设计方案

时间:2023-12-25 10:41:55 设计 我要投稿

设计方案[通用4篇]

  为了确保事情或工作得以顺利进行,常常需要预先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的设计方案4篇,希望对大家有所帮助。

设计方案[通用4篇]

设计方案 篇1

  教学内容与目标

  知识:通过欣赏学习,能够比较、分析、描述塔的特征,并且能够设计塔的外形,进行简单的装饰。

  能力:通过讨论,探究塔的结构及特征,研究表现方法。

  情意:培养创造能力,了解塔的知识,培养爱国意识。

  教学重点与难点:

  重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。

  难点:根据塔的特点,设计新颖,有新意。学习材料:各种塔的资料、图片、电脑课件等。

  教学过程:

  一、调查了解:

  1、塔的历史发展。

  2、谈谈我们看过的塔。

  3、我们周围有什么样的塔。教学意图:培养学生收集处理信息的能力,养成善于观察生活的习惯,以及培养学生的表达能力。

  二、欣赏感受:

  1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。

  2、欣赏书中各种塔的图片:(可以用课件)

  (1)、学生思考问题:塔由几部分构成?这几种他有什么不同之处?你喜欢什么样的塔?为什么?

  (2)、我们大家一起看世界上的名塔。思考:

  书中展示了什么塔的图片?三座塔分别建造在什么时间?三座塔各有什么不同?

  三座塔分别是用什么材料建造的?

  你看后有什么感受?

  教学意图:

  通过大量的图片欣赏,让学生了解不同塔的结构和材质,各种塔的造型;通过观察比较,认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。

  三、探讨研究:

  1、欣赏书中塔的作品:

  2、研究一下塔的'表现方法:

  如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?

  教师提示:

  (1)、先画什么?再画什么?

  (2)、怎样让塔更美观?

  (3)、可以在什么上画?用什么方法?教学意图:欣赏童稚的学生作品,贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤,主要表扬表现形式丰富,思路有创作的学生。

  四、实践创作:

  1、作业要求:可以表现生活中的塔,也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特,构图饱满,形象生动,色彩艳丽。

  2、学生创作,教师巡回指导。教学意图:鼓励学生大胆观察、联想、创造,让学生感受创作的乐趣。

  五、展评学生作品。

  1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。

  2、谈谈创作感受。

  教学意图:培养学生欣赏作品的能力,感受创作的乐趣。

设计方案 篇2

  活动主题:《爱心回报》

  活动形式:讨论、调查、唱歌、表演、歌伴舞、诗歌、游戏、小品、合唱

  活动依据:《德育》读本

  活动目的:

  (1)帮助学生提高爱父母的意识。

  (2)使学生体会父母的辛劳。

  (3)明白孝敬父母的道理。

  (4)用实际行动报答父母养育之恩。

  活动准备:课前排练活动,组织学生参与。

  活动人数:全班58人

  主 持 人:4人

  活动过程:

  (一)开场白

  1. 主持人1,2人间最美是亲情。

  主持人3,4养育之恩永不忘。

  主持人1234齐:实验小学201班“爱心回报”主题班会现在开始。

  (二)“爱的回顾”篇:

  主持人1:小树的成长离不开阳光的哺育,甘露的滋润

  主持人2:我们的成长离不开父母的养育,细心的呵护

  主持人3:当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我的爸爸、妈妈就开始为我绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好名字。

  主持人4:同学们:你们谁知道自己名字的含义?

  4——5名同学介绍自己名字的意思。

  2. 主持人1:简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱。

  主持人2:请欣赏葫芦丝和书法表演

  二:现场调查

  3. 主持人1:父母用一个“爱”字将我们握在手里,挂在心头,那你们有没有时时刻刻将他们挂牵呢?

  主持人2:接下来,我们来做一个小调查,谁来说说爸爸妈妈最喜欢什么呢?最讨厌什么吗?

  主持人3:你知道爸爸妈妈的生日吗?

  主持人4:通过这个小小的调查,我们不难发现,有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日,而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉!你们知道为什么吗? (生说)

  主持人3:是啊,爸爸妈妈对我们的付出远比我们对爸爸妈妈的付出多得多,所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说,我讲得对吗?

  主持人2:其实我们的爸爸妈妈就像鸡妈妈那样,全力保护我们,呵护我们,让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。

  主持人1:是啊!爸爸妈妈从小把我们抚养大,从不让我们受一点委屈,我相信每个同学的爸爸妈妈都非常的`爱自己的孩子

  主持人4:爸爸妈妈对我们的爱,我们已深深牢记,同学们让我们用歌声来感受爸爸妈妈的爱吧!

  主持人1234齐:请欣赏歌曲《世上只有妈妈好》

  4. 主持人3:用歌声可以表达对爸爸妈妈的爱

  主持人4:用实际行动也可以表达你的爱

  主持人3,4齐:下面请欣赏几个小片段

  5. 主持人1:我们每个同学都做得很好,现在有几位小朋友想说说他们的心愿

  主持人2:请欣赏诗歌朗诵《心愿》

  6. 主持人4:我们用歌声用行动来表达对爸爸妈妈的爱

  主持人1:我们也可以用舞蹈来展现另一种爱

  主持人1,4齐:请欣赏歌伴舞《我的好妈妈》

  7. 主持人1:春雨有多深的爱

  主持人2:盛开的鲜花最明白

  主持人3:父母有多深的爱

  主持人4:孩子的心里最明白

  主持人1:我们的慈母

  主持人2:我们的严父

  主持人3:我们亲爱的爸爸

  主持人4:我们慈爱的妈妈

  主持人3:您的孩子不会忘记您对他们的爱

  主持人2:您无私的爱

  主持人1:您伟大的爱

  主持人1234齐:您高尚而纯洁的爱

  主持人4:请欣赏《爸爸妈妈的爱》

  8. 主持人2:看了那么多同学的表演,有些同学为自己的爸爸妈妈画了画像,让我们来欣赏欣赏他们心目中的妈妈吧

  9. 主持人1,2:我们的爸爸妈妈在学习上,生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命,而且还有决议

  主持人3,4:我们的生活多么幸福,让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧!

  齐读:爸爸和妈妈,哺育我长大,

  扶我学走路,教我学说话。

  为我勤劳,总把我牵挂。

  我爱好妈妈,我爱好爸爸。

  班委会决议

  10. 同学们:

  从今天起,为了表达我们对爸爸妈妈的爱,班委会号召每个队员,每天帮爸爸妈妈做一件事,以表达我们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗?

  让我们在<感恩的心>歌声中结束这次的班队活动吧~~~~~

  11. 主持人1234齐:201班《爱心回报》主题班会到此结束。

  一:爸爸妈妈下班回家时

  一名同学扮演爸爸,一名同学扮演妈妈,下班回家时,做到椅子上,很累,孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好,让爸爸妈妈换上,给爸爸妈妈倒一杯水。

  c:同学们你们认为这位同学做的对吗?我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢?

  二:添饭,妈妈也添饭时

  爸爸妈妈和我在一起吃饭,这时,我准备再添一点饭,妈妈也准备添饭。

  c:同学们,你们觉得在这种时候,我们应该怎么做呢?(指名回答)我们看看这位同学是怎么做的呢?(接着看完片段)

  三:爸爸妈妈过生日时

  一名学生自语:今天是爸爸的生日,我一定要给爸爸一个惊喜(边说,边扫地,擦桌子)爸爸回来,很高兴,夸奖孩子:你长大了,真是爸爸的好孩子。

  c:同学们,刚才这位同学,在爸爸妈妈过生日的时候,为爸爸妈妈打扫房间,那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢?(指名回答)

  心愿

  学生3 我有一个小小的心愿

设计方案 篇3

  教学目标:

  1.认识9 个生字,会写8 个字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.有关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学重点难点:识字写字、朗读课文,背诵课文。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间: 两课时

  教学过程:

   第二课时

  一、复习巩固

  1 .出示会认的字词,检查认读情况。(指名读、开火车读、小组比读)

  2 .听写会写的字。

  二、朗读感悟

  (一)读文质疑。

  1 .请大家自由朗读课文,看看有哪些地方不懂,用“? ”标记。 2 .学生质疑。

  3 .教师相机处理,有的问题当场解答,有的问题归纳整理,随文处理。

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  (二)逐节朗读理解。

  1 .小朋友,下面我们带着问题来读一读诗,你最喜欢哪一节,就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。(学生自由读文) 2 . 你最喜欢哪一节?(相机学习每节诗)

  3. 学习第一节。

  (l)你喜欢这一节,你能读一读吗?(生读)

  (2)他读得怎样?(师生共同评价,教师指导:“假如我有一枝/马良的神笔。”起音舒缓,停顿稍长;“画一个红红的太阳”读出高兴的感觉。)

  (3)同桌互相读给对方听,相互提醒不足之处。

  (4)谁愿意读给大家听?(可采取比赛的形式)

  (5)作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢?(指名回答)

  (6)小树听到了你们的祝福,快活地笑了。瞧!(播放:在太阳的照耀下,小树被微风轻轻吹拂着的情景。)(板书:小树 红红的太阳)

  (7)让我们齐声把祝福再一次送给小树吧!(齐读)

  4.学习第二节。

  (1)(生:我喜欢第二节)你愿意读给大家听吗?

  (2)师生评价,教师指导;“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快,体现出心情的`急切,“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。

  (3)还有谁喜欢这一节?都站起来读一读。

  (4)师:假如作者有一支神笔,他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧,小鸟听了,也快活地叫起来了。(播放:小鸟在树上唧唧喳喳

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  地叫着)(板书:小鸟 好吃的谷粒)

  (5)分男女比赛读这一节。

  5.学习第三节。

  (1)(生:我喜欢第三节)请你读一读这一节。

  (2)老师范读:老师也很喜欢这一节,我也来读一读。

  (3)和同桌比赛读。

  (4)自由推荐同桌读。

  (5)作者为什么要给西西画一双好腿呢?(指名回答)(板书:西西 一双好退)

  (6)你想,看看西西拥有一双好腿的样子吗?跪鱿“背景;)

  (7)男生齐读。

  6 .指导背诵,.

  (1)熟读你最喜欢的一节,试着背一臂。

  (2)指名背诵。

  (3)能告诉大家你是怎么记这一节的吗?

  (4)谁还用了什么方法记哪一节?

  (5)同桌互背。

  (6)回家给家长听。

  三、拓展思维

  1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”

  2.指导朗读:声音由重到轻,语速由快到慢。

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  3.回顾课文,假如作者有一枝马良的神笔,他要画什么呢? 出示:我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

  我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

  我要给不幸的朋友西西画一双好腿。

  4 .齐读。

  5 .你喜欢作者的这些愿望吗?为什么?

  6 .假如你也有一枝马良的神笔,你想画什么呢?

  出示句式:我要给________

  7 .学生说话练习。

  例:( l )我要给自己画一对翅膀,让我飞向蓝天。(2 )我要给缺水的地方画好多水,那里就不缺水了。(3 )我要给祖国的大地上画上更多的树… …

  8 .师:大家有这么多美好的愿望,我相信这些美好的愿望都能变成现实。

  ? 板书设计?

  23 .假如 小树 红红的太阳

设计方案 篇4

  一、教学思路:

  《位置》是学生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基础上,进一步学习用两个数(从两个维度)来描述一个物体在平面中的位置,初步渗透了平面直角坐标系的思想,它对培养学生的空间观念有着非常重要的意义。在教学中,结合学生的生活实际,使学生认识到:用两个数描述一个物体的位置非常简明,从另一个角度感受数学的作用,同时通过多种练习形式,激发学生的学习兴趣,使学生进一步感受到数学与生活的密切联系。

  1、师生谈话,激趣导入

  新课标指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战的。因此,本课一开始抓住小学生喜欢表现自己的特点,让学生先做自我介绍,再比一比谁能把自己介绍得更清楚,让大家不但知道你叫什么名字,还能知道你坐在哪里的现实活动中,初步感受位置,激发学习兴趣。

  2、联系实际,学习新知

  学生在日常生活中,对物体的位置,已有较多的感性认识。因此,在教学这部分内容时,应在学生已有知识和生活经验的基础上进行教学。学生在明确我们习惯上怎样来分小组的方法后,先同桌互相说一说,自己坐在第几组的第几个位置,再找一找自己前、后、左、右同学的位置,最后再开展“猜一猜,我的好朋友是谁”的游戏,这样的设计调动了全班的参与意识,变一问一答式教学为全员参与的玩中学,乐中知,同时增进了同学之间的友谊。此后,通过填写座位卡并与前后左右的同学的座位卡进行比较。进一步明确:从两个方面(维度)描述出一个物体的位置非常简明,此环节层层相扣,逐步渗透,深化了知识的内涵,以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。

  3、创设活动情境,感受位置

  荷兰数学家和教育学家弗赖登塔尔说过这样一句话:“数学是人的一种活动,如同游泳一样要在游泳中学会游泳。”我先利用课件让学生发现电影院座位的排列规律,然后创设实际活动情境,把教室模拟成电影院,放手让学生自己进场找座位,通过实践使学生真正掌握了本领,进一步感受数学与生活的联系。并不失时机的对学生进行遵守公共秩序,做文明小公民的思想教育。

  4、练习应用

  通过小组讲座如何合理的给小动物分房子,小组合作帮助小蚂蚁设计寻找食物的路线等开放性、实践性很强的活动,学生体验到了所学知识在实际中的应用。体现了新课标“玩中学,做中学”的新理念,培养了学生对数学的情感。

  二、教学过程

  (一)师生谈话,激趣导入

  小朋友,今天和你们一起上课的除了刘老师,还有许多领导和老师,他们很想认识咱班的小朋友,你们愿意把自己介绍给大家吗?怎样介绍能让大家不但知道你叫什么名字,还能知道你坐在哪里呢?(教师根据学生的回答,提示并板书课题)

  (二)联系实际学习新知

  1、联系班组实际分组情况,明确习惯上的分组方法。

  2、生生交流,说一说自己坐在第几组的第几个位置,前后、左右的小朋友坐在第几组的第几个位置。

  3、游戏:猜一猜“我的好朋友是谁?”请学生描述自己的好朋友所在的位置,其他小朋友根据描述的位置猜测出他的好朋友是谁。

  4、填写、比较座位卡。学生在座位卡上填写好自己的位置后,与前后、左右的小朋友的座位卡进行比较、探讨,并从中发现规律:自己与前后的小朋友在同一组,与左右的小朋友在同一个(同一排),进一步明确:用两个数,表示一个物体的位置非常简明。

  (三)创设情间,感受位置

  1、课件出示电影院座位的排列情况。小组讨论并汇报:你发现电影院的座位的排列有什么规律?

  2、把教室模拟成电影院,让学生在进场找座位的情境中真正掌握找位置的本领。

  3、反馈:通过验票检查学生是否在电影院里找到自己的`位置。

  (四)练习应用

  1、给小动物分房间。(课件出示动物园一角)

  小组讨论:把什么位置的房间分给大象比较合适?并说明这样分的理由?(学生各抒己见,只要理由充分就应给予给定。)

  2、小组合作设计出帮助小蚂蚁寻找食物的路线。

  这是一个开放性、实践性很强的活动,设计的路线可以有多种,只要各小级能根据小蚂蚁及食物的位置,设计出合理的路线就应给予肯定。最后各小组展示设计方案,评选出能让小蚂蚁很快吃到食物的最佳路线,并说明理由。

  (五)全课总结

  小朋友,这节课我们进行的这些活动都和什么有关系?(位置)而且我们还能够应用有关位置的知识解决一些实际问题,这说明数学在我们实际生活中的用处很大,你们有决心学好它吗?这节课我们就上到这。

  三、教学评析

  1、联系学生实际,感受数学与生活的联系,激发学生学习数学兴趣。

  首先,通过师生谈话,联系学生实际做自我介绍的方式,自然引出课题。其次,联系班级实际,告诉大家自己所在的位置或好朋友所在的位置,进一步感受位置,并通过对比使学生明确:要确定自己的位置,既要说出自己在第几组,又要说出自己在第几个。

  2、精心设计活动,使学生通过多种方式感受位置。

  首先介绍自己和好朋友的位置,然后创设电影院的情境,感受数学就在身边。为解决到电影院“找座位的方法”这一难点,先利用课件让学生发现电影院座位的排列规律,然后把教室模拟成电影院,放手让学生自己进场找座位,通过实践使学生真正掌握本领。最后,通过课件演示给小动物分房子,让学生进一步体验所学知识在实际中的应用。

  3、采取适当方式,培养学生的合作交流意识。在数学学习过程当中,培养学生合作交流意识和能力,是课程标准特别强调的理念之一。本节课根据教学的实际需要,多次让学生进行合作学习,研究探讨,尤其是在动物分房时大象到底要分到哪间房,初步体会研究性学习形式。

  建议:

  1、电影院座位排列规律是一个难点,能否多结合本节课内容,让学生感悟到其规律。

  2、能否结合本节课内容把位置的相对性渗透给学生。

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