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《友谊的航程》教学设计
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《友谊的航程》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《友谊的航程》教学设计1
一、教学目标：
1、学会7个生字，5个二会字，理解由生字组成的词语。会用‘昂首阔步’，‘振奋’造句。
2、理解课文内容，理精重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中的作用。通过朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感。
3、能正确，流利，有感情地朗读课文。
二、教学重点，难点：
有感情地朗读课文，体会作者叙事的严密。
三、教学模式（或方法）：
自读感悟法
四、教学准备：
课文相关内容卡片
五、教学过程：
第一课时
1、导入新课，揭示课题。
2、板书课题，读题，解题。
3、质疑。
4、初读课文，完成字词学习。
5、学生自学课文，掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。
6、检查生字词掌握情况。
7、指名分自然段读全文，注意正音，读后评议。
8、说说中国海军舰队的航程。（出示课件中相关地图）
9、重点细读，感悟品味。
10、默读课文：思考文章哪部分具体写‘友谊的航程’。第二至四自然段写了哪些方面的意思，能用课文中的语句说说吗？课文是怎样将这两方面的内容联系在一起的？这样写有什么好处？
11、学习交流第2自然段，说说你从哪感悟到中国舰队赢得了美国人民的友谊？读读，想想，议议。
12、再读，哪些地方给你印象最深，从中体会到什么？
13、用学习第2自然段的方法学习第3自然段：注意反复朗读，仔细体味。从哪看出旅美侨胞的振奋与自豪？从中你体会到什么？可从具体文字中展开想象。
14、感情朗读感悟最深之处。
15、课文首尾两节以读代讲，略读。
16、作业：
①练习有感情地朗读全文。
②练习正确书写课后生字词。
第二课时
教学目标：
1、赏读吟诵印象深刻的段落。
2、仿写片段。
教学过程：
1、赏读吟诵印象深刻的.句段。
2、本文哪些地方给你留下了深刻印象，自由选择并练习感情朗读。
3、同桌交流朗读情况。
4、集体朗读比赛，并说说自己这样朗读的理由。
5、例文范读，读写迁移。
6、出示课文第4自然段内容。
7、作者是怎样描写旅美侨胞的振奋与自豪具体说说。
8、小结：通过旅美侨胞见到中国水兵的风采时激动人心的场面描写，表现了侨民的振奋与自豪，侧面反映了中国海军现代化的成就。语言生动富有感染力。
9、看到中国水兵的旅美侨胞很多，这节中为什么只具体写两位华侨的言语，行动呢（以两位华侨的言行为代表，说出了全体侨胞的心愿，这是采用了由面到点，以点代面，突出典型的手法，使旅美华人为祖国强盛而振奋，自豪的情感跃然纸上。给人以深刻的印象。）
10、再读读第4自然段，感受作者的写法的严密。
11、播放课件中《海豚表演》动片。要求仔细观察场景及观众表现。四人小组讨论交流，印象深的场景及观众的表现。
12、仿课文第4自然段写片段《观看海豚表演》。
13、注意面点结合，突出典型。
14、讲评练笔。
15、写好后自读自改，也可同桌互改互评。
16、选择各层次学生习作进行讲评。
17、对照要求，自己修改习作。
《友谊的航程》教学设计2
教学目标：
学会7个生字，5个二会字，理解由生字组成的词语。会用"昂首阔步"，"振奋"造句。
理解课文内容，理精重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中的作用。通过朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点，难点：
有感情地朗读课文，体会作者叙事的严密。
教学模式（或方法）：
自读感悟法
教学准备：
课文相关内容卡片
教学过程：
第一课时
导入新课，揭示课题。
板书课题，读题，解题。
质疑。
初读课文，完成字词学习。
学生自学课文，掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。
检查生字词掌握情况。
指名分自然段读全文，注意正音，读后评议。
说说中国海军舰队的航程。（出示课件中相关地图）
重点细读，感悟品味。
默读课文：思考文章哪部分具体写"友谊的航程"。第二至四自然段写了哪些方面的意思能用课文中的语句说说吗课文是怎样将这两方面的内容联系在一起的这样写有什么好处
学习交流第2自然段，说说你从哪感悟到中国舰队赢得了美国人民的.友谊读读，想想，议议。
再读，哪些地方给你印象最深，从中体会到什么
用学习第2自然段的方法学习第3自然段：注意反复朗读，仔细体味。从哪看出旅美侨胞的振奋与自豪从中你体会到什么可从具体文字中展开想象。
感情朗读感悟最深之处。
课文首尾两节以读代讲，略读。
作业。
练习有感情地朗读全文。
练习正确书写课后生字词。
第二课时
教学目标：
赏读吟诵印象深刻的段落。
仿写片段。
教学过程：
赏读吟诵印象深刻的句段。
本文哪些地方给你留下了深刻印象，自由选择并练习感情朗读。
同桌交流朗读情况。
集体朗读比赛，并说说自己这样朗读的理由。
例文范读，读写迁移。
出示课文第4自然段内容。
作者是怎样描写旅美侨胞的振奋与自豪具体说说。
小结：通过旅美侨胞见到中国水兵的风采时激动人心的场面描写，表现了侨民的振奋与自豪，侧面反映了中国海军现代化的成就。语言生动富有感染力。
看到中国水兵的旅美侨胞很多，这节中为什么只具体写两位华侨的言语，行动呢（以两位华侨的言行为代表，说出了全体侨胞的心愿，这是采用了由面到点，以点代面，突出典型的手法，使旅美华人为祖国强盛而振奋，自豪的情感跃然纸上。给人以深刻的印象。
再读读第4自然段，感受作者的写法的严密。
播放课件中《海豚表演》动片。要求仔细观察场景及观众表现。四人小组讨论交流，印象深的场景及观众的表现。
仿课文第4自然段写片段《观看海豚表演》。
注意面点结合，突出典型。
讲评练笔。
写好后自读自改，也可同桌互改互评。
选择各层次学生习作进行讲评。
对照要求，自己修改习作。
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