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学校骨干教师考核方案

时间：2024-01-02 08:36:27 教师我要投稿

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学校骨干教师考核方案范文

　　为了确保事情或工作有序有力开展，就需要我们事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的学校骨干教师考核方案范文，欢迎阅读与收藏。

学校骨干教师考核方案范文

学校骨干教师考核方案范文1

　　根据省、衢州市农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干教师的实际，特制订《江山市20xx年农村中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案》。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

　　二、培训对象

　　农村中小学骨干教师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的教师人群。

　　三、培训目标

　　通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。从20xx年起，每年培训67名。具体目标如下：

　　1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

　　2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。

　　3、一定的课堂教学研究能力。通过导师的.理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。

　　4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

　　5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

　　四、培训时间与内容

　　（一）培训时间

　　农村中小学骨干教师短期培训2个月，共计320学时。

　　（二）培训内容

　　培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训具体内容安排如下：

　　培训板块分三部分：

　　1、教师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；

　　2、课堂教学能力（280课时）（培训内容：执教能力，研究课堂教学能力，信息技术运用能力）

　　3、校本培训能力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划）

　　五、培训学科及人数：

　　小学语文 30人小学数学20人

　　初中语文15人初中数学15人

　　六、培训形式

　　培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下：

　　1、理论引领。包括理论传授理论内化理论转化为实践理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。

　　2、双导师制，即为每个学员安排一位理论导师，主要负责教师的专业规划、阅读指导与教科研；实践导师由培训基地的资深教师或特级教师来担任，导师根据学员特点教学工作中存在的主要问题，在培训期间对学员进行教学示范，并实行全程指导，帮助学员切实提升课堂教学能力与教学管理能力。

　　3、案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。

　　4、“示范――诊断――提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩――导师指导学员备课，学员设计教案――学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断――导师指导学员进行诊断性说课、评课――导师指导学员修改教案――学员上第二次课（提高课）、导师和同伴听课――导师指导学员进行教学反思和总结。

　　学员通过观摩指导教师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术；设计诊断教学教案，并根据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和自我诊断的基础上，修改教学设计，上好提高好，撰写教学反思。

　　5、读书沙龙。导师依据教师不同的阅读阶段与水平，开设相应的书单，并指导学员写读书笔记，同时定期举行读书沙龙。

　　6、教育论坛。论坛是就某一个话题，提出不同观点的论述，通过陈述支持与反对的观点，并展开辩论以说服对方接受自己的论点，针锋相对的观点陈述过程，是教师训练逻辑思维力与即兴演讲能力的有效方式。

　　7、体验式活动。教师职业道德的养成需要知、情、意、行的整合，因此，教师参与各种体验活动，是陶冶情操的重要方式。体验活动还可用于教师不良心理的疏导等培训内容。

　　七、培训考核

　　培训考核要体现全员、全程、全面的原则，把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。

　　（一）对培训机构的考核

　　1．组织管理保障

　　2．后勤服务保障

　　3．培训师资、教学资源与设施设备保障

　　4．培训方案设计、修订与实施

　　5．参训学员档案建设

　　6．培训质量、成果展示

　　（二）对培训导师的考核

　　理论导师：

　　1．教学效果反馈满意率

　　2．指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计

　　3．指导学员撰写课堂教学研究论文

　　实践导师：

　　1．指导学员撰写课堂教学案例诊断分析报告

　　2．指导学员撰写课堂教学观察报告

　　3．批阅学员有关作业

　　（三）参训学员的考核要求如下：

　　1．教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；

　　2．同伴课堂教学诊断分析报告1篇；

　　3．自我课堂教学诊断分析报告1篇；

　　4．自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇；

　　5．课堂教学观察报告1篇；

　　6．读书报告1篇；

　　7．校本培训活动设计方案1份；

　　8．制作教学课件1份。

　　其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经专家组答辩通过。

学校骨干教师考核方案范文2

　　为适应教育教学改革，努力建设一支高素质、专业化的骨干教师队伍，鼓励教师在学习和研究的状态下工作，同时，也为了更好地在整体上推进我校教师队伍的建设，对照沙区示范初中的办学标准，特制定我校骨干教师评选方案及实施细则。

　　一、考核对象

　　学校骨干教师培训班学员。

　　二、考核

　　1、个人申请，评选领导组对照条件，量化打分。

　　2、评选拟订名额为10名以内。以后每两年评审一次，评审时间暂定为下一年的10月份

　　3、提供的有关证件或材料须是原始有效的。

　　三、评选考核小组

　　组长：张克运

　　副组长：何宗泮王启林邓向东

　　成员：张敏杨东省皇英罗达英钱颐孙大安

　　四、一票否决

　　1、不遵守《中小学教师职业道德规范》，有违法乱纪现象。

　　2、经过学校领导组集体研究，认为不支持学校工作或不服从学校教育教学工作安排者。

　　3、不满工作量(有特殊原因而不满工作量，时限不能超过一年)。

　　4、近3年年度考核不合格者。

　　5、在教学期间内发生重大责任事故者。

　　6、未经学校允许外出兼课者或开展有偿家教或从事第二职业者等。

　　7、提供的材料有弄虚作假者。

　　五、考评指标及量化分值

　　(一)、师德师风(8分)：依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长

　　合格4分，良好6分，优秀8分

　　(二)理论学习(6分)：

　　读一本书，写心得体会4分;参加理论学习，有笔记2分

　　(三)教学实践：(60分)

　　1、教学成绩：(17分)

　　(1)在学校的学生评价中，每学期得分在年级排名前五名的为2分，在5―10名得1分(每学期考核一次)。

　　(2)教学效果进步很大15分;教学效果进步较小10分;无进步8分。

　　2、教案：教案完整规范为2分;

　　3、优质课：(6分)

　　校、区、市级示范课或观摩课分别为2分、4分、6分。(计最高级别，不累计)

　　4、常规课(10分)

　　(1)组织教学2分 (2)课堂引导2分 (3)课堂效益2分

　　(4)作业批改2分 (5)课后辅导2分

　　5、教育活动(6分)

　　(1)配合班主任做好学生的思想工作3分

　　(2)完成一份教育案例分析3分

　　6、教学常规(4分)

　　(1)不迟到2分 (2)佩带校卡 1分 (3)使用普通话1分

　　7、帮带工作：(15分)

　　(1)培养的.青年教师成效显著。2分

　　(2)辅导的青年教师获奖。1分

　　(3)在各类教师培训活动中承担授课任务。2分

　　(4)督查所在的备课组的教育教学活动10分

　　(四)教改科研(26分)

　　1、课题研究：参与课题研究。按校级2分、区级3分、市级及以上5分。

　　(计最高级别，不累计)

　　2、论文：

　　(1)发表教育教学论文。按区级2、市级及以上4分。(计最高级别，不累计)

　　(2)教学论文、案例等评比获奖。按区级2分、市级及以上4分。

　　(计最高级别，不累计)

　　3、集体教研：

　　(1)积极参加校、区教研活动(3分)

　　(2)组织校本教研专题讲座，校内1次2分、市区级1次3分，累计不超过5分

　　(计最高级别，不累计)

　　(3)教研活动中专题发言，校内1次1分、市区级1次2分，累计不超过5分

　　(计最高级别，不累计)

　　(五)特殊贡献奖(实行加分)

　　1、送课：为区内学校或对口支援学校送教(带教)。5分

　　2、发挥特长，做出突出贡献或荣获国家、地方政府颁发的特别奖励。(10分)

　　3、督查所在的备课组的教育教学活动，成效显著。10分

学校骨干教师考核方案范文3

　　为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》，特制定如下考核方案。

　　一、考核对象

　　(一)市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任);

　　(二)市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”);

　　(三)市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。

　　下列对象不列入考核：

　　(一)本学年已调离校长的名校长，离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任;

　　(二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的'教坛中坚(到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年)，已退休未留任的教坛宿将。

　　二、考核内容

　　(一)师德修养。权重15分。

　　(二)骨干团队建设及成效。权重20分。

　　(三)开设公开课、讲座。权重15分。

　　(四)课题研究或论文(著)撰写。权重15分。

　　(五) 读教育专著。权重5分。

　　(六)自我发展及教育教学创新。权重10分。

　　(七)学校本职工作考核。权重20分。

　　三、考核标准(详见附件1)

　　四、考核办法

　　(一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组，下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院)，聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。

　　(二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对照审核，量化评分。学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。考核工作一般安排在学年末。

　　五、考核程序

　　考核工作要客观公正，严格按程序操作，坚持实事求是原则，充分发扬民主，增加考核工作透明度。

　　(一)公布考核办法，布置考核要求。

　　(二)个人对照考核标准自评。符合标准的对象，由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室，县(市、区)第二、三层次骨干教师向所在地教育局，市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告，并填报《温州市中小学骨干教师20*学年度目标考核表》(附件2)，上交考核材料。考核对象应在所在学校(单位或校区)教职工大会上进行述职和民主测评。

　　(三)组织专家考核，审核材料。

　　(四)梳理考核结果，报考核领导小组，市、县(市、区)名师建设工作领导小组办公室审定。

　　(五)公布考核结果并进行公示。

　　六、考核奖惩

　　考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要(〔20x〕18号)第八条执行。实行一学年一考核，一学年一奖励。不申请不考核;连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。

　　有下列情况之一的，为不合格并取消骨干教师称号：

　　(一)专家考核(70%)、学校民主测评考核(30%)两者总分低于60分;或专家考核分数低于40分;或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上，其中不称职占20%及以上。

　　(二)热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等，经查实，教育后仍不改正的;

　　(三)在考核工作中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的;

　　(四)工作责任心不强，出现责任事故被一票否决的;

　　(五)有其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响的。

　　七、考核时间安排