案例心得体会
当我们积累了新的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的案例心得体会，欢迎阅读与收藏。
案例心得体会1
作为一名年轻的特岗教师，我有幸参加了xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指导建议。听到市里专家给我们的深刻分析，让我觉得作为一名年轻的教师，我们要从各个方面各个领域去影响学生，所以一个教师社会公德只有具有良好的师德，才能认真对待教学工作，就可以取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
反思一个月来的教书生涯，我自感惭愧。当遇到讲课受到干扰时，我没有静下心去聆听学生的内心世界；当面对学生如饥似渴这时的眼神时，我没有海纳百川地去去搜集统计数据让学生翱翔于收集知识的海洋里；当面对一张张可爱的笑脸，我没有深入到每个学生的内心去了解他们需要什么。当听到专家的解析，我明白了，面对突发事件时，你首先要镇静。让学生明白他的责任是什么而不全是一味训斥地责备他们，相当不要带着有色眼镜去看待他们。
特别针对这次暑假期间的学习。我对这个神圣职业有了深刻的认识，特别是以下几点有比较深刻的认识：
一、依法执教。
通过这次学习，我更加头脑清醒的认识到，一定要依法执教，回顾过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学方法，他们各自接受新知识的能力也，我们一定要有足够的耐心帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是确信十分有利的`。
二、教书育人。
虽然表面上只有4个，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要按照大纲强烈要求，将学习知识传授学生，教导一些做人的道理，我的任务就基本完成了。但现在我认识到其实作为一名教师，视作更要把我校当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教育，同时最后的评价也要改进，不能将考试成绩作为唯一不可的评价手段，要充分运用综合评价的评价的手段，将演化过程作为评价的主要指标。
三、为人师表。
作为一名教师，要抓好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至父母跟比交流的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生成功进行品德、做人的各种道理的教育，只要这样能否不枉教师这个头衔光荣的称号，我们应该自身做一个道德行为的楷模。
四、终身学习。
以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的知识，现在要做自来水，甚至都不够，必须要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我英语会话将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。
五、关爱学生。
作为教师，要像关心自己的孩子那样。关爱孩子只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，理应而应该在平时就要当更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心他们，主动去疏导学生自尊方面遇到的困惑，在这个意义上，教师教师也要继而认真学习心理学，做一个称职的心理医生。 划，按照市局的要求来规范我们的教学行为，为推进新课程尽自己的一份力。
案例心得体会2
树廉洁之风，立清白之名，是中华民族的高尚。早在北宋时期，著名文学宗师欧阳修在其《伶官传序》一文中曾这样写到到：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。他告诫后人，更告诫为官者：多为人民群众殚精竭虑，国家才能兴旺发达，而过分的追求享用，必然丧失身家性命!
我记得古时有个“杨震拒金”的故事：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：”故人知君，君不知故人，何也?”王密没听明白杨震的责备之意，说：“天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知?”王密这才明白回来，大感惭愧，怏怏而去。
发生在千百年前的大事，漫漫尽管跨越了漫漫的历史进程，但虽然如同一面清亮的铜镜，凸现古人淡泊名利、廉洁奉公的优秀情操。应该值得我们去认真学习，好好品味!
上周，我们观看了《四风之害》、《疯狂的敛财术》两部有关反腐倡廉的警示教育片，看完这些影片以后，我不禁感慨万千。影片中的一些领导干部，允文允武都是仕途顺畅，做事正当年的高位英雄人物，却都因为各种诱惑而跨进走上了“不归路”，最终从“座上宾”变成了“阶下囚”，原因何在?
我觉得，出现这些环境问题的原因，关键是他们放水关键了对自己的严格要求，想到了一个共产党员共产党员的宗旨。市场经济随着共产主义市场经济的不断发展，我们的物质水平比过去有了极大的提高。而这种生活上的提高，却使一些人沉缅虽然在享受之中，艰苦奋斗他们忘记了党的奋进的优良传统，满足于现状，不愿再艰苦奋斗，更有一些人钻了体制、机制、制度不是健全的空子，挖社会主义墙脚，大发个人横财。为了达致人生得意须尽欢，莫使金樽空对月的`境地，这些人会人从第一次到了无数次，大把大把地捞钱，最后东窗事发，身败名裂。我们假设，如果他们不忘一个共产党员的宗旨，不忘肩负的责任，可能就不会有今天铁窗一生的结局。通过警示片的教育，我觉得首先要进一步提高学习，要不断学习列宁主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论，以及“三个代表”重要思想，不懈掌握其精神实质和政治理念基本立场、观点和方法，不断提高学习的能力和水平。这样才能树立正确的世界观、人生观、价值观，构筑拒腐防变的思想防线;其次是要共产主义和有中国特色的社会主义的理想和信念，自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民产品服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，这样就能抵御同住各种诱惑，立于不败之地;最后我们要以个案为鉴，时刻都要提醒自己不要不想脱离群众。只有这样，才会在个人得失眼中多一份个人得失平常心，在灯红酒绿面前多一些警惕心，在广大群众面前多一份责任心。
在日常生活中，我们时常讨论尸位素餐贪污腐化的问题，这也是时下比较敏感的话题。一些告密者利用手中的权力谋一己之私，损害全体人民群众的自身利益。以权谋私、权钱交易，权利家族化，权大真理多等的现象都是我们所感到痛恨的。作为一个共产党员，在如何认识和处理权力关系方面是很重要的。一个共产党员在群众中的形象与做法，往往公众形象就代表党的形象与这种做法。群众没有那么并无深远地认识并了解党的基本政策与宗旨，他们看到的是眼前的经验性。正确认识和处理权力关系、坚持正确行使权力、防止权力错位是每个共产党员除非革命者做到的。
经过几千年的文明承传，廉洁奉公已经熔铸成我们民族的一种精神，这种精神，始终在相同不同的时代中光彩夺目。历史倍受欢迎上廉洁为民的清官廉吏数不胜数,有以廉为宝的子罕、怒打行贿人的白居易、被称为“一钱太守”的刘宠等等。他们身后散发着清廉自律、一心为民的浩然正气，他们的高尚情操和宝贵精神是我们民族和国家的巨大财富，更是从那时起我们学习的楷模。他们用自己的行动阐释暴力行动了为官之道、为人之本，他们的童话故事影响影响着一代又一代的后人。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展战略，清正廉洁都应该尽职尽责是时代永恒的主旋律，勤政廉政永远是众望之所归。
纵观中国共产党九十多年的光荣历程历程，一批又一批的优异中华儿女，为了实践入党誓言，前赴后继，赴汤蹈火，为了共产主义难能可贵，为了建设有中国特色毛泽东思想社会主义伟大事业，有的付出毕生心血，有的奉献出宝贵生命，为马克思主义者奋斗终生。在全国的党员干部队伍中，有大量像周恩来、焦裕禄、孔繁森、郑培民这样一身正气、两袖清风、民本的好公仆。这一切，无不证明和实践着勤政廉政可以兴国的道理。他们就像黑龙中的钢铁，风雪中的腊梅，经一番苦难，放一番光彩。在我们肩头也涌现出像廖必长、吕跃强等一批一心一意为民一心的好同事。这些好同事和他们的故事同僚让我们感动。作为一名农业人，他们的事迹，带给我们感人至深的心灵冲击，他们求实奉献，用自己的力量诠释着一个人应该担当起怎样的社会责任;他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹;他们用自己的故事，解读出人与人则之间的情感，让我们感受到的美好和高尚的品格，鼓励我们发现身边的美，努力探索美，创造美，传递美，和谐美。
以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替，以人为镜,可以明得失。在时至今日如今这个物欲繁盛的时代，我们每个人都需要有一面镜子，既让人看清自己、也让人明白社会。把对个人放在它面前，能照出这些行为的正斜、品格的高下;把社会放进它的面前，能照出公德的存废、世俗的清浊。素有“青天”之誉的包拯前段时间在《乞不用赃吏疏》中说过：“廉者，民之表也;贪者，民之贼也。”像王先龙、郑瑜明那样利用的权利行一己之便，贪一己之利，谋一己之财的贪官污吏们，终将被历史永远地刻在耻辱柱上，为人民所不齿。他们在各种诱惑面前忘记了作为共产党员应有的哪怕意志和品格。
同志们，作为新时代的党员干部、作为农村基层一名服务基层的农业工作者，廉洁是一面旗帜，更是一面镜子。开展“正面典型、反面案例”的专题学习，就是为了时刻提醒着我们：长修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。在物欲横流的时代里，我们一定要时刻紧记身上一刻的责任，克己奉公，勤政为民，加强自我的修养，坚守信念，为党，为人民工人阶级照办一份合格的答卷!
案例心得体会3
听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学强制手段水平提高等的重要途径和主要手段。因此，听课、评课是教师科学研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
一、听课前应充分准备什么
盲目性是管理效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节政治课的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课明确规定英语教学的三维目标，前提条件听课时只有明确了教学目标，即可看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课在头脑设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课直接提供一个参照体系。
（4）听课前要是不是回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与结构性问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的主要依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者主要依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应高度关注如下几个方面：
（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活公开课的目的。各环节如何控制时间，已经完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学流程，内则大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂符合本节课的.教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生在技术上探究，什么时候学生合作项目交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评鉴，什么时候质疑讨论，什么时候总结小结，是否做到合理安排、科学调配，利用自身每一分钟时间的效能。
（二）要关注重点次要难点突破。听课时要关注教师是讲课怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何社团学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师督促必须认真细心揣摩。
（三）要关注课堂教学与广泛支持学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与教师积极互动、共同发展。从教师的”教”为中心，向以学生的”学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何果断创设学生主动参与的教学环境，激发学生家长的学习积极性，培养学生研读能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。 ; ;
（四）要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术授课与学科教学整合，充分发挥电子技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，进一步提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。
（五）要关注练习设计与广泛支持知识拓展。练习建筑设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。同时，要关注练习型式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际，提高学生解决提升实际问题的能力。
另外：课堂教学过程随着三十天的流动教学研究而进展。在一节课中，过去的不可能再“回放”；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感应就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地资金投入，积极思维，认真分析。主要是从三个角色介入：即一要进入“教师”的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自己的构思进行比较，这样即可以避开以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；尽量减少又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中，从学生深思的角度去反思教职员怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的好像，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么
（1）整理好听课记录。记录听课内容，按先后以小见大程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间延迟，教师教用的时间，学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
（2）做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合评价分析，弄清楚这节特点和闪光处，总结出有一些有规律性的认识。明确对自己有体悟、能学会的有哪几个方面。并特别针对这节课实际情况，提出一些正确性建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到协作互学的目的。
总之，评价一节课，应从两个方面来看：即看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看清楚教师讲得怎么样。看一看学生是否积极主动。看学生是否非常重视，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看学生腋花怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。
案例心得体会4
一、“平庸促进人则和谐发展的教育是理想的教育”
盆栽需要季节和等待，不能拔苗助长，孩子可能需要宽容和时间，不能急功近利。传统教育与现代教育，都有各自的特点与缺点。我们应批判昨天，但不反对昨天；憧憬理想，又承认现实。在矛盾中看到一个结合点，让我们的教育更共同进步，把空间还给学生，促进学生的健康健康发展。
你是否把学生的课堂的全占了？你是否把学生的课外时间全规划了？你是否把学生要知道的东西全讲光了？你是否把学生应该做事全代劳了？今后，我想要做个“懒”教师。
二、“一切为了每一位学生的健康发展”
课程标准要求我们关注每一位学生的教育法发展，将光投向每一个孩子，成长让每一位学生甚至能体验到成长的快乐，都能获得成功的欢笑。
哈佛大学350年校庆时，有人问校长：“公立学校最值得你自豪的是什么？”校长回答：“哈佛最引以自豪的`，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，而是给予每个学生以充分选择和发展的空间，让每一块金子也闪闪发光，让每一个从哈佛飞奔出来的人都创造成功。”
校长说得很棒，也在理。因为能进哈佛的都是精英人才。对于面向大众的基础教育，我觉得基础与空间得并重，为学生的发展提供优质的基础。过去我们习惯于“带着知识走向学生”，而现在，我们更强调“带着教师走向知识”，教会学生学习基本原理，让学生自主地发展。
给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去探求；给学生一种条件，让他们自己去磨砺；给学生一片空间，让他们自己去继续拓展；给学生一片阳光，让他们自己去灿烂。
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