细胞分化教学设计一等奖

时间:2023-12-26 11:21:16 设计 我要投稿
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细胞分化教学设计一等奖

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的细胞分化教学设计一等奖,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

细胞分化教学设计一等奖

  【教学目标】:

  知识目标:

  1、了解细胞分化形成组织,理解组织的概念。

  2、识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征。

  3、说出绿色开花植物的主要组织。

  能力目标:

  通过观察归纳出陈述性知识,培养概念内化能力。

  情感目标:

  领悟结构和功能相互适应的重要原理。

  重难点及关键:

  1、重点:细胞分化、组织形成概念的掌握

  2、难点:人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应

  【教学过程】:

  一、创设情境:

  生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢?本节课我们就来探讨这些问题。(板书课题,出示学习目标)

  二、尝试探究:

  (自主探究)

  师:阅读教材,回答下列问题:

  1、 细胞分化的定义。

  2、组织是如何形成的?

  3、人和动物有哪四种基本组织?

  4、植物体的主要组织是什么?

  (合作探究)

  师:借助小组的力量解决下列较为疑难问题:

  1、人体四种基本组织的主要特征,主要分布位置和功能是什么?

  2、当你吃甘蔗时,首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去;咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度,说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的?

  质疑互探:

  师:就前面所学问题,同学们有什么疑问,请踊跃提出,我们共同探讨解决。

  生1:细胞分化与细胞分裂的区别?。

  生2:结缔组织为什么分布最广?

  三、应用示范:

  1、生物体能够由小长大的主要原因是( )

  A、细胞的分裂和体积增大 B、细胞数目的增多

  C、细胞体积不断增大工业 D、营养状况的好坏

  2、下列组织中,不属于植物主要组织的是( )

  A、保护组织 B、 基本组织 C、上皮组织 D、分生组织

  3、下列组织中,具有营养、连接、支持、保护功能的是( )

  A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织上 D、 神经组织

  4、植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异,与其相关的是( )

  A、细胞的分裂 B、细胞的分化

  D、细胞的生长 C、细胞的增值

  四、训练深化:

  1:如果你的皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血。

  这说明皮肤可能含有哪几种组织?(学生讨论后检查)

  答案:皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织,如果皮肤被划破,我们会感觉疼,说明皮肤中有神经组织,皮肤划破会流血,说明皮肤中含有结缔组织。

  五、总结体会:

  师:同学们,本节课你都学到了哪些内容,你有什么体会、感悟、和发现呢?

  师总结:通过今天的学习,我们知道了人和动物的四种基本组织,以及植物体也有四种主要组织。

  【板书设计】:

  细胞分化形成组织

  一、组织的形成及概念

  二、人和动物的基本组织活动观察人体几种常见的组织

  三、植物体的主要组织

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