,就是任何人都不可能一下子看到事物的所有,只有外在的东西吸引了他,他才有可能继续了解内在的。这和其他的商品一样,样子讨人喜欢,人们才会有兴趣进一步咨询价格、特点等;样子他都不喜欢,也许连看都不看,问也不会问。强调先外后内更重要的是要注意把握好内在的处理,这就象男女恋爱一样,刚开始更多的来自于对方的外在形象与气质,能不能共步红地毯,关键看内在的修养。一个项目的外在元素做好了,消费者就可能会主动来问、来看,当然,买不买单还要看内在的,包括户型设计、园林景观、社区物管、会所配套等。强调先外后内,也符合人们购房消费的一般心理:需求---寻找----吸引----了解----认知----购买。

  5、先弱后强的原则

  从产品营销的角度而言,特别是当前房地产市场的残酷竞争格局,做一个项目,首先要考虑到客户的人气聚集,要先适当的从弱小客群的产品做起,再做强势客群的产品,以此形成一个增长的态势,营造不断升值的价值空间和市场印象。这种原则特别适合一些大型项目的开发,由于项目规模大,很多开发商仅仅从产品的差异性,地块环境的优越性等因素考虑,而忽视了规模过大所形成的风险,这种风险表现在销售周期长、市场变化莫测、开发资金要求高、产品更新快等因素上。京城西边有一个项目,总建筑面积45万平方米,分二期开发。一期28万平方米位于地块最好的位置,其全部做成了160平方米以上的三居四居两种大户型。其可以预见的结果会表现在四个方面,一是高总价很难带来很好的人气,不容易形成开盘的热销,特别是在当前地产市场环境下,一旦丧失了一开始就打开销售市场缺口的机会,其很快就会淹没在每两天一个新盘的房海中,无人知晓,无人关注。二是先期在最好的位置开发最高端的产品,在整个项目的价格涨幅上可能会失去上升的空间。三是先期开发销售高端产品必定会对销售速度产生影响,其资金回笼情况甚至会影响到项目的施工推进,对后期产品推出形成更大的销售压力,产生不利的市场印象。四是先做高端,实际上是让最富的人去遭受后期低端产品施工所产生的噪音、灰尘等影响。

  7、先分后合的原则

  房地产不同于其他产品,不仅其市场景气的变化快速且明显,更由于他具有自用、投资及保值等性质,因此产品本身也常随景气状况及购买力强弱而变化。另外,现在商品房大都是预售,也就是说先卖后建,在兴建的过程中,如果市场变化了,产品就面临调整的问题,如果不提前做好这些因素的考虑,就无法应对这一市场的变化。前几年,中关村由于交通和城市商业配套的落后,一大批公寓出现了滞销的现象,而中关村又聚集了大量的中小科技型企业,在这种情况下,部分公寓项目就改头换面,变成了商住公寓,由于早先设计是纯住宅,所以在改后就出现了诸多问题,包括户型隔断和卫生设施的安排。如何实现先分后合呢?大致的方法有二个。一是区别楼层市场的先分后合,也就是先就整栋楼各楼层市场,如顶部市场、中间层市场、底商、地下室,个别评估其供需状况及规划条件,再考虑楼层之间的关联性或合并的可能性,如顶楼可否与次一楼层合并做成楼中楼?一楼低商可否与二楼或地下室合并成楼中楼或商业空间?跃层户型在设计上可不可以考虑楼上楼下的双入户设计等。二是调整平面单元面积大小的先分后合。也就是说先确定最小可能销售单元的平面功能,再合并数个小单元成为较大面积的单元,以使消费者调整平面的的弹性空间最大化。

  8、先专后普的原则

  一些开发商在拿到地以后,不知道去为什么样的客群做产品,总是错误的认为,把所有市场上好的东西全部搬进来,面向所有买房的人就能赢得市场。实则不然,这种眉毛胡子一把抓的结果往往造成项目品质不高,富人不愿来,穷人不敢进。南三环边有一家鲁菜馆,一直供应地道的鲁菜,生意很不错,后来老板一看川菜很受欢迎,为招揽更多的客人,就引进了川菜,结果真正偏好鲁菜或川菜的客人,都觉得他不够专业与地道,生意反而大不如前。风林绿洲的成功很说明这个问题,其产品的专门化程度很高,由于周边分布着中科院十几个研究所,市场推广一直都在说周边住的全是爱因斯坦。结果,买房的几乎全部是科研和教育战线的人。一般而言,产品的专门化程度越高,越容易给人纯粹与信赖的感觉,间接的发挥了特殊化的效果,同质客群也愿意扎堆。而这种专门化的产品是分散化项目无法比的。专门化的产品,通常附加值较大,也容易创造较高的价值,比如,当前流行的小户型,他就提供了与之相对应的酒店式管理,但因为是单一的客群,吸引了众多白领,其销售价格不降反升。当然,任何一种专门化产品都有一定的风险,这是因为你的客群较为单一所决定的。这就需要把握好以下几个问题。一是产品的专门化的程度必须考虑到项目所在地的市场情况、供需情况和各种目标客群的相对规模和购买力;二是先尝试并评估各种专门化的可能性及市场接受度,以创造产品的附加值及利润空间,除非市场机会有限,或项目地块条件受限制,一般应首先考虑专门化产品,至少是主流产品。这是因为当前地产市场的细分已经越来越明显。

  9、容积率并不是越高越好

  在城市土地成本越来越高的情况下,适当提高建筑容积率可以摊薄楼面地价,降低开发成本,但现在有一种倾向,很多开发商为追求开发利润,盲目追求容积率,结果,在市场竞争越来越激烈的情况下,过高的容积率造成了板楼成塔楼,大进深窄面宽,户型内部设计不合理,走道过多等现象,从而降低了居住品质,影响了销售价格,增大了销售风险,带来大量产品积压和资金困难。

设计方案 篇6

  学习目标

  了解故事情节,认识人物形象。

  品位语言,把握主题。

  学法建议

  本文主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格,要抓住“变”字这个文眼,用心品读人物语言,深入探究人物形象、感受作品主题。

  一、听范读,积累字词

  1.易错的字注音。

  恐吓( )盛满( )

  咳嗽( )伶俐( )

  2.找出文中含“无精打采”的句子,结合语境解释词语,品味句子含义。

  二、拟题目、加深感知

  根据你对文中某一人物的认识、某一情节的了解或对整篇的印象,为课文另起一个题目并作解释。

  发言方式建议:我拟的题目是:

  理由是:

  三、品语言,认识人物

  1. 跳读课文,划出奥楚蔑洛夫对狗的态度不断变化的句子,用自己的语言概括地说说这几次变化。

  2. 品读你认为最能表现人物个性的句子,说出对人物的'认识、感受作品的主题。

  四、巧拓展,续编故事

  课文结尾写道:“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。后来怎样了?发挥你的想象力,续编故事。

  要求:内容要和原文衔接,不是另编故事。

  人物的语言、行为要符合文中人物的性格。

  尽力有趣,具有讽刺性。

设计方案 篇7

  活动目标:

  1、在游戏中学唱歌曲,感受和表现歌唱中的弱起节奏。

  2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。

  3、大胆仿编歌词,产生对“懒惰虫”的否定情绪,知道要做勤劳的孩子。

  活动准备:歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

  活动重点:能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

  活动难点:根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

  活动过程:

  、进场律动《赶小鸟》——入座律动

  二、创设情境,引出懒惰虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)

  师:这是怎么了?伸出我们勤快的小手,来整理一下吧!

  这里刚才还好好的,怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫,让我来找找吧!

  二、幼儿初步感受歌曲。

  1、教师清唱二遍,边唱边逐个指点幼儿,点到最后一幼儿问:“你是不是懒惰虫?”

  2、引出歌曲的图谱。

  师:看来这个懒惰虫不是你们,那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原来在这里呢!

  三、看图谱学唱歌曲

  1、出示图谱,清唱歌曲一遍

  提问:歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

  2、我再来唱一遍,你们仔细听一听,然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

  (教师用肢体语言,边唱边表演有趣的动作)

  提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼儿看图谱学唱

  4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒,我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

  5、边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

  四、学习创编歌词:

  1、提问:你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答:

  2、尝试创编第二段:我是勤快人

  (教师选择幼儿的一种回答,出示图谱)

  看图谱跟唱:

  师:刚才×××说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的'人,我要来唱唱最这个勤快人。

  ×××小朋友还会扫地,我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

  边动作边唱

  我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

  3幼儿创编、表演

  师:除了洗衣服、扫地,你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

  ●选一名幼儿尝试我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

  你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

  五、完整歌唱,用不同情绪、动作表现歌曲。

  1、大家可真能干,本来这首歌是唱懒惰虫的,我们又给它编了第二段“勤快人”,那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把两段连起来唱一唱,随琴声完整唱一遍。

  懒惰虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫:唱的慢一些,懒散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高兴点)

  3、集体表演:

  (1)要求前奏做简单的动作,随音乐一起表演(提示:表现出不同的速度和表情,第二段根据要求动作做)

  (2)继续游戏:教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

  (3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

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