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大学生道德文明调查报告

时间：2023-12-22 08:21:14 调查报告我要投稿

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（精华）大学生道德文明调查报告3篇

　　在生活中，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的大学生道德文明调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精华）大学生道德文明调查报告3篇

大学生道德文明调查报告1

　　调查名称:关于校园文明的调查报告

　　调查地点:武汉工程大学

　　调查时间:20xx年11月20日

　　调查人员：10级动画1班

　　调查目的：了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。

　　调查对象：武汉工程大学全体同学。

　　调查形式：问卷形式(发放问卷80份，回收有效问卷69份。)

　　调查内容简介：调查大学生自身的文明礼仪程度和对本院大学生整体文明礼仪的看法。

　　调查过程：

　　①确立调查主题

　　②确定调查人员

　　③撰写相关调查内容

　　④向校内发放相关调查问卷

　　⑤回收调查问卷，并总结调查内容

　　⑥叙写调查感受

　　⑦撰写总结性调查报告

　　人们常说大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些大学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行为带进了大学校园。石河子大学举办了一场“污损图书展”活动，共展出了200多册具有代表性的图书，如油浸、水浸、乱涂乱画、撕页、“开窗”等。据介绍，污损图书现象在各大学很普遍。根本原因是缺乏公共意识。面对着眼前一本本破烂不堪的图书，任何人都会问，这种毁书的不文明行为为什么会发生在大学校园中?反省与审视一下自身，应当肯定，我院的绝大多数同学是积极进取、要求上进的，表现出当代大学生应有的可贵品质。但也不可否认，部分学生在思想、品德、言行等方面还存在较为不足，有一些不文明的.陋习甚至恶习还存在，与当代大学生应有的素质和修养还有一定的差距。在我们的校园里也确实存在一些不文明行为。因此，我班同学在老师的指导下在全校范围内展开了关于校园文明的调查。

大学生道德文明调查报告2

　　调查人：

　　调查时间：

　　调查地点：

　　调查对象：

　　调查目的：学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力。此次调查，旨在分析当代学生的思想状况和道德素质现状，让当代学生更加正确地认识自己，培养良好的行为习惯，学会做人做事；遵纪守法，能够自我警醒；自我评估，提升学生公德修养。学生公德素养的提升将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到现代化建设能否成功。学生公德属于特定社会群体的公民公德，因此学生社会公德取向的好坏可以直接映出这个社会所存在的问题。通过调查报告，我们提出意见与建议，更好的提升学生社会公德素养。

　　一、前言

　　（一）摘要

　　本文以在河北学进行的有关“学生公德现状”的随机调查问卷数据为分析依据，结合当代学生对目前社会公德现状的一些看法，再加上我们调查小组各个成员认真深入的研究与分析，得到了关于当代学生公德现状的不完全分析结果，包括学生公德现状中存在的各种问题，学生的优点与缺点，并且提出我们的一些合理化建议，为学生的公德修养变得更好做出我们的小小贡献。

　　（二）引言

　　社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的映，因此，社会公德是我们在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为当代学生应有的品德操守。《公民道德建设实施纲要》中社会公德的主要内容和要求是“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”。

　　当代学生作为国家未来建设的支柱人才，其个人素质决定着我国的未来发展，对于一个国家来说，不仅需要自己的人才有着高超的科技水准，更需要其有着高尚的人格魅力，科技可以强国，而伟的人格却魅力却可以真正赢得人心，只有高尚的灵魂才能真正赢得尊重，一个国家的灵魂只有强才能真正称得上强国，而作为这个国家最优秀的未来的代表的学生，他们的公德水平是否能让人满意，是否真的能展现出我们文明古国的风范，对于我们来说至关重要，因而，对学生的公德水准进行调查，势在必行。为了更好的研究当代学生的公德状况，我们决定以学生公德现状为主题展开研究。

　　二、调查概况及存在的问题

　　本次调查共发放120份调查问卷，收回120份，回收率为100%，其中有效问卷120份，有效率为100%。

　　我们调查小组从社会公德的主要内容和要求“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”这五个方面剖析学生目前公德现状及存在问题。

　　（一）文明礼貌

　　文明礼貌是学生日程生活中最能体现学生素质的一项社会公德，并且体现在日常生活中的细微之处。比如：尊重师长、主动让座、公共场合行为文明等方面。

　　在我们的调查中，在公交车上见到老弱病残时有82.5%的学生会积极让座；12.5%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广学生对让座这一行为都是持肯定态度的，并且多数人能够将这种文明礼貌作为自己的社会责任。然而仍旧有5%的学生表示不会让座，这说明坚持将道德认知转化为每一件日常小事上并不是所有人都能做到的。另外对于在超市购物时，会不会破坏超市物品，比如捏方便面、巧克力等行为的调查，其中2.5%的学生表示经常会这么做，15.9%的同学表示偶尔会有这种行为，81.6%的同学则从来不会这么做。说明目前学生的文明礼貌意识还是很深厚的，家对于自己的要求还是很高的，不过也有少部分人在日常生活中会有不文明礼貌的行为，所以在新的时代背景下，学生在文明礼貌这一点上的素质还是需提高一个新的档次。

　　（二）助人为乐

　　在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人助和关心的时候。因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，是道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，更是当代学生应该具备的良好品德。学生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，力所能及地关心和助他人。

　　（三）爱护公物

　　公共设施是我们日常生活的一部分，是家的共同物品，也竖家为了方便我们的生活而投资的设施。作为当代学生，在保护公物方面有着义不容辞的责任。我们此次调查的有关题目是针对学生日常生活中最常出现的物品“课桌”而做的调查：

　　你对教室的“课桌文化”怎么看?

　　A蛮不错，有品位；B不管我的事；C十分讨厌。

　　这个问题很贴切学生的生活，而且这种问题我们每个学生都会碰到，因此得到的调查结果也比较真实。调查结果显示，19.2%的同学认为课桌文化蛮不错的，有的内容还很有品味；有24.2%的同学认为和不关自己的事，也不过问；56.6%的同学则觉得这种“课桌文化”十分讨厌，自己也不会做破坏课桌的行为。从调查数据中我们可以看到，多数的学生对于爱护公物方面还是比较有自己的责任心的，对于公共设施的保护也能够从自身做起，有较高的公德意识。但仍有24.2%的学生不把这些问题当回事，显然他们的公德意识还不够高，没有能够意识到“课桌文化”在显示其娱乐功能的同时，也不知不觉地破坏了学校的公共设施。这一方面，我们学生应该从自己的思想方面改变自己，养成爱护公物的好习惯。

　　（四）保护环境

　　环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是我们当代学生义不容辞的责任。随着经济的日益发展和社会的不断进步，我们周边环境的也在日益改善，学生对于环境的保护意识也越来越强烈，很多人从自身做起，从身边的小事做起，一点一滴的践行着自己保护环境的义务。

　　根据调查了解，在公园游玩时经常会乱丢垃圾的约占1.60%，偶尔会丢垃圾的约占41.40%，从来不会乱扔垃圾的占到了56.6%；在公园经常会践踏草坪的约有5.8%，偶尔会践踏草坪的约有55.9%，从来不会践踏草坪的占到了38.3%。从这些数据我们也可以看到当代学生的环境保护意识现状。部分的学生环境保护意识还是很强的，在自能力范围内，家都会不约而同的选择保护环境，我们学生的表现也会是不错的。但也有一少部分的学生，把保护环境当作了别人的事，不能够从自身做起、以主人翁的态度来保护环境。说明学生的环保意识还是远远不够的，有待加强。

　　（五）遵纪守法

　　遵纪守法的实践是提高学生社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。学生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。

　　三、造成目前公德现状的原因

　　（一）学校教育存在问题

　　社会公德是社会全体成员共同利益的`映，是基础文明修养的重要内容，重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷，多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失，以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想等重视不够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，即使重视和加强了这方面的教育，多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化，教育内容重理论、轻实践，公德教育过程抽象、空洞，学生中普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。

　　（二）家庭教育的问题

　　随着知识经济的到来，绝多数家庭都认识到了教育的重要性，极为重视对子女的教育投资，也愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育，普遍存在重智力轻德育的倾向。特别是现在的学生多为生子女，在家庭中处于“核心”地位，部分父母或长辈对孩子宠爱有加，无条件地满足孩子的要求，对孩子犯的错误，无原则地原谅，缺少必要的教育引导。长此以往，造成了孩子惟我尊、性格粗暴等不良习气，这种习气伴随孩子进入社会，就会表现为目中无人、我行我素、自私自利、个人主义思想严重，使孩子缺乏公德意识。同时，很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响，现实中，很多父母不遵守社会公德，不注重个人形象，在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。

　　（三）社会风气存在问题

　　学生的成长是一个通过不断学习及不断适应各种社会规范并成为正式社会成员的社会化过程。在这一过程中，他们的道德价值观尚处于未最后形成的阶段，仍然较易受社会环境的影响。助人为乐、尊老爱幼、遵守公共秩序、爱护公共财产、拾金不昧等良好道德品质被有些人认为是话、空话、套话，使其在调节、约束人们行为方面的作用弱化，良好社会风气受到污染。面对社会上诸多的道德行为，一部分学生放弃了高尚的精神追求，价值主体的唯我化、价值取向的功利化、价值评价的利己化，致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻长远，缺乏应有的社会责任感。

　　（四）学生自身存在的思想行为弱点

　　此次调查中，我们还设了两个主观的问题：

　　1、你认为现在的社会公德的约束力怎么样?

　　2、你认为当代学生的公德现状怎么样?

　　从数据可以看出，作为当代学生，具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点，另一方面辨别是非能力不强，自控能力差，世界观、人生观和价值观还没有完全成熟，思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。

　　四、意见与建议

　　（一）进一步优化校园公德环境，切实强化对学生的公德教育。

　　环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用，良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公德环境的优化来说，一方面要重视人文环境的培育。首先，教育者要提高自身道德素养，真正做到言传身教，为人师表，以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。其次，要加强校园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最限度地激发学生参与公德教育的积极性，使学生在不知不觉中接受教育，并以实际行动维护学生形象、维护自身形象，提高公德修养。第三，积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用，倡导公德意识，推崇先进模范，宣传优良的社会公德事迹，谴责不讲公德的行为，鞭挞丑恶现象，从而在校园内形人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。另一方面要做好校园美化工作，以整洁优美的物质环境熏陶人，感染人，促进学生良好习惯的养成。

　　（二）把社会公德教育纳人思想品德课程教学。

　　高校要重视社会公德德育教育的课堂教学，要把社会公德教育作为思想道德教育重要内容纳人思想品德课教学计划。一方面要教育学生发扬中华民族的传统美德，如待人礼貌、宽厚、诚实守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等优良传统。同时要努力用体现新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生，以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民基本道德规范教育引导学生。在教育方式上，既要有较高的理论水平又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范，运用到日常生活、学习中去，有意识地不断实践，使自己的不道德行为受到抑制，高尚的思想、行为得到强化。

　　（三）强化社会实践环节，加强社会公德日常行为的训练。

　　社会实践是学生接触社会、联系实际、向人民群众学习，进一步了解社会、认识国情、克服思想上的盲目性和片面性，培养学生具有为人民服务和献身精神的重要环节，也是最直观、最生动有效的教育途径和方法。学校可组织学生搞社会调查、参观问、科技咨询、参与社区服务等活动并力求使各项活动的开展形成一种制度，以保证这些活动的正常有序进行。学生通过参与这些活动，可以深刻体会我国建设取得的巨成就，发现人民群众伟，增强劳动观念，在实践中认识自己的人生价值，进而增强他们的道德需要，使学生在社会实践中形成健康的道德人格。

　　（四）加强学生心理健康教育，促进学生健康成长。

　　开展心理健康教育，是新形势下加强学生思想教育的重要途径。高校可通过开设心理健康教育课，让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验，从而在其中解决心理问题及由此形成的社会公德认知和行为问题，使学生形成健康的心态与公德行为习惯；根据形势需要，各高校要成立心理咨询机构，开展心理咨询工作，建立学生心理档案，了解学生心理状况，为一些处于不良心态的特别不良道德心态的学生咨询，其分析导致困境的原因，使之摆脱矛盾和困扰，正视自己的情况找到如何解决不良心态的方法，及时消除致使心理精神疾病的不良因素；定期开展心理卫生知识讲座，并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导，让学生学会自我保健、自我调节，保持身心健康发展。

　　（五）优化社会环境，营造良好的社会公德氛围。

　　人总是处在一定的氛围之中。一个人从出生到成年并形成一定的思想道德观念，都要受到环境氛围的各种影响。营造有利的社会氛围，是搞好社会公德建设的不可缺少的重要条件。学生社会公德水平的提高，也有赖于整个社会的社会公德水准得以提升。首先要充分发挥报纸、电台、电视台等众媒体的作用，以正面宣传为主，弘扬正气，为社会公德建设创造良好的舆论环境。其次，要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制，利用道德的约束力创造良好的人文环境。氛围是无形的然而又是非常有力量的，在人人讲道德讲丰貌的氛围中，久而久之就可以养成良好的道德习惯。第三要力加强法制建设，在全社会创造一个良好的法制环境，以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展，从而促进学生的全面发展。

　　当代学生的社会公德状况良好，基本符合一名当代合格学生的标准，但我们仍有很多方面的不足。天津社会科学院哲学研究所所长王伟凯表示：“学生依然单纯，素质并没有下降。”在得到社会肯定和表彰的同时，我们应时刻谨记肩上的神圣责任，时刻以社会公德典范的标准严格要求自己，发扬优点，弥补不足，让自己变得更完美，更好地做一名社会公德形象使。

　　具体实施建议如下：

　　（一）用纯洁的力量再次感染学生，让学生给幼儿园或者小学生去上思想教育课，让他们去教小孩子们做人的道理，面对儿童纯真的眼神，我相信学生会刻意注意让自己做得更优秀，在给孩子们讲道理的时候，也是再次洗涤自己内心的时候，相信多给学生一些接近孩子们的机会，他们在给孩子们上完课后，自己的公德水准也会迈上一个新的层次。

　　（二）学校定期开展文明日，文明月活动，让学生在整个学校的公德行动中，去尝试着不断改变自己以前一些没有注意到的那些坏习惯，一点点改正。

　　（三）学校应改重视学生价值取向的培养，让他们更加深刻地意识到那些值得我们去追求的事，比如正义，学校应改鼓励学生对一些不合理的事情提出建议，让他们乐于说出自己想法，敢于相信自己的是非判断，敢于为自己觉得对的事情去坚持，对黑暗的敢于去质疑。

　　（四）鼓励学生去从事一些公益活动，让他们在助人的过程中，体会到自己的价值，感觉到自己有限的力量还可以去助甚至改变一些人，乐于做更多善意的事，这样善良逐渐成为一种习惯，共得自然会提升。

　　（五）开展礼耀德知识竞赛，让同学们在竞赛气氛中学到更多东西，耳濡目染。

大学生道德文明调查报告3

　　以下是问卷调查统计

　　1.在图书馆、教学楼等公共场所，你会注意小声说话吗?

　　(很注意90%，有时会忘记10%，经常忘记0%，从来不在乎0%)。

　　2.碰到老师会不会主动问好?

　　(总是35%，熟悉的老师会60%，偶尔会5%，不会0%)。

　　3.上完课或下自习后自己的垃圾会不会带出教室?

　　(一直是55%，有时会35%，有人提醒会5%，不会0%)。

　　4.离开图书馆的座位时会主动将椅子和取下的书放回原处吗?

　　(总是会80%，记得时会10，有人提醒时会8%，没这个意识2%)。

　　5.对于大学生普遍的在公共场合的亲密行为，你的看法如何?

　　(反感，认为不符合大学生的身份25%，无特别感觉，但认为这样做是不对的60%，比较认可他们的行为0%，无所谓15%)。

　　6.上课你会把手机关机或调静音吗?

　　(一定会95%，重要的课会0%，老师提醒会0%，经常不会5%)。

　　7.在食堂中是否会自觉排队打饭?

　　(当然会85%，人少时会5%，有时着急会插队10%，从不会0%)。

　　8.宿舍中有同学休息时会不会注意保持安静?

　　(很注意60%，有人提醒时会5%，兴奋时会忘记35%，不会0%)。

　　9、看见水龙头及厕所中水流不止会主动让其停止吗?

　　(会100%，心情好的时候会0%，忙的时候不管0%，不会0%)。

　　10、看到别人丢失的饭卡你会怎么办?

　　(尽力找到失主并交还25%，交到失物招领处70%，放到原处不理他5%，占为己有0%)。

　　关于这次调查，我们想说：

　　从统计这69份问卷中，我们看到了我校大部分同学的文明礼仪是很好的，但也有一部分同学们的文明礼仪需要改正。

　　由于教室或自习室内人往往很多，所以如果你是其中的一个，相信这样的经历你不陌生，经常能有手机铃声此起彼伏，而且铃声还都很有个性，比如“老公，接电话”、“宝贝，来电话啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或几声动物的怪叫。手机铃声虽小，但足以打破课堂或自习室里原本的安静，影响正常的教学秩序或学习环境。

　　如果你常去图书馆自习室，那你是不是了解这样的情形：人没到，有纸条、书本“占”着座位，后来的同学只能“望座兴叹”。有时候晚自习都快结束了，不少被“占”的座位却还一直空着。“占座”事情虽小，但对大学生的学习生活影响较大。很多同学对此感到既窝火却又无可奈何。

　　如果你经常去上课，相信这样的现象你几乎每堂课都能看到：常有同学迟到、早退、上课中间拎着书包大摇大摆走出教室，也有同学在课堂上大肆睡觉，大声地聊天,收发短信,接打电话,玩游戏，听mp3,吃东西，翻阅与课本无关的读物,更有甚者,堂而皇之地睡大觉。这样很不雅观与有礼的行为对老师和同学都是伤害和不尊重。

　　有一些宿舍的卫生状况实在不敢恭维，如果你可以做好准备大胆地走进去体验一下，看看那脏乱差的样子，闻闻那莫名其妙的气味，然后你就可以豪不迟钝地想到宿舍的那些主人翁们行为的不作为和不应该的行为了。没准你还能在里面发现一两个很坦然地蒙头大睡的人呢。宿舍“小地方”的卫生虽小，但反映出来的`个人素质尚待完善。

　　如果你是一个有心人，那你会在公共场合看到吸烟的行为，男女过分亲昵的行为，拖拖鞋，穿背心进入的行为，随地吐痰的行为，随手扔弃废物的行为，一样还可以在公共设施上看到被人涂写刻画的文字和图案。

　　还有讲脏话，打架斗殴，抄袭作业，剽窃论文，考试作弊，浪费水电，恶意占用公共资源，使用违章电器，等等不文明行为发生在我们生活、学习的校园。而这些不文明行为的主语绝大多数就是我们学生自己。

　　长期在人们头脑中形成的思想根深蒂固，要想改变这种思想，需要长期艰苦的努力。不可否认，我院绝大多数学生的素质是高的，能够做到“文明行事”，但不文明行为仍然存在。这是因为大家反对这种不文明现象的态度还不是很坚决，虽然认识到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。大部分同学都认为不文明行为是素质低的表现，应加强教育，但实际生活中大家没有用行动来反对不文明行为，没有尽力阻止它们的发生，在客观上默认了它们的现实性，滋长了各种歪风邪气。有人不禁要问：文明到底有多远?其实并不远，只要你愿意给每一个人同样真诚的微笑。文明到底有多远?其实并不远，只要你愿意弯腰拾去地上的一团纸屑，只要你走路时多弯一下，这样我们就会离文明越来越近!

　　校园应该存在文明的火种。校园文明，事关我们自己切身利益，影响长远。有了好的校风，优良的校园环境，对我们身边的发展、学习都有立杆见影之效。更重要的是它反映我们学院师生的精神面貌和综合素质，是我们内心世界的折射。这是形象问题，又是由其内在本质决定的，没有良好的个人素质是很难达到的，这就需要我们大家共同关心，共同努力!

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