设计作文

时间:2023-12-31 09:46:26 设计 我要投稿
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设计作文通用(7篇)

  无论是身处学校还是步入社会,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的设计作文7篇,希望对大家有所帮助。

设计作文通用(7篇)

设计作文 篇1

  我本来的梦想是成为一名医生,帮助很多人治病,但是后来我才知道了――设计师是比医生还要伟大的,所以我当一名所以我想当一名设计师,这是我长大后梦寐以求的工作。因为我们的学习用品生活用品等等都离不开――设计。

  我想成为一名设计师,是因为什么东西都先画出设计图才可以设计出那个工艺品,所以我才愿意当一名设计师,设计师的工程不在于能不能挣到了钱。而是在于他能不能让顾客满意传递了一种快乐、喜悦、美好的心灵,我们要用这种心灵迎接每一位顾客。

  我们的这种心灵,像电视剧里那个当花艺师的老师,他对自己的每一个员工说:“花的色彩也包括了无数种颜色,然而,但是每一种花都有自己独特的个性,白色就是跳跃的颜色……但是那个花艺师得需要用图纸设计好自己的图案,所以我感觉还是设计师伟大。

  我真的想做一名设计师,当一名设计师是我的理想,如果我当上了设计师,我一定会做许许多多的设计图,让人们都来买我设计出的.衣服,我设计出来的生活用品,我设计出来的任何一切,这就是我的理想。

  我想做一名伟大的设计师,这是我努力学习的目标,我奋斗的终点,我要为我这个理想做出我所有的努力。我相信,只要我坚持不懈就能取得胜利!同学们我的理想就是当一名设计师,你呢?

设计作文 篇2

  设计理念

  语文新课程标准中对五、六年级习作明确指出:“懂得写作是为了自我表达和与人交流”,“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。”创设情景,激发情感,引发学生写作冲动,表达真情实感。

  教学目标:

  1、通过接受礼物,感受礼物蕴涵的真情、真爱。

  2、指导学生真实地表达自己内心的独特感受,写好人物的心理活动。

  3、围绕礼物,联系生活实际选材,激情创作,有序表达。

  重点:感受体验心理活动的过程。

  难点:把人物心理活动描写生动。

  课时分配:三课时(本课设计的是第一课时,第二课时为学生自由习作,第三课时为作文评改)。

  教学准备:

  1、上好“初显身手”并且整合“笔下生花”的“自己设计和准备的礼物及送给别人的过程”并在礼物上写作祝福的话或者为什么选或制作这件礼物。

  2、扩写训练:在单元课文教学中完成扩写自己送出和接受微笑的经历以及《礼物》一文中女儿两次落泪的想法。

  3、每位学生准备好“自己接受的特别的礼物”课堂备用。

  教学过程:

  一、挖掘资源,激情导入,(约2分钟)

  以开课问好直接导入:同学们好,请坐。第*组坐姿端正认真倾听是送给老师最好的礼物,刚才我们上课相互问好,也是送给对方?礼物,老师相机板书“礼物”)

  二、体验交流,心随情动(约12分钟)

  1、首先,老师要送给你们一件礼物,这件礼物很特别,请同学们闭上眼睛准备收礼物,如果你睁开了眼睛,礼物就飞走了。

  2、接下来,老师口技表演“百鸟争鸣”并在教室里面走动,时而俯身,时而疾走,学生不由自主睁开眼睛,惊奇的望着老师,随即报以热烈的掌声。

  3、采访学生,当闭上眼睛,听到鸟鸣,睁开眼睛时心里是怎么想的,请用三个关键词描述。

  4、教师相机板书“疑惑——吃惊——佩服”并在收集不同答案后,在相应词语下打省略号。

  5、谁能用上这些词语来说一段话。要是能用上一些细节,加上动作的词语,这段

  话会更生动。谁再来试一试。老师相机板书这些都是“心理活动”

  6、如何写好心理活动,教材给我们提供咯额很多例子:请快速默读三个片段,说说都用了哪些些写作方法。

  7、要写好心理描写可以通过动作描写,适当运用修辞手法,就会让你的文章生动。现在请你拿出自己接受到的特别的礼物,回想一下接受礼物的过程,也用三个关键词予以概括,然后说一段话给同桌听,让同桌帮你提提意见。

  三、片段呈现,感悟写法(约12分钟)

  1、现在请提起笔,将刚才和同桌交流的写下来,边写边想想,同桌给我提出了哪些好的建议。写完后再读给同桌听一听,同桌听的时候,是否能够体会到你的关键词所表达的心情变化。(5分钟)

  2、习作交流,教师根据学生习作水平,选取正反两个典型,围绕心理描写,有情有意,带领学生修改。(5分钟)

  3、好文章:(在实物投影仪下)请习作者读——老师批注,简单修改词语、标点。请作者把修改后的段落再读:说说修改前后有什么不同?

  4、还需要努力的文章:(在实物投影仪下)请习作者读——老师一遍圈画,一边与同学共同修改(这儿还可以换成别的词语吗?谁来改一改这个标点。)请作者把修改后的段落再读:这样一改有什么不同?

  5、过渡语:写完后,大声读给同学听一听,同学间的.交流对我们的习作修改帮助可大了,修改完后,再有感情的读一读,你会有不一样的感受。要知道好文章是改出来的。

  四、启发点拨,激情创作(约4分钟)

  1、完善板书,带领学生通过板书中总结心理描写写作方法。

  2、教师点拨:我们除了可以通过动作描写表现心理活动,还可以表情描写来突出,

  除了运用排比的修辞手法外,还可以学习使用倒叙,插叙的方法使文章写得有条有理。师相机板书:“表情、倒叙”。

  3、师总结:有的礼物代表祝福,也有的礼物可能有动人的故事,要写好“礼物”这个话题作文,只要围绕一个“情”字来写,就一定会成功。师相机总结板书“情”。

  4、结语:我们只要满怀真情,抓好心理活动描写,适当运用倒叙和一些修辞手法,把我们接受礼物的特别礼物和接受礼物的过程一幕幕写下来,再加上一个吸人眼球的题目,就成了一篇精彩的文章了,老师很期待哦!

  开始作文(10分钟)

  五、板书设计:

  礼物 心理活

  动 疑惑

  吃惊

  佩服真情实感 独白 排比 动作 倒叙 表情 插叙

设计作文 篇3

  教师:昨天我们进行了想象大比拼,今天我们一起来分享想象的成果。先请同学们了解比拼的情况。

  (用幻灯片展示习作的题目,学生浏览)

  教师:浏览了题目,你们有怎样的感觉?

  (学生发言)

  教师:是啊,真该好好地欣赏自己。

  (出示:“欣赏自己”)

  教师:你想怎样欣赏自己的习作?

  出示:“欣赏建议”:

  1.朗读自己认为最精彩的地方。

  2.把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。

  3.你认为保持了自己习作的优点,画一颗星。你认为比过去有提高、有创新,画两颗星。

  (学生自我欣赏)

  教师:有的同学没有机会来展示,请你们去发现、去赏识他。

  (四个人一小组交换浏览)

  出示:“赏识建议”:

  1.展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。

  2.用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。

  (导入:拜师求教)

  教师:在习作的.过程当中,你们有成功,可能也有困惑,比如,有的同学觉得自己的思路不是很开阔,有的觉得自己的表达不是很流畅,请你根据自己的需要去拜师求教。

  (出示:拜师求教)

  (学生自愿组合,互相交流)

  导语:你们还有什么愿望?

  假设一:希望听老师的评价

  (下发老师评语卡)

  教师:如果你同意我的欣赏,你就站起来大声地读给大家听。

设计作文 篇4

  世界上要是永远不犯罪,这是不可能的,但是,只要我们每一个人都能时时刻刻控制住自己,不让自己做出坏事,世界上的罪犯将永远消失。这当然只是一个理想,它能实践吗?这还是一个不解之谜。但是,我相信,这一天一定能到来,如果能到来,人们那也一定会举行一个庆贺仪式,来庆贺那一天的到来。我想为那一天的到来的庆贺仪式做一个设计。

  仪式举行地点:当今世界上最大的北京天安门广场。

  参加仪式人员:世界上所有国家的主席,公安局局长,联合国主席。

  仪式主持人:联合国主席。

  时间:早晨五点十分十秒

  仪式程序和内容:

  一、各国主席宣布:我们这个国家的罪犯永远消失,上百架飞机飞上天空,有一百架飞机一个接一个地在空中写了“罪犯”两个字,其他飞机一起向“罪犯”两个字开火,直到“罪犯”两个字消失。

  二、升起所有国家的国旗。

  三、各国公安局局长讲话,公布了世界上发生案件的具体情况:

  回忆过去,共有多少起案件。

  回忆过去,共有多少名罪犯。

  回忆过去,每个国家侦破案件的侦破率是百分之几。

  一共有多少起特大案件。

  有多少起案件未能侦破。

  四、让世界上所有的活着的'罪犯站在大家的面前,说一声:“对不起!”

  五、各国的飞机在空中写一句:“罪犯永远消失。”

  仪式在〈〈明天会更好〉〉的音乐中圆满结束。

设计作文 篇5

  翩若惊鸿,也似刹那芳华,那跨过地平线的美丽,也许,就是永恒。题记

  虚无缥缈的永恒,旁敲侧击,却又不痛不痒,而理想则是这条永恒的最后的底线。我的理想是成为一名服装设计师。

  也许是受到儿时的影响,我觉得设计师是一个很令人向往的职业,他可以自己设计服装供别人穿。但当我真正去了解服装行业,却发现它并没有想象中那么容易。每天都有做不完的事,默默在外奔波,拖着虚弱的身子,在夜幕的陪伴下,忙碌着这个画面不止一次地闪现在我的脑海中。

  为何只能静待花开?拼尽全力,捕足那若即若离的永恒。

  路漫漫其修远兮,未来的道路变幻无常,但心中的`理想却是永恒的。不积跬步,无以至千里。学有所成才是我们应该做的,扎实好基础,努力拼搏,把握好当下的一分一秒,用辛勤劳动去换取永恒的绽放。

  所谓笨鸟先飞,为了自己心中的理想,我们应该提前阅读一些书本,关于那个职业方面,提前了解,为将来做好打算。

  踌躇过去,那个青涩的自己已不复存在,婆娑的岁月,用短暂的等待来告诉我成长,但他却从来未停下赶路的步伐。流年飘洒也似水年华,也许,刹那间,永恒,转瞬即逝

  请握住那个永恒,让他时刻陪伴着你,守护着你,不要心焦,也不要气躁,相信吧,未来的日子会因为有了他而变得更加美好!未来不知预测。你可曾想过失去他,你的生活会变得怎样?也许下一秒将会是万丈深渊。

  所以请把握好那个永恒,把握住你的每一天。

  绝代芳华,永恒仍存。

设计作文 篇6

  我是一位设计师,我即将为人们设计一座美丽的大公园。

  这座公园的名字叫“薰衣草花语”,我认为这是一座最美丽的公园。

  首先我要告诉你,你进了公园,嘴巴不要一直张着呀!因为这个公园肯定你没有见过。公园有数不清的星星(其实是灯笼)。你一进公园,第一眼看到的是一大片草坪。你明白了吧,这是一个以大自然为主题的公园。

  在它的'后面,是一座摩天轮,它总重3吨,一共有20个观景仓。摩天轮从早上一直到晚上,但最受欢迎的永远是最后一班,因为到了晚上,本公园会放烟花,而且游乐场设施上的灯都会亮起来,所以在摩天轮上可以看到游乐园的夜景。

  接下来你会看到一片湖泊。这个大湖的名字叫净水湖。看见这个名字,你是不是联想到了《叶罗丽·精灵梦》里的净水湖了呢?

  我给大家介绍几个最受欢迎的游乐设施吧。一是礼物楼,有3层,第一层是女孩的,第二层是男孩的,第三层是大人的。不要以为直接就能得到礼物呦!你需要破解一些关卡才能得到礼物。第一层女孩们的关卡是找东西,女孩必须是找到了指定的东西才行。男孩的关卡是密室逃脱。大人的关卡是自己选择。二是旋转木马,它是单层的,有许多小动物,里面的内壁有许多童话故事的贴纸。

  起伏的马儿们能让你感到舒畅。

  忘了告诉你们了,公园分为游乐区和休息区。休息区有电影院,你们可以看电影。还有一个图书馆,在这里,你想看什么书就有什么书。然后是一个小卖部,这里所有的吃的都卖。还有自助冰激淋,你只准按一下,能做多大就做多大。

  这就是我设计的公园,你一定迫不及待地想进去吧。

设计作文 篇7

  【设计理念】

  本次以“牙”为话题的作文设计主要依据有以下几点:

  1、本设计符合“习作为生活服务”“我手写我心”“文贵于真”的习作教学宗旨。“假、大、空”是传统作文教学的弊端。学生为“无米之炊”犯愁,作文与生活两相脱节。故本案非常注重让学生写真事,抒真情。同时本案重视珍视学生个人的独特感受,注意引导学生积累习作素材,还注重了对学生习作习惯与学习品质的培养。

  2、本设计倡导“成长与求知同步,学习与快乐并行”的“作文做人”相统一的教学理念。小学阶段最重要的写作任务是培养学生的写作兴趣。柴向阳老师曾说:“小学生可以写不好作文,但决不能怕作文……在小学阶段,教师如能通过教学,让学生爱上写作,就已经是很大的成功。”故让学生在“饶有兴致话牙事,信手自由写牙事”中充分感受写作是记录成长、帮助他人的一种方式,一种需要,一种乐趣。

  3、本设计符合小学生认知发展规律。小学阶段,学生注意力保持时间较短。本设计各环节具有相对起伏的教学节奏,有助于合理调动学生的学习注意力,保证有良好的状态进行写作活动。其次,小学阶段学生的形象思维比较活跃,模仿能力强,因此选择他们亲身经历的话题,能激发他们的写作热情,使他们乐于表达,乐于交流。

  【设计目的】

  1、以真实情境“怎么说服远远去拔掉乳牙”为设计主线,引导学生以牙齿为话题,真实地、不拘形式地写一件或几件自己亲身经历的事。

  2、初步培养学生选材及作文自评互评能力。

  3、通过真实情境设置,激发学生写作兴趣,培养学生乐于书面表达,并愿意与他人分享习作快乐的习惯。

  【时间及场地安排】

  时间:两节课,共计80分钟。

  场地:学校电脑房。学生可直接上网查询资料。

  【教学过程】

  一、情境导入提“牙”事

  设置真实情境,抛疑激趣:

  师谈话导入:这两天,老师碰到一件很苦恼的事。朱老师有个女儿叫远远,今年7岁。三个月前开始换第一颗牙齿。那旧牙尚未松动,新牙已生。于是带她上医院拔牙。牙医拿钳子钳住一顿,牙未落而血先流。于是他拿了把锋利的刀片,稍稍割开远远的牙龈,再次用力,旧牙终于拔落。远远捂着满嘴血,大哭。从那以后,她对牙齿的事变得非常敏感,再不肯告诉我们关于她牙齿的任何情况,更不肯张开嘴巴给我们看。前天晚上,她睡着后,我悄悄掰开她嘴巴一看,大吃一惊——原来在上次脱落的牙齿旁,又一颗新牙萌生出来了,并且已经长得跟乳牙一样高了,而摇摇那乳牙,纹丝不动。所以又得拔牙。可是经历过上次的拔牙事件后,她再也不肯去医院了。昨天中午带她到医院,她死活不肯拔牙,逃了出来;今天上午换了个医院再次带她去拔牙,可是临到要拔她又逃了出来。想到再不拔掉乳牙会影响新牙的成长,我心里真是好焦急呀!你们有什么办法能帮助老师解决这个难题吗?

  生立刻议论纷纷。

  师:这样,你们相邻的四位同学互相讨论一下,看能有什么好的对策。

  学生提议:

  ▲远远害怕拔牙是因为她不了解有关牙的知识,我们应该先让她知道一些牙的常识。

  ▲我们可以通过自己的亲身经历,来说服她拔牙并不可怕。

  ▲我们可以介绍关于牙的一些趣闻,让她放松心情……

  师导:那你们都知道哪些关于牙齿的知识?说来听听。有个网站也许对我们有帮助。推荐《爱牙网》网址:http://aiya.fmmu.sn.cn/

  师生一起上网,借助网络了解牙之基本知识:恒牙与乳牙,各部位牙的名称,常见牙病及预防等。

  设计理念——

  作文和生活原本就息息相关。学生作文兴趣的激发首先要选择贴近学生生活的内容,其次是要让学生感觉作文是件有意义的事。

  二、畅所欲言话“牙”事

  师导:你们都换过牙,对于牙齿一定都能说出不少的故事。牙齿,给我们带来了快乐,同时也带来了烦恼甚至痛苦。你觉得可以把哪些有关牙齿的故事说给远远听?

  1、甜事——牙长,我也长(经验累积);牙好,胃口就好。牙好,笑脸阳光。

  2、趣事——掉牙趣事。乳牙处理。新牙萌生。

  3、苦事——病牙之痛。拔牙之恐。矫牙之烦。

  4、美事——换牙见真情(父母之爱,伙伴之情)

  设计理念——

  占有真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。教师必须采取有效的方式,让学生尽可能多地获得写作素材。这些素材有的是学生本身已经占有的,有些是经由师生共同努力发掘、派生的,教师应积极地调动学生原有的知识及素材储备,为进入下一阶段的“选材”打下基础。

  三、精挑细选择“牙”事

  师:关于牙齿的事情可真多,既然大家想把它们说给远远听,必然要有所选择。你觉得应该选择怎样的事情来写比较好?(有意义的、有说服力的,能“以小见大”的事)

  请你比较一下你想说的几件事,从中选择最合适的一两件。

  设计理念——

  选材,是一个不可忽视的训练环节。教师要引导学生懂得文贵于“管中窥豹,以小见大”。选择材料时要反复比较,既要考虑是否有意义,又要考虑是否容易表述。通过选材,引导学生逐渐形成正确的价值取向。

  四、各显神通写“牙”事

  1、师:用什么方式把你们的话告诉远远呢?(生:写成作文的形式)

  这是个不错的办法。你们可以用自己喜欢的方式表达你的意思。需要思考的是,怎么写,让远远看得懂,看得明白;怎么写,让远远看了能心为所动。

  学生讨论后说自己的见解:

  ●情节必须真实,应是自己亲身经历。

  ●语言通俗易懂,努力做到文从字顺。

  ●最好图文并茂,行文活泼而有创意。

  2、指名说说行文格式:比如可采用书信的方式;用列小标题的'方式等。

  3、学生静心写作。师巡回指导。

  设计理念——

  叶老(叶圣陶)指出:“小学作文教授之目的在于学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误。”“小学生练习作文之要求,惟在理真、情切而意达。”在小学阶段的学生,对生活的加工和提炼等艺术处理能力尚不具备,故而他们的习作主要要求对生活的如实记录。所以,“尚真”是最重要的,至于表达方式,则应给予充分的自由——鼓励自由表达和有创意的表达。

  五、七嘴八舌评“牙”事

  师:远远在读二年级。现在直接拿给她看,恐怕她会有些困难,所以你们应该在草稿完成后做好评改工作。

  1、学生自评:

  (1)一捉“牙”虫——灭错字。通读习作,改正明显的错别字,为较难的字标上拼音。

  (2)二查“牙”缝——正标点。细看习作,把标点点正确。

  (3)三固“牙”形——梳文理。通览全文,调整结构,理清思路。

  (4)四亮“牙”质——抒真情。读习作,看是否写出了自己的真情实感,语言是否能打动这个7岁的孩子。

  2、生生互评:

  合作小组内学生逐个朗读自己的习作,进行组内评比交流。

  一评书写,是否端正整洁。二评习惯,是否良好。三评亮点,是否进步明显。

  评议结束学生总结组内学生意见进行作中修改。然后认真誊抄,完成习作。

  3、特色推荐:

  最后由学生为自己的习作进行特色自述:即用星级符号标出可读程度。

  如果你非常希望远远读一读你的习作的,打☆☆☆☆。

  希望远远读你习作的打☆☆☆。

  对自己的作文信心不太高的可打☆。

  设计理念——

  写作的兴趣和自信心源于合作交流中所产生的成就感,分享感受,沟通见解,可以让学生发现自己的优势与不足,从而逐步提高自我评改及相互修改的能力。

  六、课外延伸续“牙”事

  师:同学们,今天你们用这样一种特别的方式,帮助了老师。我会把这些文章全部拿给远远看,我相信,远远看了你们的作文,一定会了解更多的关于牙的知识,感受到你们对她的关心,最重要的是能够放下心里畏惧拔牙的包袱,主动地去医院拔掉乳牙。谢谢大家付出的努力!

  最后老师想说的是,其实每颗牙齿都有它独特的故事,为自己的牙齿作个系列报道,那是件很有意思的事!要是还能给这些不同经历不同感受的牙齿配上精致的插图,附上风趣的说明,那就太完美了!一起来试试看吧!

  布置课外练习:自编《我爱我牙》小报。

  设计理念——

  作文即生活。孩子生命个体的成长,当与求知明理同步。我们要让学生懂得习作可以记录自己成长的足迹,记录成长的快乐,懂得习作能让自己更爱自己,更爱他人,更爱这个世界。同时这个环节的设计还考虑到了语文学科与其他学科的整合,自编小报,可以体现学生的综合素养。

  【实际效果】

  我把全班学生的作文拿给了女儿远远看,她对这些图文并茂的作文爱不释手。其中有一本甚至被她视作宝贝一样藏在了枕头下。第二天,她主动要求爸爸带她去医院,顺利拔掉了那牙。我为这次作文收到的直接效果欣喜不已!把它告知学生,学生亦欢呼雀跃,说写作文到现在,这次作文写得最有意义。

  【特色提示】

  1、作文与生活亲密牵手——倡导有价值的应用性作文。

  2、我手写我心,自由抒真情——珍视独特感受与真情流露,引导多角度有创意表达。

  3、习作与成长同步——重视写作与做人的和谐统一。

  4、语文与各科相通相融——倡导学科间的有机整合,培养与发展学生的综合素养。