读《追梦的岁月》有感

读《追梦的岁月》有感

　　读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的读《追梦的岁月》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读《追梦的岁月》有感1

　　时间如梭，不经意间，我已在教师这个平凡的岗位耕耘了二十一个春秋。偶有闲暇，坐下静想，往事历历在目。

　　那是1999年的一天，也是我第一次与《追梦岁月》相识，在翻阅校订阅的书刊时，偶然看到了“她”，随手拿起，轻声念了一遍她的名字，然后漫不经心地翻看阅读，随着那些朴实清晰的文字，我不知不觉走进书本里“清晨那抹清淡的笑”、“响午那缕轻柔的风”，读到“傍晚那片绚丽的霞”、“深夜那壶恬淡温情的茶。合上书，她的美、她的好，就这样轻意间渗透我的心。从此，她的名字——《追梦岁月》也便刻在了我的心中。

　　那时的我师范毕业不到五年，由于教育教学的经验贫乏，面对教学中的突发情况根本没法去处理，单凭”直觉“去解决，经常是事倍功半，为了尽快将问题处理好，达到教育的目的，当时的我多么渴望快些成长，快点找到解答点，于是翻阅了大量书本，可那都是纸上谈兵，枯燥、死板、严肃，看也是走马观花。正在我消沉、恼火、伤心时，我看到了《追梦岁月》，她犹如一盏灯照亮了我的心，让我怦然心动，她正是我所寻找，我所需要，我所喜欢的。真是”梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火冉珊处。“更犹如一位知识渊博、高贵儒雅的女性，时而婉约，时而严肃，时而活泼，弹指间，尤显她的气质，她的热量，真是一见钟情，相见恨晚。后来，在她的引领和启发下，我时刻享受幸福完整的教育生活。

　　几位教师的教育故事让我走进了他们的课堂，走进他们充满教育艺术的人生，走进他们朴实而又崇高的境界，在他们的故事里，我看到了一个个饱含爱心的园丁，用他们特有的方式演绎着一幕幕动人的教育故事。温柔善感的”乐卫兵“老师，献花给学生”多味的眼泪“，告诉我为人师表，幸福真谛，”施虹冰“老师《用妙手拨动童心的琴弦》，让内心孤僻的孩子逐渐走向健康阳光，最让我记忆犹新的就是”熊丹琳“老师用她宽容、耐心、细致温情，转化了班上一个调皮鬼，后来变得非常听话，在毕业前夕还深情地对熊老师说：”熊老师，有你的日子真好，如果有下辈子，请你当我的学生吧！“这是怎样的心声，被感动的何止是熊老师？何止是在座的你和我。想当初，命运的安排让我当上了一名小学教师，几分无奈，每天都要从事大量班级，家长种种平凡琐碎工作，日复一日，年复一年，挑灯苦熬、精心备课，特别是站在三尺讲台晓之以理，动之以情，传授知识时，有些调皮孩子依然我行我素。有一次，我讲课讲到嗓子哑到发不出一点声音时，一个快比我高的男生大声叫道：”哦！不用上课了！“那一刻，我感觉到了当老师的灰心、绝望，恨不得自己有一双翅膀，离开这个叫我伤心之地，做教育战线上的一名逃兵。可就在那时，这几位优秀教师的感人故事，让我汗颜，让我惭愧，更让我在教育战线上找回了价值观，重新燃起了我教育生命之花。那一年，由于特殊原因，就在我离开那个乡村小学时，那个快比我高的男孩既然趴在桌子上哭着问我：”艾老师，你为什么不要我们，你还会回来吗？“事隔多年，每逢想起，一直不能让我释怀，今天还记忆犹新，所以，我爱”追梦岁月“，您就像一位智者，一位知已，一位良师，用一个个简单的故事拨动我的心弦，触动我的内心，让我在教育教学中不断反思，不断提升自己的'教育教学水平。十多年来，教师这份神圣的职业一直陪伴我成长，让我深深懂得：付出爱的道路是艰辛的，但收获爱的过程是甜美的。只要真心爱孩子，就会收获更多意想不到的惊喜。

　　还是那本《追梦岁月》的力量，那多位优秀老师用的故事，震撼着我的心灵，”不要吝啬于赞赏别人。“从那时起，我养成了在学生作业和试卷上写短签的习惯：”你是最棒的“、”看到你的进步，老师真替你高兴“、”老师相信你“、”加油“等，利用这些短签，我不记得改变了多少学生，我爱《追梦岁月》犹如一位社交家，不显山露水教会我与学生相处，形成了我与学生沟通的大门。

　　十多年来，有你的相伴，我受益匪浅。引领我前进，带着我品味生活中的真善美，让我观察古今中外的教育。更从中感受名师的崇高师魂……相识十多年，你魅力不减当年，真的感谢您，让我在工作中发现快乐，获得快乐，现在读您与读学生就是我最大的快乐与幸福，真诚祝您桃满天下，春晖遍四方。

　　选择您，我忠贞不渝！

读《追梦的岁月》有感2

　　深夜，我独自在灯下，读着《追梦的岁月》，65个平实的故事，跌宕的经历，一句句温暖的话语，或浓或淡的描述，让我一次次地感动。在品读与感悟中，又多了些理解与宽容，当然更多的是发自心灵的震撼。“心灵因为细腻而伟大”，这本书反映了平凡教师的普通生活，它告诉我，在那些人们习以为常、司空见惯的现象背后，蕴藏了这么多的精彩与激荡。我不由得在心里一遍又一遍地感叹：我是教师我幸福！

　　什么是幸福？不同的人对于幸福有不同的标准：商人觉得生意成功是幸福；律师觉得打赢了官司是幸福；警察觉得社会治安井然有序是幸福。而传授知识，与生命一起成长，在伴随生命成长的过程中，每天都在收获着新的喜悦，这就是园丁的幸福。

　　周玲老师的《在等待中撒播爱的阳光》使我明白了：每个孩子摆脱幼稚、告别无知，都需要一个过程，让我们耐心等待；肖邱老师的《为人师的滋味》，让我忍俊不禁，不由得想起自己工作中的酸甜苦辣；而我与程铁华老师的《宽容》，更是产生强烈的共鸣：孩子的心灵是一块神奇的土地，播下宽容的种子将会收获美好的人生。

　　你是快乐的，我是幸福的。教育的幸福来源于爱的回音，孩子的心是最纯真最无瑕的，你对他们一份好，他们就会用十倍好来回报；这幸福来源于我们充满个性的工作，精心设计一堂课，引领学生探求知识，让课堂充满欢笑，给孩子带来快乐，我们也就能得到快乐。

　　这幸福还来源于我们付出后的收获。记得06年我带过一位叫李天的学生，她是位单亲孩子，又是位留守儿童；她还是位后进生，语文数学加起来总分不过一百分；她自卑、封闭、脆弱在她的生活里，没有笑容，没有朋友，甚至似乎没有未来。她的日记表述不清，但我能读懂的是她对母亲强烈的思念和对生活的绝望。为了让她能够阳光的面对生活，我努力发现她的优点，帮她寻找自信。我发现她字写得好，于是每次作业都拿她的字作示范让同学们学。我还发现她成绩虽然不好，但肯努力。我又拿她的坚持作榜样说自己还不如她，要向她学习。一次语文课上，她第一次主动回答了问题，不完整也不太正确，但我还是热情地鼓励了她，并说要给她一个奖励，那就是给她一个妈妈式的拥抱。当她羞涩地扑到我怀里，我把她紧紧搂住后在她耳边悄悄地说：“就当我是你妈妈，好吗？”那一刻，我分明感受到了她的颤抖，也清楚地看见了她眼角的潮湿。功夫不负有心人，从那以后，她变得自信了，课堂上总能听见她响亮的回答；她变得快乐了，脸上总是露出花朵般的笑容，试问这世上还有比塑造心灵更幸福的事吗？

　　对于一个幸福的教师来说工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……就像省教育厅王占铭副厅长在这本书的'序言中所说的：从来没有一个职业能像教师那样，能够如此完整地贴近人生四季的脉动；也从来没有另一个职业能像教师这般，亲手播种和收获那么多那么温暖的记忆。

　　一个幸福的教师会每一天都从微笑开始，一个幸福的教师会爱上这群纯真无瑕的孩子，一个幸福的教师会享受课堂、始终走在学习的路上。因为幸福，我们才有了“独上高楼，望尽天涯路”的迷惘中的追求；因为幸福，我们才有了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献中的执着！教师的人生是一段漫长而艰苦的路，只要我们的心永远和孩子们在一起，在这条路上，我们就一定能幸福高歌，一路同行！

读《追梦的岁月》有感3

　　捧着65位教师诉说教育故事，翻开每一页，淡淡的书香沁人心脾，平时的故事让人感动，跌宕的经历令人难忘。许多的教师朋友或淡或浓地描述着自己的故事，细细品读起来，不禁令人发出感慨：写得多真切而美好啊！字里行间感情细腻新颖，思想独到深刻，表达流畅舒展。那些温暖的文字深刻而独到，细致而朴实无华，每一点感动，每一种情怀都那么真挚。一群平凡而心灵细腻的教育者的经历似乎司空见惯，细细思考，这普通的教育生活却彰显出了那么伟大的意义。《追梦的岁月》是你让我看到一群最幸福人的幸福故事，是你让我与许多故事的读者产生共鸣，是你让我体会到教师这一伟大生命的快乐，不禁让我读出一串串感动，一串串回忆，看到我记忆长河中永远的那抹笑……

　　带毕业班那年，有一次，我病了，一病就是两个星期。当我拖着疲乏的身体向教室走去却听不到往日的嘈杂声。正纳闷，我刚走到教室门口，美妙的音乐声响起，讲台上一个大花篮，踏上讲台，班长把一叠卡片交给我，瞬间，一股暖流从十指间渗透身体的每个细胞，心中腾涌的血液有些按捺不住，我想说点什么，可是我的嗓子却哽咽了。第一次得到这么多学生的关心，我有些受宠若惊，当即就被幸福环绕着，被感动震撼着。此时此刻，所有的疲劳和不适都已远去，看着充满稚气与灵气的一个个脸庞，那份真挚感动了我。我不禁向学生鞠了一躬，没想到所有学生不约而同地站起来，深深地向我回了一躬，大声说：“老师，您辛苦了。祝您早日康复。”看到这一幕的人我相信你都会被感动，我也不例外。我本因病未痊愈的那苍白的脸顿时被这幸福的潮水涨得通红，教室里悄然无声，我看着我的这群学生们，他们象露珠一样纯洁，象鲜花一样芬芳，感动的泪花已经湿润了我的眼眶，幸福的花儿在我心中开放，暖暖的。这一切的一切至今还记忆犹新。作为老师，我们启迪了他们，同时我们难道没被这些可爱的精灵所启迪吗？学生们对爱的理解教育了我，难道我们不应该选择微笑吗？我深刻记得书中有这样一句话：成功的教育方法，不在于有多少学生取得优异的成绩，而在于有多少学生学会爱与创造。看这班长递给我的一张张卡片，有一张这样写这：老师，我们每次都喜欢看到你开心的笑脸。我又一次笑了，微笑面对每一天是学生给我最大的教育。

　　读到《谢谢你，小鲇鱼》时，我禁不住想起上次的家访。我刚进学生家门，小乐乐就有些羞涩地叫老师好。坐下来片刻，他兴奋地拉着我的手，带我进他的房间，向我摆弄他的每一个宝贝玩具，渐渐他对我十分亲近。他的小手一直拉着我的大手不肯放，他手舞足蹈地一一向我介绍他家的每一个房间。调皮的他此刻宛如一个小大人，我发自内心地笑了。等他妈妈回来，和家长沟通了一番，我欲走之时，小乐乐喊着要送我。他凑到我耳边小声说：“老师，谢谢你来看我，我妈妈好高兴呢。以后我都会把字写好的。”我会心地笑了。等我走出百米，一个稚嫩的声音传入我耳际：“老师，我今天看到你一直微笑着，我可喜欢了。以后您上课的`时候也笑笑好吗？老师再见！”这一声声呼唤，让我止不住心潮澎湃，感慨万千。书中有言：老师的微笑就象一缕阳光，驱散孩子心头阴霾。在回家的路上，清新如流的空气洗涤着我的大脑。想起孩子们的一张张卡片，小乐乐的言语，我向我有什么理由不微笑面对我的这群宝贝呢？读了《追梦的岁月》，让我体会更深。老师们，微笑吧，微笑可以使一朵花绽放，可以使一片叶长出，微笑吧，微笑可以让心情舒畅，可以更好地与学生沟通。

　　听完这65位教师的诉说，让我对“我的追梦岁月梦”更加充满信心。我会好好感悟，好好学习，并及时把他们付之实践。微笑面对每一天，我相信我的教育路上定会有意想不到的好景致！

读《追梦的岁月》有感4

　　有幸阅读《追梦的岁月》一书，用心倾听了65位教师所诉说的教育故事。用滚烫的文字记录着感人而精彩的瞬间，用情感的淡墨和生动的语言，讲述那些心灵的碰撞，情谊的火花。在那温暖的字眼里，我感受到了65位教师收获成功的喜悦，感受到了他们追梦旅途中的酸甜苦辣。让我看到了“清晨的那抹笑”，品味到了“深夜的那壶茶”

　　一个个平凡的故事浓缩了一道催人奋进的精神大餐，就像一幅活生生的画面在我的眼前闪光。师生关系，由老鼠怕猫，到老鼠爱上猫的转变。有学生在我的留言簿上写下的那些热泪盈眶的话，至今还让我心潮澎湃。“老师有你的日子真好，如果有下辈子，请你当我的学生吧！我也要用全部的爱，让你感到自己是世界上最幸福的学生。”这是老师用爱换来的真诚，是孩子内心纯真的.呼唤啊

　　读到这时，我的思绪回到了23年前，那是我师范毕业走上教师岗位的第一年。去上班的第一天，全校师生聚集在校门口迎接新老师的场景，至今还令我记忆犹新。看到他们那“久旱逢甘霖”的喜悦，荣耀和自豪感顿时涌上心头，同时也感受到肩头那沉甸甸的责任。我被学校安排教四年级语文当班主任。一个月后的一天中午，我班上的一个男孩子走进了办公室。带着恳求地语气对我说：“老师，您教到我们毕业再走，好吗？”对他的话我没有作过多的思考，就顺口回答了他：“可以啊！”没等我的话说完，他就笑得合不上嘴地跑出了办公室

　　可是一年后，我因工作的需要调离了这所学校，就在开欢送会的那一天，我刚出校门，只见那个孩子狂奔而来，伸开双臂拦住了我的摩托车，他用质疑的眼神盯着我，委屈地说：“老师，您骗我，您不是说要教到我——————”说到这时，他的话被哽咽了回去，只见眼角流下两滴豆大的泪珠。当时我愣住了，内心有一种说不出的内疚和自责。是我的失言而伤了一颗童真的心。今天，我想真心地对他说：“孩子，是老师错了，请你原谅。”

　　时光荏苒，弹指一挥间，为人师已23年了，师范毕业后带着儿时的梦想重返校园，走进了孩子们的心灵。能够走到今天，我要感谢那些求知若渴的孩子，是他们在延续着我的梦想。一声声清脆地“老师，您好”索绕在我的耳边。当他们捧着自己采集的鲜花和自制的贺卡送到我的办公桌前时，那种幸福令我回味无穷。当看到学生从自卑到自信的转变时，我倍感欣慰。这使我更加坚定自己的信念：为了这太阳底下最光辉的事业，我宁愿甘受清贫。义无反顾，勇往直前

　　巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是啊，任何一个孩子都有热烈的生命，只要给予足够的阳光雨露，他们定能成为祖国大花园中最美的鲜花。老师们：我们为了同一个梦想走到一起，让我们携起手来，风雨同舟，用爱点燃生的心灵，用爱托起明天的太阳。

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