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明珠回归教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的明珠回归教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
明珠回归教学设计1
教学目标：
知识目标：
正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，会写12个生字。
能力目标：
在阅读中体会作者详略有叙的方法。
情感目标：
了解香港回归的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
重点：
在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的'爱国热情。
难点：
学习作者详略有当的表达方法。
教学用具：
图片资料。
教法：
读中感悟。
学法：
自主探究。
教学流程：
第一课时
一、导入新课：
从资料入手，请介绍自己就课前搜集的资料，教师展示课件，由观看、欣赏转入课文教学。
二、初读课文：
1、自由读课文，把字音读准，课文读熟，读流利。
2、勾画出课文中的生词。
3、通读全文后，找出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。
三、深入精读：
1、引导学生重读课文中详细描写五个庄严时刻
2、诵读10~11自然段，体会香港回归的时刻。
3、引导学生理解句子，体会其中包含的思想感情。
四、回归全文：
引导学生再读课文，并填表。
时间
事件
你的感受
月
日
时
分
6
30
23
30
第二课时
一、积累内化：
1、有感情的朗读全文。
2、在课文空白处写下自己阅读课文的感受。
二、迁移练习：
1、认识写字、
2、课后思考题要求根据课文内容填写，并体会所填词语的意思。
三、实践活动：
课外搜集有关香港的文字、图片资料，了解香港，并于同学交流。
板书设计：
明珠回归（香港）
沧桑的历史：
“一国两制”的构想
主权交接仪式：
明天更美好
明珠回归教学设计2
《明珠回归》这篇课文是以“爱国”为题的一篇精读课文。课文以饱满的热情继续了香港回归的动人时刻，表达了华夏子孙盼望香港回归、盼望祖国统一的心情，抒发了强烈的爱国主义情怀。
一、设计理念
在语文教学中注重语言文字训练，注重学生阅读文体的独特体验，朗读训练中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，在和谐自由的学习环境中感悟文本。对本文进行有效拓展与延伸，做到在阅读中感悟。
二、学者分析
虽是六年级的学生，但由于学生的基础水平不等，在语文教学中，还存在着一定的困难。
班级大部分学生，对于语文已掌握了一定的学习方法，并具备了一定的阅读能力和表达能力。这一学段的学生有很强的表现欲，因此，在教学中应以学生为主，给学生提供锻炼的机会，施展自己才华的舞台，让学生主动 、快乐学习。
三、教学方法
采用以读代讲、交流感悟、情景教学、思维拓展等教学方法，引领学生在朗读中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，对本文进行有效的拓展与延伸，做到读中有感。
四、教学目标
知识：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法，提高学生的朗读能力。
情感：了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
五、教学重点
在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
六、教学难点
学习作者详略有致的叙述方法，激发学生的爱国主义精神。
七、教学准备
有关1997年7月1日香港回归的相关视频以及有关香港的美丽图片
八、教学过程
1.疑问导入，激发情趣
师：同学们，你们知道哪个城市具有“东方之珠”的美誉吗？
生：香港。
师：是啊，香港是东方最耀眼的一颗明珠，然而，在历史的一场浩劫中香港离开了祖国母亲的怀抱，经过百年的沧桑巨变，直到1997年7月1日，它终于回到了祖国母亲的怀抱。今天这节课就让我们共同学习第七课《明珠回归》（师板书课题）
师：下面就让我们一起了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻吧！
2.自读课文，整体感知
师：请同学们把书翻到60页，用自己喜欢的方式来读课文，想一想你读书的收获，然后向老师汇报。
3.交流汇报，感知全文
师：下面就请同学们汇报一下，你读后有什么收获？
生a：课文第一自然段讲述了香港自古以来就是中国的领土……
生b：由于清政府的腐败把香港住借给英国……
生c：1982年，邓小平在和英国政府谈判中，提出“一国两制”。
生d：这篇课文主要讲述了香港回归的庄严时刻。
师：跟随学生的回答进行板书
4.阅读理解，情景交融
师：请同学们看一看课文中哪几个自然段讲述了这庄严的时刻？
生：3—9自然段
师：指名朗读
师：下面请同学们分组讨论在着庄严的时刻发生了哪些重大事件？讨论后填写书后表格，各个小组长汇报。
小组1：6月30日23时30分 嘉宾到齐
小组2：6月30日23时40分 政权交接仪式开始
小组3：6月30日23时46分 两国领导人就坐
小组4：6月30日23时59分 降英国国旗和旧香港旗
小组5：7月 1 日 0 时 0 分 升五星红旗和香港特区区旗
师：同学们，当鲜艳的五星红旗飘扬在香港上空时，此时此刻我们的心情无法平静，下面就让我们带着这种激动的心情，再次重温那庄严的时刻吧！（播放1997年7月1日香港回归视频）
师：香港这个失散156年的孩子回到了祖国母亲的怀抱，亿万中华儿女都激动，指名女生朗读第10自然段
师：全国人民欢呼起来，我们的'主席也不例外，下面就找一名同学朗读第11自然段
生：带着无比激动、自豪的感情朗读
5.创设情境，延伸结束
师：这是一个让人激动的时刻，这是一个中华儿女自豪的时刻，这是华夏儿女梦想成真的时刻，它预示着香港的明天更美好，中国的明珠更加璀璨。下面请同学们用朗朗的读书声来祝福香港，祝福香港的明天更加美好。
生：有感情齐读
师：随着学生的朗读进行板书
师：下面就让我们带着对香港的祝福，带着这种激动与自豪，再现我们美丽的东方明珠——香港（播放课件香港美景）
生：在播放香港美景的同时，让一些爱好美术的学生，在黑板上画简笔画。
师：同学们，香港不但有“东方之珠”的美誉，它还有“动感之都”、“购物天堂”和“万国市场”等美誉，如今它已回归祖国的怀抱。正因为我们的强大，香港才能顺利回归，那么身为中华儿女的我们应该怎么做呢？
生：齐声回答：努力学习，报效祖国！
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