三环五步的评课稿

时间:2024-01-15 18:32:56 其他 我要投稿
  • 相关推荐

三环五步的评课稿

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。快来参考评课稿是怎么写的吧!下面是小编收集整理的三环五步的评课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家好!首先感谢吴老师为我们献上的这一堂精彩的研讨课,也感谢教研室为我们提供了一次学习交流的机会。仔细聆听了吴老师的教学,给我的感受是学生学得主动,老师教得轻松,教学目标也落到了实处,这得益于吴老师吃透了“三环五步”这一教学模式的精髓,为我们打造了一个自主、合作、探究的高效课堂。下面我就这一节课谈谈我的一点粗浅的感受,有不妥之处,敬请批评指正。我评课的题目是《三环五步走,高效课堂成》。

  课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。平时的教学中,我习惯问两个问题,一是问自己“我教给了学生什么?”,二是问学生“你们学会了什么?”其实,无论语文教学被注入什么样新的精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的,要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说,高效是我们课堂教学追求的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢?我认为吴老师的课就给我们作了一个很好的范例。

  一、精心设计预习单,这是构建高效课堂的前提。

  从实施“三环五步”这一教学模式以来,老师的课前备课重心就放在了吃透教材,如何给学生一个合理可行的预习单,预习单就像一个扶手,让每一个学生在预习的时候,都有事情可做,不会再像以前,预习茫无目的,学生像无头苍蝇。现在学生可以根据老师的预习单,按图索骥,探究答案,完成对文本的首次亲密接触。吴老师的预习单一共分为六个部分:分别是读、写、找、查、想、答。这六个部分,由简到难,层层推进,让每个不同层次的学生在预习的时候都有事可做,要怎么做,该怎么做,指向很明确,也便于他们整理,更有利于他们复习。这就为构建有效的课堂做好了充分的准备。

  二、灵活运用教学方法,这是构建高效课堂的保障。

  如何使课堂效果达到最佳、高效?我们说只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来,课堂上灵活运用不同的教学方法进行教学尤为重要。

  不难发现,在这一节课当中,吴老师灵活运用了多种教学方法。上课伊始,老师充分尊重了学生的主体地位,为学生营造了一个轻松和谐的学习氛围,尤其是让学生做示范,指导难写生字和较难读的词语,让学生主动参与教学,变被动为主动,大大提高了学生的学习兴趣。在“深入文本,合作探究”这一板块教学时,老师重视了学习方法的指导,先扶后放,授之以渔,小组合作,共解难题,真正实现了“三环五步”的核心理念:“以学生为主体、以教师为主导,构建自主、合作、探究的学习方式”。还有,指导学生抓住重点词语理解课文,也是吴老师所用的教学方法之一。通过品词析句,引导学生自主感悟,在解词时教师不是把结论告诉学生,而是引导学生自己去体会、感悟。如在引导学生理解“踏破铁鞋”的意思时,老师先引导学生想象:“他们忍耐了什么?除了这些困难,科考队员还忍受着哪些困难?”这一想象训练,不仅拓展了学生的思维,还让学生真切感受到了人们为保护朱鹮所作的努力,而“踏破铁鞋”一词的意思也就跃然纸上了,真可谓是“一箭三雕”。

  “三环五步”这一课堂教学模式在我区实施已近一年了,成效当然是不言而喻的,在摸索探究的过程当中,每每看到学生们在一起合作,听到学生们一个个奇思妙想,我十分惊喜;但也会偶有疑惑、迷茫,在实施的过程中,也遇到了许多让人头疼的问题,譬如说预习单的出示,抄在黑板上,费时,费力;打印,作为我们薄弱学校,也难实现。还有,学生的预习能力需要培养,一是预习方法如何教,在课堂的合作交流中,学生是学会了课文中的知识,我想说的是,对于那些预习能力、自学能力较弱的学生,在这“三环五步”中,可能是,变听老师的为听组长的或者是所谓的好学生的,对于这些学生的预习及自学能力的训练怎样落实。高效课堂应是更多人都能得到提高的课堂。

  以上只是本人的浅见,如有不妥之处,希望各位批评指正。

  谢谢!

【三环五步的评课稿】相关文章:

评课稿-《走进青春》评课稿08-02

“比”的评课稿09-28

评钢琴展示课优秀评课稿07-01

素描课的评课稿06-29

心理课评课稿01-18

复习课评课稿04-08

语言课评课稿04-23

《掌声》课评课稿07-30

课赛评课稿06-28

篮球课评课稿11-01