学校督导网工作计划

时间:2023-12-14 07:06:38 工作计划范文 我要投稿
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关于学校督导网工作计划

  时间过得可真快,从来都不等人,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻需要制定一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编精心整理的关于学校督导网工作计划,希望能够帮助到大家。

关于学校督导网工作计划

关于学校督导网工作计划1

  本学期教学督导室将根据学校工作目标与要求,并按照校领导的指示,以提高教学质量为根本,密切配合教务科、教研室,尽心尽力进行督导,切切实实发挥作用,做好以下几项主要工作。

  一、继续做好教学督导的基本工作

  (一)强化听课与评课,起好监控作用

  1.听课对象:以新教师、青年教师为重点。

  2.听课方式:以随机听课为主。

  3.听课范围:全校范围内。各督导老师可以以本学科范围为主。

  4.及时进行听课记载、评价,并作反馈、指导。同时检查教案和备课笔记。

  5.每位督导老师本学期至少听课20学时。

  (二)配合教务处,做好各种教学资料的检查与评估工作

  二、配合教务处和教研室,做好相关的检查督导工作

  1.配合教务处,做好期中教学质量检查的各项工作。

  2.配合教研室,做好开展教研活动、教学调研等相关工作。

  3.配合教务处、教研室,做好其他相关工作。

  三、协助做好课程改革工作

  课程改革是学校目前的`重点工作,包括专业培养方案和课程标准的制定。

  四、做好师徒结对的导师制工作

  担任师徒结对导师的督导老师,做好相应工作,起好“导”的作用。

  五、做好学校交给的其他临时性工作。

关于学校督导网工作计划2

  健全语言文字规范化制度,加强宏观政策指导,加大培训测试及评估力度,采取切实有效措施,是各级语委会长期的重要的工作任务。为了进一步促进我县语言文字工作的有效提升,积极创建语言文字示范校,特拟定如下工作计划。

  一、指导思想

  以推进行业系统语言文字规范化工作为重点,以创建示范校为目标,以推广普通话、写规范字为着力点,大力开展各类语言文字竞赛活动,全面做好推普周活动,为完成上级督导评估尽职尽责工作。

  二、主要工作任务

  1、健全组织机构。各校要成立专门的组织机构,构建校内的语言文字规范化网络体系。各校每个班级要有推普员。

  2、坚持计划管理。各校要根据教育工作目标全面拟定各校语言文字工作计划。计划要求全面具体。

  3、创新活动内涵。推进重点行业系统语言文字规范化工作,是我们教育工作者义不容辞的职责。语言文字规范化,教育须率先垂范;学校应成为学习宣传的主阵地,教师应成为语言文字规范化的先行者。创新语言文工作形式,丰富语言文字工作活动内涵。各校要适时开展推广普通话,写规范字的系列活动。

  4、争创示范达标。语言文字规范化建设,学校责任重大,教师使命光荣。各校要认真对照示范校建设标准,找出自身差距,加大整改力度,积极申报示范校。20xx年创建示范校活动,我县的总体目标为市级示范校争取上报2-3所。

  5、强化考核评价。各校要将“说普通话,写规范字”纳入教师业务和学生评价体系之中。教师课堂教学要坚持说普通话,写规范字。各校语言文字活动要具体,任务要明确,考核要科学。要围绕课堂抓质量,围绕教学抓经典,围绕活动提升素质。

  6、开展竞赛活动。20xx年各校要大力开展经典诵读活动;加强课堂朗读教学指导;巩固书法教学成果。20xx年教育局将适时举办全县中小学生书法赛。创造条件开展汉字书写大赛。各校要创新活动形式,探索语言文字规范化创建的不同途径。

  7、发挥媒体作用。各校要设立显著的语言文字规范化的宣传标语;各校大型活动用语、用字要规范;充分利用班级板报、手抄报、广播等宣传媒介,宣传语言规范化常识,充分发挥学校内部媒体的导向作用。

  8、做好示范引领。各校要积极开展“啄木鸟”活动,坚持师生错别字矫正的习惯;坚持校园用字、用语定期检查的的.习惯;坚持档案资料的规范检查习惯。

  9、加强信息上报。各校要及时上报工作计划;认真组织普通话报名、培训与测试工作;及时报道推普工作的动态信息。

  三、主要措施

  1、提高认识,加强领导。各校要高度重视推普工作,要从提高教学质量、提高教师综合素质的角度,从教书育人启迪心智的高度来认识此项工作。

  2、强化措施,以评促改。20xx年省督导团将语言文字工作纳入了教育岗位责任制,并且年底实行验收,各校一定要提高认识,强化措施,加强对师生的评价和整改。

  3、及时验收,快速推进。县级示范校将不限名额,达标一所备案一所。对县级达标校县局将发给奖牌,岗位责任制加5分。

  4、突出特色,推荐典型。充分发挥实验小学、长青小学示范引领作用,及时召开推介会,经验介绍会,加强县内各校之间的学习与借鉴,提升我县语言文字工作的实际水平。

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