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jqx教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的jqx教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
jqx教学设计优秀1
教学目标：
1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。
3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4、认识“棋、鸡”2个生字。
课时安排：
两课时
第一课时
课时目标：
1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。
教学过程：
一、故事导入复习
孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗？
他们一个个坐得笔直，异口同声地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火车，出发吧。”
出示小火车。
“看，拼音王国到了。”
“为了欢迎我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？”
复习学过的声母。
“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹，也来了。”
小鱼说：“欢迎嫩芽班的孩子们，今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”
二、借助情境图学习jqx
（一）出示情景图。
“看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？注意，观察的`时候要用一定的顺序。”
（二）利用情景图学习
1、引出jqx
2、学习读音
3、识记音形
4、书写jqx
三、利用故事学习拼读
师：看到拼音王国里这么热闹，小i也来了，想着和今天认识的声母交朋友。
1、出示图i，拼读ji，qi，xi
师：小鱼又不愿意了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。
2、学习jqx与ü拼读的音节。
3、先复习yu的拼读法则。
让孩子们观察拼读后的音节，然后总结拼读法则。
4、拼读音节词。
5、用练习检查学习情况。
四、小结孩子们，今天这节课，你学到了什么？
五、作业布置
晚上，我今天学到的声母个音节读给家长听。
jqx教学设计优秀2
教学目的
1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3、正确书写j、q、x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1、学会j.q.x的音、形、书写。
2、、学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。
教学准备
1、拼音音节卡片
2、活动的ü上两点省略规则
教具示意图
说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j问：
1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）
2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j
3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。）
教师板书：j、学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）
1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2、根据大气球的样子记住q字形。
3、区别q与p的形。教儿歌：正9、q，反9、p，不注意，就要错。、4.抄写字母1—2个。
三、看图学习关于x的音、形、书写。（方法同上）
1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的.笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x
4、抄写字母1——2个课中休息：读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声讲：
我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。
板书：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
巩固练习：
1、读字母。
2、背诵学过的声母。
第二课时
一、复习j、q、x的读音
1、读卡片j、q、x。
2、读音节ji、qi、xi。
二、学习ü上两点省略的规则
（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，马上就摘帽。
板书：
j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju、qu、xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）
（二）练习
1、边演示教具边背儿歌边读音。
2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）
三、练习三拼音板书：方法：
1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”
2、反复练习拼读，体会和掌握方法。
四、巩固练习
1、读本课的字母和音节
2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
jqx教学设计优秀3
一、教学目标
1、学会 j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。
二、教学重、难点
1、j、q、x的发音。
2、韵母的拼读 。
三、教学方法
根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。
四、 教学过程
1、导入
师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？
生：愿意。
师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！
（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）
2、 新授
师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？
生：ü。
师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。
生：ü宝宝你好。
师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！
宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？
生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。
师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？
生：捉蝴蝶。
师：大家仔细看看， 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢 ？
生：j.
师： 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。
（生读）
师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。
（生读）
师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？
生：咕噜咕噜开起来。
师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？
（生开火车）
师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。
（生读）
师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？
生： 飞来了一群 气球。
师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.
（生读）
师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？
师： 气球气球 qqq。
（生读）
师：看小鸡们玩的这么开心，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.
生：x.
师：谁能给大家编一个儿歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。
（生做动作）
师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音出发，那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？
生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。
生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。
生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。
（评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个善于观察的.孩子。）
师：小朋友们真聪明，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？
生：四线三格中。
师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j是我们所有拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。
师：我们来看q，他住在哪个格中呢？
生：中格和下格。
师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能到底。
师：最后一个是x，它在哪里呢？
生：中格。
师：这次老师要告诉大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先描红，再写一个。
（生写）
师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相似之处呢？ 开动你的小脑筋想一想。
生：都有i。
（评价语：你观察的真仔细）
师：i是j.q.x的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？
生：会。
师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？
师：声音洪亮，发音标准，奖励给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字吗？
生：能。
师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？
生：玩过。
师：我说提问你说？
生：回答。
师：那我说回答你说什么呢？
生：提问。
师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？
生：好。
（读ji的四个声调）
师：我们一起来读，伸出你的小手。
（读声调）
师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。
（师生合作）
师：还有最后一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？
（生读）
师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？
生：好。
师：按顺序，四个声调读。
（生读）
师：这三个音节的四个声调你们都认识了吗？我们一起来读。
（生读）
师：小ü见到小鸡一家玩得很开心，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过，自己开始在草地上边走边哭，这时候小ü走到了j.q.x的家门口，j.q.x见到小ü很难过，抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗？
生：不伤心。
师：你们真聪明，小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
生：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
师：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。 谁来给大家读一读？
（生读）
师：写的时候要不要去掉两个点？
生：要。
师：为什么？
生： 小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。
（生试读）
师：今天小朋友表现得真好，老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？
（摘苹果的游戏）
师：小ü说它今天在拼音王国玩的很开心，你们呢，玩得开不开心？
生：开心。
师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？
生：欢迎。
师：那我们就下节课再见。下课！
生：老师再见。
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