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杜甫绝句的教学设计

时间：2024-01-03 09:45:37 设计我要投稿

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杜甫绝句的教学设计

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的杜甫绝句的教学设计，希望能够帮助到大家。

杜甫绝句的教学设计

　　教学目标

　　1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

　　2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

　　3、有感谢情地背诵全诗。

　　教学准备

　　引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情;理解诗句大意，领悟“含”字的意思。

　　教学过程

　　一、导语揭题，激发兴趣

　　1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白;另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。(板书课题，齐读)

　　2、指句读“绝”。

　　3、指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。

　　4、扩词：绝技、绝活、绝招。

　　二、初读古诗

　　1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

　　2、师范读，注意听老师读诗的节奏。这首诗的节奏是223。

　　3、自由练读，注意节奏。

　　4、师生合作，接读。

　　5、同桌之间像我们师生合作读那样读。

　　6、指名一对同桌读。

　　7、男女生接读。

　　8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。

　　9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?

　　三、创设情境，细读古诗

　　1、学习第一句诗

　　(1)如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么?(黄鹂)

　　(2)出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)(教师随机板画柳树，并贴上黄鹂)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)怎样记信这个“鸣”字(谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮)扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?(欢快地、自由自在地)

　　(3)让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

　　2、学习第二句诗

　　(1)诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么?(白鹭)

　　(2)出示“白鹭”剪贴画，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。

　　(3)诗中写的是一只白鹭吗?(不是)哪个词告诉你的?(一行)这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿?(青天)青天是什么意思?(蔚蓝的天空。教师把一行白鹭贴上。)

　　(4)洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊!让我们齐读第二句，读出画面的美来。

　　3、体会诗境

　　(1)诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到了诗中的字吗?老师请一位同学在黑板上用标出来(黄、白、青、蓝)。

　　(2)在读课文前。同学们能不能看着画面，结合诗句，大家可以按这样的句式来说：

　　出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。

　　(3)同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。

　　4、学习第三句。