小学音乐《校园里的小白杨》教学设计

小学音乐《校园里的小白杨》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学音乐《校园里的小白杨》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　欣赏歌曲《校园里的小白杨》，感受歌曲纯真、美好的特点，进一步了解校园民歌，抒发对少先队以及校园生活的真挚情感。

　　【过程与方法】

　　学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够欣赏歌曲并能提升鉴赏音乐的能力。

　　【知识与技能】

　　能够了解二声部合唱的演唱形式，能够体会歌曲中所表达的情感，自主发现歌曲前后部分速度的变化与不同。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　提高欣赏歌曲的能力，引起情感上的共鸣。

　　【难点】

　　能够了解二声部合唱的演唱形式，自主发现歌曲前后部分速度的变化与不同。

　　三、教学过程

　　(一)谈话导入

　　教师创设谈话，与学生探讨在校园生活中，是否真正了解熟悉我们朝夕相处的校园，有哪些场景和景物是你所影响深刻或恋恋不忘的。

　　学生自由发言。

　　教师总结：刚刚老师听到学生说，有的同学对图书馆里书本最为流连忘返，这些书本让他的知识更加渊博，有的同学对校园里的那只小猫咪最为珍惜，因为小猫咪和大家一起在课间嬉戏玩耍，度过了美好的时光。那我们一起走入今天的歌曲，看看歌曲中的主人公最为珍惜什么吧。

　　引入课题《校园里的小白杨》。

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲

　　初听歌曲，并提问问题：“在聆听的过程中歌曲的速度是怎样的?歌曲表现了怎样的情绪?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律活泼生动，表现出亲切，深情的情绪。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“通过聆听，歌曲中描绘了怎样的一个故事呢?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：这首歌曲是一首校园歌曲，描述的是歌曲中的小伙伴们进入少先队后和校园里的小白杨一起成长，转眼间就到毕业季，互相不舍与留恋的的故事。

　　(三)分段赏析

　　1.分段欣赏A段和B段，学生进行小组讨论A段和B段两段上速度和演唱形式上各有什么不同，教师巡回指导;

　　2.学生回答问题，教师总结出速度的变化，引出齐唱和二声部合唱;

　　3.教师弹奏钢琴，加深学生对AB段的速度变化的体会;

　　4.教师讲解二声部合唱的相关知识;

　　5.教师弹奏钢琴，分别弹奏B段高低两个声部的旋律;

　　6.引导学生进行重点乐句的二声部演唱，亲身体会二声部合唱;

　　7.进行分组练习演唱，小组讨论歌曲的情感表达。

　　(四)巩固提高

　　学生分小组用自己喜欢的方式进行歌曲的情景剧创编，来表现歌曲的内容和主旨，来表现校园生活的点点滴滴，来体现对校园的不舍与留恋之情;

　　创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

　　(五)小结作业

　　今天我们欣赏了歌曲《校园里的小白杨》，领略了校园民歌的风格特点，领略到了二声部合唱的魅力，体会到了歌曲中对校园生活的不舍与留恋之情。希望同学们在毕业前的能够珍惜大家在一起的时光，珍惜我们美好的校园生活。下课后大家可以搜集其他描写校园生活的歌曲，下节课一起与大家分享。

　　四、板书设计