小学三年级语文教案下册设计

时间:2024-01-06 07:45:44 设计 我要投稿

小学三年级语文教案下册设计模板

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小学三年级语文教案下册设计模板,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学三年级语文教案下册设计模板

小学三年级语文教案下册设计模板1

  《礼物》

  一、教学目标

  1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光。

  2、理解课文内容,懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理,学会在生活中善待每一个人。

  二、教学重点难点

  1、有感情地朗读课文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一个人。

  2、结合生活实际,体会真诚的微笑能带给人们快慰,让人释怀。

  三、教学方法:导学互动

  四、教学用具:课件

  五、教学过程:

  (一)提纲导学

  1、直接导入

  同学们,通过上节课对《礼物》这一课的初步学习,我们已经掌握了本课的生字新词。

  2、导学提纲

  (1)、人们常用“穷得揭不开锅” “穷得家里开天窗”来形象家里穷,那老婆婆吃住条件怎样呢?哪些词语写出了老婆婆的“穷”?

  (2)、老婆婆生活环境是如此艰苦,那她是怎样面对生活的呢?

  (3)、生活贫穷、外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬,这是为什么呢?

  3、自学设疑

  (二)合作互动

  相信同学们都有了自己的个人体会,让我们来碰撞思维的火花。

  4、小组交流

  学生在小组内讨论交流自己的体会,并与小组成员共享自己的读书体会。

  5、展示评价

  对导学提纲中的问题,小组长汇报,组员补充,其他小组给予及时的评价,师给予及时的指导。

  预设一:面对家境如此穷困的老婆婆,你想对她说些什么呢?

  预设二:从字里行间,我们能感受到老婆婆虽然穷,但她生活的怎样?请用用几个词语概括。

  预设三:这礼物究竟“神奇”在什么地方呢?

  6、质疑解难

  同学们还有什么不明白的地方,请大胆说说出来,让我们来共同解决。

  (三)导学归纳

  7、学生归纳

  学习了本节课,你有什么收获?(字词句、写作手法、情感体会)

  8、教师指导

  老师对同学们整体表现做出点评,提醒学生掌握好本节课的内容。

  (四)拓展训练

  9、拓展运用

  (1)各式各样的人,都有哪些人到过老婆婆那里?各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的'作用,他们当时是怎么想的?除了课文中提及的以外,还有哪些人?讨论交流。

  (2)在学习与生活中,你有没有神奇的礼物要送给别人呢?你收到过这样的礼物吗?说一说,写一写,做一做。

  10、编题自练

  同学们,请你们当一回小老师。根据这节课的知识,编一道试题考考同桌,加油哦!看看哪一位同学编的题比较好!

小学三年级语文教案下册设计模板2

  《礼物》

  一、导入 。

  1.同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?

  2.有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么 。

  二、初步感知课文。

  1.学生自读课文,用自己的方法识记生字。

  2.教师抽查自学情况

  (1)认读生字卡片

  礼物 发芽 懂得 一套书

  精彩 寄托 果断 滋润

  (2)理解词语

  渐渐 指针 精美

  期盼 幼小 博大

  三、有感情的朗读课文,理解课文内容 。

  1.同桌互读课文。注意读准字音。

  2.教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

  3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

  4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

  重点指导:

  我收到了哪些礼物?

  我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气。)

  看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的.,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)

  看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么?(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间。)

  为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

  为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

  5.仿照课文前四自然段写一段话。

小学三年级语文教案下册设计模板3

  《“这个规矩不能有”》

  教学目标:

  1.学习本课生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。

  2.引导学生正确、流利地朗读课文,了解课文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。

  3.激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。

  教学重难点: 引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、今天我们一起来学习一篇新的课文,请大家一起来读课题。

  2、你第一次读这个课题时有什么疑问?教师选择较为简单的问题,让学生根据预习情况互相解答。

  3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀?

  二、初步感知

  1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面我们就带着这些的问题读读课文,从文中找答案。

  2、请大家自由读课文,注意读准字音,争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事?

  3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧!

  学生开火车读。

  重点提示:“德”不要丢掉中间一横,点击横变红;“鬼”注意字形,点击“”变红,指导书写。

  4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事?

  三、精读课文,情感体会

  1、再读读课文,你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流)

  2、你认为彭德怀是怎样的`人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。

  集体交流:学生先读自己找到的句子,再谈理解、体会。

  (1)“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。”

  (彭德怀担任国家的多种职务,可以说是位高权重,可很多人却亲切的称他为“彭总”,这说明他与大家的关系很好。)

  (2)“傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”(出示句子)

  (彭总穿着便衣,还在离公园比较远的地方就下车了,这说明他不想搞特殊。)读一读,体会彭总的好品质。

  (3)根据回答出示课文第7自然段,彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读)

  (4)出示课文第9、10自然段,彭总说这句话时,是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图,观察彭总的表情)

  谁能读出彭总坚定的语气?(练习朗读)

  3、彭德怀就是这么一个以身作则,一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文,体会彭总的好品质。

  先同桌,或小组合作朗读,在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。

  四、课堂小结,深化感情

  彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习,但这只是咱们同家领导人的一件很普通的小事,还有许许多多发生在伟人身上的感人故事,希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行民解。

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  《平分生命》

  一、导入新课:

  1、上节课,由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要,今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事,你们想听吗?

  2、放音乐讲故事。

  3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

  二、初读课文

  1、自由读课文。

  要求:①读准字音。

  ②不明白地方画下来。

  三、检查自读情况

  1、(课件出示)本课的生词

  血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起

  (1)自由读生词

  (2)开火车读生词

  (3)齐读生词

  2、学生质疑

  三、学习课文

  1、指名读课文,思考:男孩子给你留下了怎样的印象?

  2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?

  3、小组讨论。

  4、集体交流,引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的.,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。

  (1)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。

  (男孩不想让妹妹为自己紧张、担心,所以抽血时,男孩很安静,并微笑着,安慰邻床上的妹妹。)

  (2)当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音地问:“医生叔叔,我还能活多久?”

  (“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕,认为自己就要死了。)

  指名朗读

  (3)医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了,这是多么大的勇气啊!

  (医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死,但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。)

  A、理解“震撼”的意思。

  B、结合课文体会“震撼”的意思。

  C、指导朗读。

  当男孩从医生嘴中得知自己不会死,还能活到100岁时,他又是怎样的呢?

  (4)男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几个圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”

  A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

  B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)

  C、出示插图,看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)

  d、同桌互读这段话,互评。

  E、指名读。

  F、齐读。

  四、教师根据板书进行总结

  五、布置作业:

  1、有感情地朗读课文

  2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。

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  《“这个规矩不能有”》

  教学目标:

  1.进一步感情朗读全文,体会人物品质。

  2.学习语文天地D4中的第二题。

  3.学会写文中10个生字。

  导学过程:

  一、交流谈话,直接导入。

  同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课,你们还想读吗?

  二、引导再读课文,加深理解。

  1.学生自读课文,回忆内容。

  2.指导再读彭总的话:“……这个规矩不能有!”你们知道这个规矩指什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?可讨论指名回答。

  3.引导学生再读彭总的'话,结合语文天地,注意问号和叹号的用法,体会说话人的心情。

  4.再有感情地朗读这句话。

  三、指导学生有感情地朗读全文。

  1.可分组分角色演演。

  2.指名演的好的上台演。

  四、指导写字。

  1.学生观察字形,引导会区别:搞—稿辩—辨—辫奉—春,会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。

  2.学生练习写字。

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