- 阿德的梦的评课稿 推荐度：
- 相关推荐
【优秀】阿德的梦的评课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么优秀的评课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的阿德的梦的评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
周老师执教的《阿德的梦》课堂用一个字概括，那就是“实”：真实，朴实，扎实。这篇课文是二年级下册第八单元的最后一课，本单元的单元主题是：“身边的科学”。所以我特别佩服周老师，赛课活动中大多数教师是不会选这类文体的，既不容易出彩，搞不好又会上成科学课，失了“语文味”。
但周老师用最原生态的课堂（没有多媒体），告诉我们语文课同样可以上得精彩！用她自己的话来说，就是不愿“做秀”，希望在最真实的课堂上暴露自己教学中问题，所以就格外让人钦佩！课堂“以梦始”又“以梦终”，通过本文的学习让孩子走近科学，从而爱上科学，以致于课下爱上科普类的书籍。这一点让我极其欣喜，孩子们爱读书，但对科普类书籍涉猎又真得很少，如果能通过一节课的学习，让孩子爱上看一类书，不能不说是一件好事。
记得一位专家说过，字词教学是低年级教学的半壁江山，本文虽是一篇略读课，但在本课中周老师依然体现了字词教学的重要地位，采用了借助拼音自主识字，同桌互读，全班齐读，游戏“摘苹果”认读的形式，用时二十分钟，并且注重由字及词，以及用词造句，训练学生的语言，字词教学可谓扎实。不过有一点值得商傕的地方，在字词环节周老师采用的方式虽然多，但仅限于“读”，而识字方法还有很多，比如“加一加”“减一减”“换偏旁”“字理识字”等，如果能教给孩子一定的“识字方法”，我想学生的收获可能会更大吧！
执教者对学习者特征进行了一定的分析：
1、对学生认知水平和知识结构进行了分析，以实现新旧课程的链接。如：学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。
2、对学生学习态度进行了分析。如：部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。
3、对班级整体情况进行了分析。如：本班两极分化现象比较突出。
遗憾的是，执教者只陈列了事实，却没有把应对策略写出来。我试着“画蛇添足”一番：
1、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。→→可让学生自己试着熟读课文，在文中发现问题，解决问题，让表达能力强的学生有展现自己才华的时间。
2、本班两极分化现象比较突出。
采用分组的方式学习课文，让优生带动后进生，让优生在为他人答疑时，提高自己的组织表达能力，体会帮助别人的快乐。而后进生在优生的带动下，明白课文的疑难问题，获得解决问题的快乐。
【阿德的梦的评课稿】相关文章：
阿德的梦的评课稿11-16
《阿德的梦》教学实录07-01
阿德的梦教学实录07-01
《阿德的梦》的教学实录06-28
阿德的梦的教学实录06-27
《阿德的梦》课后反思11-29
《阿德的梦》课后反思07-23
阿Q正传评课稿10-25
阿德的梦课堂实录07-02