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我的挚友优秀作文
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的我的挚友优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的挚友优秀作文1
我常想在纷扰上寻出一点闲静来，然而委实不容易，故孙哲常于身边乎，孙哲谁人也？生得一幅饱读圣贤书状，非哉，此人故装文人，一幅眼睛如幕布般挂在脸上，而脸就是上映着各种艺术的舞台，星辰般的青春痘加以点缀，一幅小而精的眼睛常变幻各种形态，有时呆若木鸡，有时炯炯有神，有时下垂体沉思状，有时上扬作惊讶之貌，可谓演绎自盘古开天地以来的各种人物。时而贼眉鼠眼，又时而伟人重现，常令人不可思议，而一点不大不小的嘴，位于台下方，这张嘴有时会怯场（上课时），而有时又会滔滔不绝（海侃时），当上下嘴唇激战正酣时，也就是听者捧腹大笑时。又有一双眉毛不情愿的搭在眼睛上端，时而作挑逗状，让人欲揍哲乎，时而又上下拧紧，专心沉思于一道难题，此人真可谓是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，尽呈于面！”又可谓：“纤云弄巧，飞星传恨”自导自演一幅不寻常模样！
此时他面部紧拧，似胃肠功能紊乱，则不然，故此君正于一题搏乎，但此景不常见，因为此君不服于现代教育乎，常于“夙兴夜寐”以抗议，而其中之奥秘又与球有关联，此君可谓文武双全，对球技样样皆通，篮球场上，忽见一双眼如探照灯开启，一双手以迅雷不及掩耳之势将球盗走，扭着屁股带球奔向前场，又发自编舞蹈用以修饰，令人不解的.是球就是这样也不会丢，既忽而迅如疾风直插篮下，一个假动作晃过防守者，然后你能做的就是看他怎样将球耍入篮筐，敌手不禁思，又被耍哉，无奈，无奈，引来悔意一段，而此君则跳起类似土著居民的美丽舞蹈，怎不让人气乎，故哲常被揍于众人，憔悴损，怎一个该字了得？而此君晚上又专心钻研足球，对于足坛现状，他时时更新，故作业更新略慢，但他还能完成的，这是为什么，只有问他妈妈的妈妈的……才能解释。
此人正于吾挚友——孙哲乎，一个大彻大悟却又匪夷所思的小男生！
我的挚友优秀作文2
我，只是个普通的小学生。我有许多爱好，如打球、拳击、弹琴等，但我更爱看书。
书，犹如一位位性格各异的好朋友，漫画书幽默，小说有趣，历史书严肃、地理书博识、科普书新奇……它们可以领我尽情遨游知识的海洋，我都爱看，可我更偏爱小说，就算是长篇小说，我也会耐心地看下去。
每天睡前，我都必须看半小时的书，可妈妈总是让我一写好作业就睡觉。为了看书，我总是绞尽脑汁。一次，我的脑袋里突然蹦出了一个馊主意，心里一阵窃喜。我偷偷把书藏进了衣服里，“哎哟哎哟”地叫起来，假装肚子疼，要上大号，然后就一溜烟儿跑到了厕所。
妈妈半信半疑，不过最终还是让我蒙混过关。我便坐在马桶盖上，又装模作样“哎哟哎哟”地叫了几下，等妈妈完全相信后，就把门锁住，又跷起二郎腿，气定神闲地坐在马桶盖上看起了书。我贪婪地读着，眼睛飞快地扫视过一行又一行，完全沉醉在了书中的世界……
忽然，门外传来妈妈的声音，“豆豆，还在拉吗？”我又假装叫了一会儿，回答道：“快了！”但是，等妈妈走后，我又继续看起了书。
一分钟、两分钟、十分钟、半小时……转眼间，已过去一小时了。我直坐得腰酸背疼腿抽筋，这才吞了一口唾沫，依依不舍地从马桶上站了起来。为了掩盖“罪行”不被发现，我还特地找来了保鲜膜包住书，将它放进了马桶的.水箱中。
现在想来，这段有趣的经历还时常让我记忆犹新。正如尤安艾肯说的一样，我见到书就像见到了挚友，我太喜欢我的这些朋友了！
我的挚友优秀作文3
他的头发天生就是自然卷，毛色也与众不同：头发中掺着不太明显的淡淡的棕。他学习起来，孜孜以求，所以我叫他“饥渴”。
我们第一次相识是在初一第一学期，他因为进班的成绩很高，所以一开学就被人知晓。他数学很好，所以我尽量跟他靠近，更幸运的是我们成了同桌，后来成了挚友。我刚进班时，不知“人外有人，山外有山”，直到第二次数学考试后，我才心有感触。数学课代表把试卷拿了进来，他满脸乌云，是低着头走进来的，他虽然是双手拿着卷子，但卷子垂了下来。他抬起头，把卷子放在讲桌上。迎着灯光，可以隐约看到他眼角上有眼泪的痕迹。
我与“饥渴”都很紧张拿到了卷子，在我的卷子上用红笔写了97，我快要一蹦三尺高了。但我听见他在叹息，我问他：“考了多少分？不就是一次考试吗？不要难过！”他转过头来说：“99分，就是应用题过程没写好，早知道就写好一点，不偷这个懒了！”我十分无语，99分还嫌差，太虚伪了。就这样，他被我贴上了虚伪的'标签。
可是这个标签太不坚固了，被一记重击打破了。
那是在期中考试前夕，数学老师为了使我们巩固知识，她写了一个很难的题目，大多数人都快速地在草稿本上计算，唯独“饥渴”他慢慢地算。我在算到一半时，卡壳了，我是环顾了一下四周，大家都咬起了笔头，可是他还在算，好似他与正确答案之间的道路畅通无阻。
老师问：“谁做出来了举手？”我看看四周没人举手，突然“饥渴”举起了他自信的手，说：“我有两种方法。”他话一出口，下面就一阵哗然，别人一种都想不出，他去却两种。老师示意让他说。他走上讲台开始讲题目，讲到一半时，我突然茅塞顿开。下课后，我问他为什么知道得这么多。他说，做得多了也就会了，并且初二有一些例题与这题目相似，我只是看懂了一些罢了。
以后，他就成了我的另一个老师，他让我树立起了学习的目标，让我有了前进的动力。
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