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设计作文

时间：2023-12-21 12:28:02 设计我要投稿

（优选）设计作文7篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的设计作文7篇，希望对大家有所帮助。

（优选）设计作文7篇

设计作文篇1

　　理想，是春天的第一朵鲜花；理想，是夏天的第一束灼阳；理想，是秋天的第一颗果实；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的`绿洲；理想，是吹响生命的号角……我的理想是当一名建筑设计师。

　　为什么我会想当一名建筑设计师呢？这是因为，21世纪人类地居住问题，可能是最令人头疼地了，整个城市简直成了一个“水泥森林”常听见大人们说：“现在地人太多，太拥挤了，根本就没有空地建造房子。”可我总觉得大人们太死脑筋，为什么一定要在有限地土地建造房子呢？如果让我盖房，我就向宇宙发展，那还能拥挤吗？

　　我要设计一种“吊在空中地小屋”让它在空中漂浮起来。只要一按按钮，它就会放出飞艇，接你回到舒适地家，让你感觉就像小时候睡在摇篮里一样，多么惬意啊！

　　现在不是有许多大城市地楼房有很多层吗、我长大后也要设计一种超级大厦，人地肉眼可看不坚定，一直通达到火星，与火星人聊聊天！那么高地楼房怎么上去呢？你也许会说：“坐电梯呗。”哼，那你可太土了，告诉你吧，人们只要走进自动检索厅。他会自动检查你地面貌、气味、指纹等。当它确认你是某屋地主人时，便会给你送上今天地报纸、信件。然后，你就会看见眼前亮光一闪，霎那间，你已来到了你地屋子里了。

　　我还会设计充气建筑、薄壳建筑、金字塔建筑等等。它们冬暖夏凉，防水防震防盗，只要你想有多好，就能有多好。

　　我知道，我要设计地楼房不太现实，但我相信，只要我敢想，并且为这个目标不懈努力，就一定会成功。罗曼罗兰说过：“想要使你能够坚强与增加你地自信，最好地方法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握地事。

　　可能你地理想多如繁星，永世不变。但是，不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己地要求唯有一条永远也不会改变，那就是，要从小事做起，从自身做起，做一个对社会与全人类有贡献地人。

设计作文篇2

　　20年以后，我成为了科学家，我发明了一套电脑住宅。

　　我发明这套住宅，大门外有摄像机，能记下来过家里的每一个人的样子，如果你被摄像机定为“未登记”的话，即使你知道大门的密码也无法进入。

　　走进客厅，轻松悦耳的音乐自动响起，如果你想要一些水果和吃的，只需吩咐一声，机器人可以帮你把想要的拿上来。

　　一楼是厨房，那里有教人做菜的机器人，它可以教你做菜，还可以帮你把做饭用的.菜拿给你。

　　卧室的床上写着“休息”两个字，只要按一下这个开关，就可以安心睡觉了，摄像机可以随时观察有没有小偷，而且还会自动报警。

　　浴室里，有着最好的浴池，全都是自动的，你可以“预约”洗澡，这样，一回家就能洗上热水澡了。

　　未来的科技还有很多，我说也说不完，这座电脑住宅，你想住吗?

设计作文篇3

　　每个人都有自己的理想，但他们的理想不同，我的理想是成为一名服装设计师。

　　我的第一个梦想是成为一名演员。那是在看了《爸爸在哪里》之后还有《快乐大本营》，蔡祥友成为了一名演员，因为我看到演员可以旅行和玩游戏，当他们表演时，他们可以体验不同角色带来的感受，得到金钱，让很多人认识你和认识你。为什么不呢？

　　然而，这个理想从三年级、四年级和五年级开始就伴随着我。它像水滴一样蒸发了。一个新的理想取代了它的位置。这个理想的名字是服装设计师。为什么我想成为一名时装设计师？因为我的衣服太单调了。如果有一天我能穿着我设计的.衣服走到外面，让别人看到我，我会说，“哇，你看她多时尚！”走在商场里，人们指着我设计的衣服说，“看！这是赵师傅设计的衣服！”我的心会有自豪感！然而，理想是非常充实的，现实是非常瘦骨嶙峋的。我没有这个条件，但是我会一直学习。我会更多地关注互联网上的时装秀，或者书籍中的服装设计等等。然而，最重要的是画画，因为画画不仅是最重要的，也是最基本的，因为有时候当你有一个想法时，你不能画出来。多么悲惨啊！

　　这是我的理想，未来时装设计师的理想！

设计作文篇4

　　【设计理念】

　　“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。

　　本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。

　　【教学目标】

　　1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体，并尝试修改故事。

　　2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。

　　【教学重点】

　　学习围绕中心句写一段话的写作方法，从绘本插图中选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。

　　【教学难点】

　　尝试修改自己的故事

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，放松心情。

　　同学们,很高兴见到大家，能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师，你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗？这节课老师给大家分享一个有趣的绘本故事，故事的主人公是一位可爱，顽皮的小朋友。

　　二、走近绘本，认识大卫

　　1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面，仔细看看这个封面，你获得了哪些信息？（作者翻译等）通过仔细观察，从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息，大家真了不起。

　　2、这个小男孩的名叫大卫，谁来跟他打个招呼。

　　嗨，大卫您好，我是沁园路小学的，我喜欢，你愿意和我交朋友吗？（师及时点评）

　　3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢？学生自由猜测，师板书相关词语。

　　4、老师总是这样说大卫：不可以推人，不可以……说起他淘气的事，那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他？.

　　三、引导观察，了解大卫

　　1、出示大卫赖床的图画：你看到了一个什么样的大卫？学生用自己的话说。师及时点评。

　　2、老师观察到的`结果是这样的：

　　大卫爱赖床。早上六点，太阳公公早早地起了床，家里的闹钟也欢快地演奏起来，可是大卫就像是没听见一样，依旧在呼呼大睡。你瞧：他双手捂紧耳朵，身子一个劲地往被子里钻，嘴里还不停地嘟囔着：“再睡五分钟，再睡五分钟……”可是，等到他睡了“五分钟”之后，早读课已经开始了。

　　3、你觉得老师写得怎么样？好在哪里呀？（仔细观察合理想象动词用得好）

　　4、想不想跟老师学习这个写作的本领。板书课题：围绕中心句写一段话

　　四、仔细观察，学习方法

　　1、观察第二幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫？（爱搞恶作剧，调皮，贪玩）

　　2、你能不能根据下面的文字，向我们讲述一个关于大卫的故事。同桌互说。

　　五、用心记录，讲述大卫。

　　1、学习刚才的表达方法围绕“大卫总是安静不下来”和“大卫爱在桌子上乱画”写一段话。

　　2、师巡视指导。

　　3、挑选优秀习作进行讲评，其余学生尝试进行修改。

　　六、推荐阅读“大卫系列”绘本。

设计作文篇5

　　【学习目标】

　　1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识

　　2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

　　3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

　　【教学重点】

　　创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

　　【教学难点】

　　通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，走进童话

　　同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

　　1、忆说故事，领悟写作手法。

　　（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。

　　（2）你还读过哪些童话？

　　（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

　　（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

　　（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

　　2、提供素材，激发写作欲望。

　　（1）老师给大家带来了一位新的朋友，大家看看它是谁？（出示老虎课件）能谈谈你对它的印象吗？

　　可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王，如今也遇到了烦心事。（提一位同学读）

　　一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物，即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军事来回地踱着步子，黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将，还怕他们不

　　成？”猫头鹰侦察员连忙说：“你们有所不知啊，他们有很多先进的武器，我们恐怕敌不过啊，哎！”大家听它这么一说，更是胆战心惊、不知所措。

　　（2）动物王国该怎么面对这场劫难呢？接下来到底会发生什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们了，让你们的想像尽情地驰骋吧。

　　二、融入情境，开拓思路

　　1、独立构思

　　每位同学闭目想象一分钟。

　　2、小组内交流。

　　请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好，开始！

　　3、全班交流汇报。

　　好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢？

　　提两位同学上台讲故事。

　　4、教师小结：

　　每个小组的思路都很清晰，有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场……内容各异，但都很精彩，在这里老师也发现了一个共同点，那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心，在故事中你们都设身处地地替虎王国着想，你们都是环保意识浓厚的好孩子，老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的.人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

　　课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

　　师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

　　课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力”等词语，供学生参考。

　　先提一位学生读，然后大家自由读。

　　三、个性创作，成果展示

　　1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

　　2、汇报展示。

　　师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

　　好在哪里？怎么样写会更好？

　　3、师生互评。

　　四、引导激励，课外延伸

　　1、提出要求、修改习作

　　希望课后大家进一步交流一下，互相评一评，自己再认真地修改一下，使你的故事更完美，大家记住：好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

　　3、汇编童话集、激励创作

　　请各组组长将成员的童话故事汇编成册，在班级内传阅，等到家长会的时候再展示给家长们看看，让他们知道我们有多棒！

　　4、吐露心声、情感共鸣

　　听到你们创编出这么多思路各异，精采绝伦的童话故事，我真是高兴。你们和作家金波一样，有着爱幻想的心。

　　师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

　　【板书设计】：

　　大胆的想像

　　创编童话恰当的拟人、夸张

　　给人以启迪

设计作文篇6

　　在现实中，我的小屋刷着洁白的墙壁，墙上啥都没有，屋里的东西一点都不有趣，所以我要亲手设计我的小屋。

　　我想，我的窗帘要天蓝色的，不通风透气也能感受到清新的气息，仿佛置身于森林里呼吸清新的空气。窗户是朝东边开的，早晨，放在窗台的多肉就能沐浴在温柔的阳光里。

　　窗户的右边是我读书写字的书桌，书桌是纯白色的，这样我就可以在上面展示我的杰作。桌上立着一个粉色笔筒，笔筒里面有着爱睡觉的铅笔先生和穿着漂亮裙子的中性笔小姐，那位中性笔先生都爱死中性笔小姐了，每天与她形影不离。桌上还有一个知识渊博的胖乎乎的字典先生，我有不会的字都会虚心地请教它。字典先生旁边还停放着一辆紫色的小车，上面坐着一个正在玩魔方的孩子呢!这所有的陈设都会使我的.桌上充满着生机。

　　东北角还有一个可爱的天蓝色书柜，上层住着我的毛绒玩具——大兔和小兔，她们依偎在一起，好像在说：我们俩姐妹永远不分开!下层都是我的宝贝书，当我捧起《笑猫日记》时，我仿佛在和笑猫一起笑，一起去冒险;当我捧起《安徒生童话》看见卖火柴的小女孩在冰天雪地中踽踽独行时，我心中就涌起一种深切的同情，多想帮助她，不让她受难;当我捧起《淘气包马小跳》时，我知道小孩儿的天性就是玩耍、调皮。

　　书柜旁，当然是我的小床啰!床上的床单是粉色的，被子也是粉色的，当我睡在床上，抱着一个又大又胖的棕色小熊，很快就进入了甜美的梦乡。

　　这不是我真实的小屋，但是，我相信通过我们一步步地努力就会实现的。