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与老师的交往礼仪
与老师的交往礼仪1
与老师成为真正的朋友，是每位学生都想做到的。每位同学也都喜欢那些把自己当作朋友的老师，所以了解一点师生礼仪的知识，有助于让老师对你产生好感，这也是青少年学生走上社会必须掌握的社交礼仪。
1、不要直呼老师的姓名，呼唤老师时，至少应在名字加上“老师”二字。对于博士生导师，50岁以上的教授，或者某领域杰出的专家、学者，不论性别都应当尊称“先生”。
2、与老师相处要以诚相待，不要以为自己很聪明“哄骗”老师。
3、犯了错误在老师面前要大胆坦诚地承认，不要躲躲闪闪，因为犯错误的学生在老师心中依然是可爱的。
4、学生组织的'活动要设法获取老师的支持，请老师提点建设性的意见。老师会因被尊重而感到高兴。
5、不要当着其他老师的面提的问题一下子把老师给问住了，如果出现这种情况，可找个话题差开，免得出现尴尬局面。
6、多问问题。勤学好问的学生能给老师留下深刻的印象，问题内容应以学习为主，少问一些无聊问题，否则会引起老师反感。
7、帮助教师。可以是生活上的，日常中的，可以是课堂上的。比如上课提问而无人敢应答，如果你大胆地回答了，解了老师的围，老师会高兴的。
8、不要在老师面前批评或表扬其他老师，不管是贬还是扬，都会引起老师的敏感反应。批评会让老师想到你是否在别的老师面前同样表现；赞扬会使老师怀疑自己在此方面有所不足，会怀疑你的意见。
9、见到老师和他的恋人在一起时不要绕着走，应该大大方方地走上前去问好，但不应在背后议论和闲话。
与老师的交往礼仪2
(一)尊重老师
尊师是中华民族的优良传统。尊敬师长是每个学生最起码的道德礼仪。对老师有礼貌，是最基本的礼节。
1.言行有礼
如同前面介绍过的课堂礼仪，学生上课前，提前进入教室，做好上课的准备。上课时，老师走进教室，学生要停止，停止一切与听课无关的动作，准备听课。若上课因故迟到，得到老师允许后方可入座，未经允许，不可擅自破门而入。在课堂上，学生要衣着整洁，不要赤脚或穿拖鞋，不要敞胸露怀，不要随便离开座位走动，不要吃东西、嚼口香糖、听MP3、睡觉、接听、玩手机游戏等等。上课中，坐姿要端正，要礼貌地对待老师的提问;有疑问提出或回答问题时，应先举手，经允许后起立发言。下课铃响，待老师离开课堂后再自由活动，不要一听到下课铃声就急忙收拾东西，或到处走动。课后，值日生应主动把黑板、讲桌擦干净。
学生进入办公室要先轻轻敲门，得到允许后才能入内。进入办公室后不要东张西望，更不能未经许可随意翻阅的东西。为了不影响老师的工作，逗留时间宜短不宜长，事毕应即告辞。
现在，学生见了老师不用像过去那样行鞠躬礼，只要喊一声“老师好”之类的问候语就可以了。问好时目光要注视着老师，面带微笑。如果多位老师同行，不必一一问候，可以说一声“各位老师好”。千万不要采取视而不见、不理不睬的做法，这是大失礼仪的行为。如在楼道、走廊等环境狭窄区域遇见老师，应向旁边让开一步，或侧身请老师先走。与老师交流时，不可让老师站着而自己坦然地坐着。
在日本，小学一年级的学生就开始上“道德课”，把道德对做人的重要性灌输给小孩子。课本素材涉及中国古代的诸子百家思想，、、老子、韩非子、孙子等，仁、礼、忠、孝等都有。日本学生对老师说“再见”时，要带着鞠躬。日本学生如果在校园内吃零食、大声聊天，或见到老师不打招呼，一次会被警告，两次以上会被认为“素行不良”并影响学业成绩。多次不改，家长就要被叫到学校，跟班主任、孩子一起“三者面谈”。如若依然不改，学生就有可能被开除了。
2.尊重老师的劳动
师者，所以传道授业解惑也。在当今社会，教师的依然如此。俗话说:十年树木，百年树人。教师的劳动需要经历一个较长的周期，才能看到“劳动产品”的大致情况，教育家赞可夫说:“教师的劳动非常复杂，要求付出巨大的精力。”因此，作为学生，如果不尊重教师的劳动，无论如何都是说不过去的。学生应以饱满的情绪，集中精力，积极思考，认真听好每一节课，这是对老师劳动的最大尊重。老师布置的作业，学生应该按时、认真、独立地完成，这同样是对老师的尊重。
3.虚心接受批评教育
当今社会竞争激烈，老师不仅要传授知识给学生，同时也要完成育人的任务，主要表现为帮助学生养成良好的行为习惯。所以，不论是在课堂上，甚至在校园外，老师若发现学生存在不良行为，总是会“情不自禁”的批评指正，学生应当虚心听取，认真地改正自己的缺点错误，这也是尊重老师的一种表现。尤其是在课堂上，老师对学生的要求尤其严格，学生应当服从老师的课堂管理，不能当着其他学生的面顶撞老师，发表无理言辞。教师是施教者，有一定的尊严，否则许多教育措施就很难实施，所以老师对不服从管理、无理顶撞自己的学生势必会加大惩罚力度，而学生为付出此代价而耗费的精力和时间，本是完全可以避免的。
(二)坦诚相见，化解矛盾
坦诚相见的关键是诚心、诚意、诚恳。人与人之间的关系应该建立在相互理解和信任的基础上。
1.当学生毫无理由犯错误的时候
镜头一:在教室里，发生了这样一件事:老师进教室上课，小金同学趴在桌子上不抬头，耳朵里还插着耳机。老师制止小金同学的行为，小金不服，坐在座位上说:“你讲你的课呗，我又没影响你，干吗管我!”
讨论:小金的.言行会引发怎样的后果?怎样做能避免这样的结果?
学生在老师眼里原本都是孩子，一些错误本是可以避免从而被原谅的。小金如果听到老师的提示，立即将耳机收起来，坐直身体，并诚恳地道歉:“老师对不起，我没听见上课铃声。”老师肯定不会处罚他;哪怕小金什么也不说，只是立即采取纠正行为，老师也不会处罚他。因此，犯了错误的学生一定要及时采取纠正行为，最好能真诚道歉。
真诚的道歉犹如和平的使者，不仅能使交际双方彼此谅解、信任，有时还能化干戈为玉帛。某些人有时放不下架子或碍于面子不肯道歉，其实，道歉并非降低你的人格，及时得体的道歉反而能充分反映出你的宽广胸襟、真诚情感和敢于承担责任的勇气。
2.当学生在特殊情况下犯错误的时候
镜头二:上课铃已响，老师走进教室上课，小金同学因为发高烧，仍趴在桌子上睡觉，老师不明情况制止小金同学的行为。
讨论:小金若是诚恳而委婉地和老师说明情况:“老师，我身体很不舒服，头很重，给我10分钟时间休息一下可以吗?然后我就起来听课。”结果会怎么样?
小金若是理直气壮地和老师说:“我发烧了!就得睡觉!”结果又会怎样?
学校对学生的出勤考核是比较严格的，所以有一些学生为了操评成绩高，带病坚持上学。但是在教室里，他们往往不能每节课都认真听讲，所以就会出现上课睡觉的现象。不论什么原因，在课堂睡觉都是违纪行为，学生不能以身体生病为理由理直气壮地犯错误。但是学生如果能够真诚、委婉地和老师说明情况，老师往往会体谅学生，根据具体的情况酌情处理、区别对待。
3.老师误会学生的时候
镜头三:课堂上，老师背对学生写板书，小王和小李在座位上说话，老师听到说话声音后，头也不回地说:“小张同学，你怎么上课总说话?把嘴闭上，别说了!”
讨论:如果你是小张，你怎么做?
在课堂上，老师既要传道授业，又要进行课堂管理，并且属于“一对多”的形式，不可能将班级所有学生的情况都准确掌握。因此，在课堂上老师误会学生的情况常有发生。此时学生可能会觉得委屈，觉得自己有理。但是，在礼仪上自觉地维护教师的威信，也是尊敬师长的一种表现。学生遇到这种情况，最好的选择是不当众与老师理论谁对谁错，而是待到课下自行与老师沟通，说明情况。这样老师会对学生心存歉意与感激，歉意来源于自己的工作失误，感激来源于学生的体谅及尊重，这样师生之间的关系也会非常融洽。
4.当与老师存在分歧时
批评教育犯错误的学生是老师的责任和义务，发现问题不指正则是失职。但是批评也是讲究方式方法的，一旦老师用了学生很难接受的教育方式，往往起不到效果。因此，学生可以课下主动和老师沟通，委婉告知老师用什么方法教育你能接受并改正。这是一种“双赢”的方法。
另外，现代科技日新月异，知识不断更新。在教学中，即便教师的再广博、阅历再丰富，也是有限的。其在教学中不可能总是一贯正确的，学生应该体谅。如果觉得不同意老师的观点，对老师讲述的内容有异议时，未经引导或许可，最好下课后单独找老师交换意见，共同探讨。若非提出不可时，也要注意场合和方式。
总之，和老师交换意见时，态度要诚恳，谦虚恭敬，不要因此扰乱课堂秩序，影响老师的授课计划。
(三)与老师交往应遵守的原则
1.多用礼貌用语
交往过程中使用礼貌用语，是文明人的标志，也是全世界人类共同的心声。使用礼貌用语可以得到他人的尊重，提高自身的信誉和形象，对自己的生活、学习及事业起到良好的辅助作用。
问候语:学生根据时间、地点等的不同，常用的问候语是“老师好”“早上好”“您好”等等。
回敬语:俗话说“礼多人不怪”，通常情况下，只要你受到了对方的热情帮助、鼓励、赏识、关心的都可以使用回敬语。比如“谢谢”“麻烦您了”“让您费心了”“非常感谢”等等。
致歉语:人与人在交往过程中，常常会由于组织的原因或是个人的失误，给对方带来麻烦、损失，或是未能满足对方的要求和需求，此时应使用致歉语。常用的有“对不起”“请原谅”“打扰您了”等等。
道别语:交际双方交谈过后，在分手时，经常使用道别用语，最常用的是“再见”“明天见”等。
请托语:在日常用语中，人们出于礼貌，常常使用请托语，以示对对方的尊重，最常用的是“请”。
2.善于耐心倾听
善于聆听。与人交往不但要善于表达自己的意思，而且还要善于聆听对方的话，这在社会交往活动中是个不容忽视的问题。
表达得当。在课堂上，学生要与老师有目光交流，让你的眼神和表情传达出你的专心，体现出你的态度是认真的。
抓住要领。当老师讲到要点时，若你表示赞同，那么点一点头实质上是在发出一个信号，让老师知道你在赞许他。这时候老师会更有兴致地继续讲下去。另外，在课堂上，有时老师考虑到学生的自尊，会委婉地对其违纪行为进行提示，学生要善于抓住老师讲话的实质内容，听出弦外之音;不要等老师委婉提示无效之后改用赤裸裸的批评。
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