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【实用】设计作文10篇
在日常学习、工作和生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的设计作文10篇,欢迎阅读与收藏。
设计作文 篇1
美国西雅图的一家建筑公司要招聘一名设计师,经过层层筛选,最后剩下了三位应聘者。
这三个人势均力敌,老板也拿不定主意,就带着他们来到工地上,看他们的具体表现再做决定。老板说一个小时后再来接他们,让他们在工地里随意走走看看。随后老板走了,但是他并没有真的离开,而是悄悄躲到了另一幢楼上暗暗观察他们。
三个人在工地上逛了一圈之后,没发现什么问题,就坐在了阴凉处休息。这时,有个名叫罗杰斯的小伙子皱起了眉头,他看到一个角落里散乱地堆放着好多砖头。“我们去把那些砖头整理一下吧!”他说。
“搬砖头?”另两个应聘者不屑地说,“这可不是我们该做的事情,坐下来休息一下,等老板来接我们吧!”
罗杰斯耸耸肩,独自顶着烈日搬起了砖头,五分钟、十分钟、半小时……足足搬了一个小时,他才整理了一半。这时,老板过来了,他看了看眼前的情形,当即宣布录用罗杰斯。
“这不公平!”另两个应聘者说,“设计师的工作不是在工地上搬砖头!”
“我确实不是叫你们来搬砖头的,但我认为他搬砖头的行为体现了一种精神,无论是设计师还是工地员工,都是同一个团队的成员,有需要时就应该相互帮助,以你们的看法,假如你们在设计上有缺陷被普通员工发现了,他们也不应该通知你们,是吗?因为设计不是他们的工作,对吗?所以,相互关注、相互帮助是一个团队最大的凝聚力!”老板说,“我录用他并不是因为他搬砖头这件事情本身,而是我从中看到了他身上的团队精神!”
听了老板的.话,另两个应聘者又懊悔又羞愧地低下了头。
在我们身边的职场里,有很多人都喜欢“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”,所以我们经常会看到,某人虽然长期能做好自己的本职工作,但关键时刻机会却总是与他擦肩而过,为什么会这样?因为在更多管理者眼中,一个员工心中的团队意识,其价值要远胜于他所肩负着的本职工作!
设计作文 篇2
眼看临近“三八”节,我苦恼地想着:送什么礼物给妈妈好呢?鲜花?没新意;说节日快乐?没诚意……妈妈工作很忙,下班后还要为我和爸爸烧饭;吃完饭后又辅导我的学习;等我上床了,她还得为第二天的工作做准备,真是太辛苦了!到底送啥好?唉,头都想大了!
“救星”来了!我今年参加了花田儿童美术中心举办的陶艺班。刚好节日前有一节课,陶艺班的老师教我们如何用软陶给相框做装饰。我眼睛一转,有了!我给妈妈做个漂亮的相框,让她把美丽留住。
陶艺班的老师一讲完,我就马上在白色卡纸上画了一个比七寸照片稍大一点的长方形,接着沿着线条剪下。然后又把这张纸的中间剪掉,空出车的样子,准备放我妈的照片。再用一红一紫两块软陶做车轱辘。做完相框,我看了看,单调了点。于是我把红的和绿的软陶搓成细长条的样子,沿着车的形状绕了一圈,漂亮多了!我又看了看,不行、不行!俩轱辘间太空,我赶紧加上“I love”,哈,酷毙了!
但仔细一看,我又好像觉得还缺点啥。少啥呢?我急得直挠头,这是要送给妈妈的'节日礼物,绝不能马虎。有了!我用蓝、红两块软陶做了两个圆圈,贴在相框上面的两边,再在这四角的圈圈里加上“我爱妈妈”。虽然用软陶拼字的难度系数是五星级的(拼字的软陶要搓得很细很细,颜色不能重复),但为了妈妈开心,拼了!
陶艺课结束时,我向妈妈“献宝”——一个漂亮的相框,老妈高兴直亲我,把我弄得一脸的口水。
以后,我要多为妈妈做些力所能及的事,就像歌里唱的——“只要妈妈露笑脸”!
设计作文 篇3
今天,我设计了一个美丽的公园。
走进大门,可以看见一大片碧绿碧绿的草地,如同在大地上铺上了一层绿色的地毯。人们可以在“地毯”上休息玩耍。走过草地,是一片果林。这里的果树枝繁叶茂。树上累累的果实迫不及待地把叶子扒开,探出自己的脑袋,向人们报告成熟的喜讯。
再往前走,是一个美丽的小湖,湖面非常平静,远远望去,如同一面明亮的大镜子。湖上有挨挨挤挤的荷叶。荷叶间冒出一朵朵美丽的荷花,有的才开两三片花瓣,有的花瓣全开了,露出嫩黄色的.小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱涨的快要破裂一样。茶叶下面,一群群小鱼在水里游来游去,明镜一样的湖面顿时漾起了一道道波纹。
如果你仔细听,就会听到哗啦啦的水声。顺着水声寻找,你会发现一条壮丽的瀑布。它像是一条长长的白布挂在山上。我不禁想起了李白的诗句"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"。
登上山的顶峰,一个精致的亭子呈现在眼前。人们在亭子里远眺,整个公园的美景都可以尽收眼底。
大家说我设计的公园美不美?
设计作文 篇4
30世纪的科技非常发达,纳米机器人随处可见。我们中国的汉服也是数一数二的,我就是一名汉服设计师并在在中国开了一家服装店。
小店的墙是粉红色的,给人一种梦幻的感觉。店内陈设也都是以白色和粉色为主,我的店里是卖汉服的,所有的布料都是纳米的。店里的特别推荐是“粉色的泪珠”,衣服的`大体颜色是梦幻粉,青秀蓝和云朵白,这些颜色看起来很清爽,最特别的是衣服中心有一颗无比闪耀的粉色宝石。这件衣服还有一个特殊的功能,只要你按一下宝石,宝石会根据你的心情随之发生变化,它是我们心情的调节器。
这件衣服可以用薄如蝉翼来形容,穿上它你根本感觉不到它的存在。衣服上有一层薄薄的膜,你可不要小看它。这层膜肉眼是看不见的,但它有很多用处,我们普通的衣服湿了还要晒,但我设计的这件衣服通过薄膜它能瞬间将雨水给吸收,真是一次伟大的创作啊!
如果你不来我这里买衣服一定会后悔的。
设计作文 篇5
假如我是……?当然,我宁可自己是一名设计师。那么,我将把蓝天当作我的画板,让白云作我的插图,而我,则会把
我那些七彩斑斓的想象个个都设计成真。
假如我是一名设计师,我一定要当一名优秀的童装设计师。我将改变目前童装的单调,让它的内容变得更丰富,使它脱
离成人设计的圈子,向我们自己的.城堡进军,它要有个性,它要更多彩,它的尺码要变得更大更实际,让还是小学六年级的
我们不至于要去不伦不类地穿上成人装!
假如我是一名设计师,我一定要当一名杰出的房屋设计师。我会保留山川,我要绕开河流,我要让我的房子与大自然融
为一体,我要让住房得人们每天都能清新自由地呼吸。我的房子不会太高,我的房子也不能太密,我的房子还要有童话中的
赤橙黄绿青篮紫。
假如我是一名设计师,我一定要当一名执着的环保设计师。也许绿树不能长青,也许花儿不能长红,也许太阳不一定每
天都能高高挂起,可是我会坚定地执行我作为一名环保设计师的使命,我会悉心地护树,细心地看花,我会把我对地球的设
想与计划变成点点滴滴的现实,让我们生活的家园更加美好!
设计作文 篇6
——《秋天的花朵》
目标预设:
1、能从颜色、样子两个方面来观察菊花,能根据自己观察到的想象到的说一段通顺的话。
2、能将自己说的话写下来变成一段通顺的文字,标点运用准确。
3、能恰当的运用打比方和成语。
4、能恰当的用上“有有还有真是”,“有的有的还有”,“就像又像”等句型。
重点、难点:
指导学生能按从颜色、样子两个方面来观察菊花,能根据自己观察到的,想象到的说一段通顺的话,并能写下来,正确运用标点符号。
在短文中能恰当的用上“有有还有真是”,“有的有的还有”,“就像又像”等句型,同时还能适当的用上打比方。
教学过程:
一、出示图片,感受秋天的美。
1、春姑娘把世界装点的五彩缤纷,夏姑娘把世界变得色彩斑斓,秋姑娘又让我们的世界发生着怎样的变化呢?谁来说一说?
学生回答
2、今天,就让我们大家一起来欣赏秋天的花朵!点出课题“秋天的花朵” 小朋友,你们知道秋天都有哪些花开放了?
学生回答
3、让我们一起去看一看吧!播放秋天的花朵。
你觉得秋天的花朵怎么样?学生回答
出示相应的句子:秋天的花朵!
二、形色结合,描绘菊花的美。
(一)观察菊花的颜色美。
1、你们觉得秋姑娘把哪种花变的最美?最想去看一看!板书“菊花” 好!就让我们走进菊花,说说菊花。
播放菊花的图片。
看了菊花,你有什么想说的?能说的具体些吗?(颜色)
2、出示句子:菊花有 有 有 ,真是。
根据观察,学生说说菊花的颜色。
3、用一个成语来概括所有的颜色?(五颜六色、五彩缤纷)
把成语用进句子里,再说一说菊花的颜色。
4、小结:
这红的、黄的、五彩缤纷,五颜六色都是菊花的?板书“颜色”
菊花的颜色可真多、真美啊!
(二)观察菊花的样子美。
过渡:除了颜色还有什么也让你觉得菊花很美?板书“样子”
1、观察礼花菊
(1)仔细观察一下这几朵,你觉得像什么?
学生自由发言
(2)你们说的都很像,老师这儿也找到了一幅图,你们看像不像?出示礼花图
出示句子:菊花像。
学生根据观察与自己的想象说一说。
(3)谁能说的更生动更好?
出示句子:( )的菊花像( )的礼花。
(4)这几朵菊花就像礼花,所以啊人们称它为礼花菊。点击名字
2、逐幅出示蜂窝菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的图片,让学生展开想象,说一说这些菊花像什么,试着猜一猜菊花的名字。遇到学生想象困难的地方教师可以先出示菊花的名称,给学生的想象架设一座桥梁。
3、根据观察,说说菊花的样子。
(1)菊花的种类可真多啊,各不相同:有的像?有的像?还有的像?
出示句子:菊花有的像,有的像,还有的像 ,真是。
学生根据句子练习说话。
(2)你们也能用一个成语把菊花的样子都概括出来吗?
老师送给你们一个成语叫:千姿百态 齐读
把成语用到句子里,再说一说菊花的样子。
(三)总结菊花的`美
1、刚才,我们一起观察、欣赏了菊花,你们还记得是从哪两个方面来观察的吗?(颜色、样子)
2、你们能根据刚才所观察到的,从这两个方面来完整的说一说菊花吗?
学生说菊花。
通过对菊花的颜色、样子的仔细观察,我们深深的感受到了菊花的美。
三、说写结合,描绘秋天的美。
1、说一说
刚才我们从颜色和样子两方面观察了菊花,感受了它们的美。老师发现你们特别的聪明,特别会观察。现在老师想考考你们,行吗?
出示句子:秋天到了,菊花盛开了,有 有 有 ,真是。 走进看一看,菊花有的像,有的像,还有的像 ,真是。
学生自由练习并指名回答。
2、补一补
你们觉得秋天的花朵怎么样?谁来补上这句话。
出示最后一句:秋天的花朵。
指名再说一说。
3、写一写
小朋友们,秋天的花朵是那么美,让我们把它们记下来,好吗?
打开本子,写一写:秋天的花朵。不会的字可以用拼音代替。注意格式正确。
学生写。
请学生交流。
五、拓展延伸,课内外结合。
小朋友,秋天不仅花朵美,叶子也很美,请小朋友利用课余的时间,在校园
里、在公园里,仔细的观察树叶,你也可以从颜色和样子两方面来观察,然后啊,仿照秋天的花朵也来写一写秋天的叶子,好吗?
六、板书设计:
菊花 颜色 五颜六色 五彩缤纷
样子 千姿百态
设计作文 篇7
人人都有自己的梦想,而我的梦想就是当一名服装设计师。
每当我看见集市上有人买衣服,如果不合适,扭头就走。那时我就在想:这样的衣服到处都有,难怪顾客看不上眼。等我长大了,一定要设计出更漂亮的衣服。让别人穿着我设计的漂亮无比的裙子,在舞台上翩翩起舞;穿着我设计的时尚舒适的休闲装,在大街上潇洒地散步。
可是后来我才知道事情并不像我想象的.那么简单。
那一天,天气格外明朗,阳光明媚,万里无云。妈妈带我去见她的一位老同学,太巧了,听大人的谈话,我知道那位阿姨现在是服装设计师,在著名的服装店工作,我想看看她的想法是否另类,就请求阿姨带我去看她设计的一些服装。
“哇!太棒了!”一条深蓝飘渺的裙子,在我眼前掠过;接着一件又一件华丽而高雅的衣服吸住了我的眼球;最后,我的眼睛定格在一件粉色的连衣裙上。它有着粉嫩又柔软的肌肤,摸着十分舒服,一条深蓝的长珠子从右肩直达左肩上,左下角还有两个由亮钻围起来的爱心型的图案,还是米色的,心形旁边点缀着十几个橘色的小圆点,如沙砾一般大小。这时我想说:“阿姨,我真自愧不如,
我那些想象,在你眼里不过就是早已过时的雕虫小技。”
从此以后,我在业余时间练习画画,阅读关于服装设计的书籍,用妈妈没用的布裁剪制作小衣服,为我实现梦想做好准备。我想功夫不负有心人,以后,我一定会设计出鲜艳美丽,别出新裁的衣服。
“梦想”!多么遥远的两个字,必须经过努力和无数次的失败才能实现,我会时刻记住当服装设计师是我的梦想,那么现在让我们一起大步地向着梦想前进吧!
设计作文 篇8
昔日里,外婆的手大而粗糙,但却如同火炉般时时让我感到温暖。小时,外婆常常带我去田里耕种,她那双温馨的大手,是最温馨的设计。
春天,细雨蒙蒙,烟雾笼罩着大地,生机盎然,全然一生机勃发的景象。初春的田野,外婆的身影在田野中一起一浮,如同大海中一片树叶一样。这是外婆忙着在春天里播种种子情景。
夏天,烈日炎炎,太阳底下就像火炉在烘烤。外婆此时的任务是给农作物浇水。太阳底下植物和人一样干渴难耐。所以外婆不顾太阳的暴晒,在烈日下来来回回十分吃力的担水,然后一瓢一瓢地将水往苗根部浇下。烈日下不停地劳动使外婆大汗淋漓,豆大的汗珠如断线的珠子往下滚落,因长期劳作变得粗糙不堪的'手上的裂口也越来越长,不时渗出丝丝鲜血。眼看就在这禾出穗的节骨眼上,可不能让苗枯死,外婆咬咬牙,拖着沉重的步伐在田野上奔波着……
秋天,是一个丰收的季节。人们脸上洋溢着用辛勤劳动换来的丰收的喜悦。外婆也不例外,她用她那双勤劳有力的手换回了丰硕的果实。她的那双大手,是上天给外婆最温馨的设计。
设计作文 篇9
一、引导阶段
1、听声音(录音机播放下雨打雷的声音)
师提问:听!是什么声音呀?(学生回答)
2、对了!是夏天的雷雨声,《自然现象》作文教案设计(五年级下苏教版)。“下雨”、“打雷”是在我们生活中最常见的自然现象。自然界中有各种各样的自然现象,你都知道哪些?
学生回答:下雪,龙卷风,……
3、揭题
同学们知道得真多!今天我们就一起来感受一下美妙神奇的自然现象。
二、发展阶段
1、了解了大自然,你就会知道——大自然就像我们一样,也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在发怒,请大家来想一想:大自然高兴的时候会怎样?(学生回答)
(下雨、闪电、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海啸、火山爆发、龙卷风、起风)
2、 欣赏图片
让我们一起来看看大自然开心时候的模样:
(1)雪花:冬天,大自然象个淘气的孩子,将空气中水和冷空气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着,跑到了大地上形成了雪。世界万物都染上了一层厚厚的白色。你们看它美吗?
(2)彩虹:弯弯的彩虹象是一座架在天空中的七彩桥。我们能在这美丽的彩虹桥上走一走,那该多好呀!就可以看到空中飘着的一朵朵白云,像“万花筒”一样,美丽极了。
(3)流星雨:大自然开心的时候,喜欢四处游荡。这会又演变成一场流星雨从天而降。它轻盈的从天边划过,忽明忽暗的。发出灿烂又夺目的光,静寂的夜由于他的出现显得分外有生机。
3、 大自然高兴的时候很美。可是,它也会有伤心的时候——出示范图:
①、雨天
你们看!大自然伤心地哭了,越哭越伤心,雨点都变成怎样了?
像帘子、像一颗颗透明无瑕的珍珠。一片白茫茫的雨帘中,密集的雨柱像离了弦的箭一样向大地冲去。落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。
②、风
大自然伤心地时候,唉声叹气的。它这一叹阿,吹动了田园的小草,吹动了湖边的柳枝。吹落了马路边的树叶,吹起了飘逸的裙摆。
③、闪电 大自然难过生气地时候。它用闪电的光束将天空劈成了两半。安静的夜一下子苏醒了过来。
4、大自然难过了会落泪会叹气,一旦发怒起来,更不得了!它在发怒时有多恐怖?让我们来看看。
(火山爆发、龙卷风、海啸)
(1)火山爆发 大自然生气了,滚烫的岩浆从火山口像焰火一样喷发出来。推倒了附近的大树,推倒了山上的森林。冷却后变成火山灰,又成了肥沃土地的原料。
(2)龙卷风 他肆意的在天空中怒吼着,盘旋着,妄想把整个世界都卷到半空中。
(3)海啸 终于,大自然发怒了。它卷起层层巨浪,推倒了人们的房屋,淹没了人们的家园。
5、无论大自然是在高兴、伤心还是发怒,它都会展现出一种不同的`美,由此可见,大自然的魅力是无穷的。有心的小朋友就善于捕捉各种大自然的美,不信?让我们赶快翻开书本看一看吧,看看他们是怎样表现善变的大自然的!
三、创作阶段
1、看了这么多自然现象,我已经迫不及待要来尝试一下了。看看老师怎么来表现自然现象的好不好?
教师示范表现《流星雨》
(1)用蓝色的卡纸做背景
(2)用烟盒纸做流星
(3)用树叶和水彩笔制成地面的景物。
2、老师用废旧的材料很简单的就创造出一幅奇特的自然现象,相信同学们也已经有了金点子。
(1)看看我们身边的材料,它的样子像我们前面自然现象里的什么?
(2)你准备画什么?用什么材料?
学生回答:
老师总结:(表现自然现象的内容)
1、创意的组合
2、准确地表现
3、丰富的表情
我相信我们班的小朋友肯定会创作出非常美的作品来。
4、学生作业
完成之后,你还可以给你的作品取一个有趣的、好听的名字。
四、作业点评阶段
请学生上展台点评自己的作品,也可以请同学进行点评。
五、课后拓展阶段
地球像人一样,有丰富的表情。你们最喜欢地球什么样的表情?只有我们善待地球,征做环保小卫士。地球才会有愉快的心情。让我们从小做起,保护地球。留住地球的美丽,好吗?
同步作文
晚霞
今天一放学,我便看晚霞。
别人都说朝霞美丽,而我却喜欢那善解人意又疼爱宝宝的晚霞。
说善解人意,那是有一次我和一个跟我很要好的朋友闹矛盾了,我很生气,便去看晚霞,《自然现象》作文教案设计(五年级下苏教版)。看着晚霞,我就总觉得它好像在跟我说话似的,它说:“宋洋,你不该这样,你和朋友闹矛盾了,你也有错,你要学会宽容别人,快去向她道歉吧!”我回到家后,仔细想了想,觉得是我错了。我便去跟那个朋友道歉了,那个朋友也跟我道了歉,从此以后,我们就和好了。我好开心呀!这全都是晚霞的功劳。
说疼爱宝宝,那是我觉得晚霞旁边的几朵云就像是它的宝宝。它呢?当然就是像母亲了。它把自己身上的颜色都分给了宝宝,看着宝宝身上五彩缤纷,自己心里比喝了蜜还甜。你们说它疼爱宝宝吗?
渐渐地,晚霞已散了,那晚霞很美。我久久地坐在那里,回想着往事,觉得我更喜欢它了。
设计作文 篇10
教学目标:
1、 设置情景,让孩子享受作文的乐趣,享受成功的喜悦。
2、 在教学中,渗透人物描写的相关技巧。
3、 训练孩子的听,说,读,写能力,鼓励孩子张扬自己的个性。
教学重难点:
1、 总结人物描写的相关技巧。
2、 指导学生个性表达。
设计理念及相关说明:
1、 此次教学对象是进入初中后不久的七年级孩子,处于小学与初中的过渡阶段,写作能力不强,惧怕写作。因此,着力营造一种轻松愉悦的写作环境,让学生有话可说,有言可表,享受到写作的乐趣。不在写作的`技巧上求深求难。
2、 尝试体验式作文教学模式:共性与个性共存,表演与表达互补,让学生真正成为课堂的主人,写作的主人。
3、 在教学中,力争让学生有选材意识,能自辟蹊径表现主题;有描写意识,能观察细致,描写入微。
教学过程:
一、新课导入:
同学们,我们首先来个真心话大考验,好吗?
你喜欢语文吗?
你喜欢语文老师吗?
你喜欢写作文吗?为什么?
如果我说这堂课我们能用45分钟左右的时间当堂完成四个任务,并且完成一篇作文,大家相信吗?
出示任务:
1、 树立一种意识:作文,SO EAS SO HAPP
2、 突出一个重点:观查人物
3、 掌握一种方法:人物描写的技巧。
4、 写出一篇:快乐课堂123
好,从现在开始,就是见证奇迹的时刻。
二、开篇写作
请同学们,跟我一起动起来:
情境设置:
《拍手歌》
写作指导:
1、 当我们跟着音乐律动了以后,大家发现我们的教室有什么变化吗?如果要你用一种味道来形容,你会用什么?
2、 你的心情呢?有没有什么变化?
3、 能根据刚刚你所说的,由面到点,或者由点到面,任选一个角度,把我们这篇作文的开头补充完整吗?
作文稿纸:
“如果感到快乐你就拍拍手……”……
三、人物描写片段练习:
(一)、大家现在感觉快乐吗?对!老师也很快乐。但是,我们今天还有任务哦,我们先要选一个特殊的人作为大家的模特。大家猜会是谁呢?
我们来设置一个情境——逗笑比赛。来,分一下工:
程老师:配角
Xxxx:逗笑员
Xxx:裁判(当笑容达到眼睛时算输)
其余同学:观察员(观察主角,配角的表情,动作)
我宣布:我被快乐征服了,我要和大家一起笑!
引导:
大家知道吗?想笑不能笑是件很难过的事情,
你们怎么知道的?
(仔细观察抓住细节特征)
能不能把老师刚刚的样子记录下来?
那么,xx是怎么和我斗法的呢?
(说话——语言;行动——动作;做鬼脸——神态:……)
(描写方法多传神)
现在大家能用笔记下我们刚才的斗法过程吗?
老师巡视,指导表达。
(二)、方法指导
大家做的太棒了,大家回顾刚刚的过程,如果你们要把一个人写好,首先要做的是什么?
对!观察!通过观察抓住细节,找到特点。
例如下面的经典片段就是作者观察的结晶:
(1)
(2)
(3)
总结人物描写的诀窍:
仔细观察抓特征
描写方法多传神
妙用修饰添效果
修辞一用更逼真
(三)、学以致用
今天老师为大家准备的礼物怎么样?
我还为大家准备了另外一份大礼哦。刚刚你们逗我笑,我现在要求大家看的时候不许笑,只有我可以笑,呵呵。
情境设置:
《亲亲我的宝贝》
你们也是我的宝贝。
我们在长大,我们在变化,可是我们没有变的是快乐。照片上的你们是那么的可爱天真,用我们的笔下为你或其他印象最深的童年用文字写一幅素描吧!
流逝的童年,笔尖的天真……
(展示)
(四)尾声:
时间在快乐中流逝总是那么让人难忘,稍纵即逝。我们的作文马上就要进入尾声了,请同学们用简单凝练的语言,回答我最后提出的问题,作为的结尾吧!