品才网>生物/化工/环保/能源>生物对环境的适应和影响说课稿

生物对环境的适应和影响说课稿

时间：2024-01-16 08:00:05 生物/化工/环保/能源我要投稿

相关推荐

生物对环境的适应和影响说课稿

　　作为一名教职工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的生物对环境的适应和影响说课稿，希望能够帮助到大家。

生物对环境的适应和影响说课稿

　　一、说教材

　　1、教材内容及其在本章本单元中的地位

　　《生物对环境的适应和影响》是七年级《生物》上册第一单元《生物和生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第三节的内容；主要包括分析生物的形态结构特点或生活方式与它们的生活环境相适应；探索生物对环境的影响

　　在教材中，本节课内容起着承上启下的作用，重点阐述生物对环境的适应以及生物与环境之间相互影响的关系，为后两节的“生态系统”的知识点分析理解掌握做好铺垫，打好基础，使学生对生物圈的知识，懂得珍惜和爱护生物圈——这是人类与其他生物赖以生存的家园。

　　2、本节教材编写特点

　　a、生物对环境的适应提供了4个图片资料，引导学生分析图片资料——解答问题——归纳总结——得出结论培养了学生分析问题、解决问题和归纳推理的能力，具备这种能力为学生今后学会收集资料，理论联系实际，活学活用打下一定的基础。

　　B、生物对环境的影响，安排了一个《植物对空气湿度的影响》的探究活动，对学生进行技能训练，培养学生发现问题、提出问题、做出假设、学会科学测量法，对数据进行客观的记录和处理分析的能力，最后得出生物的生活对环境造成一定的影响的结论。

　　教材这种编写方式从具体（图片分析、实践操作）到抽象从事实到理论，由浅入深地探索分析，归纳总结，激发了学生对生物知识学习的兴趣，培养了学生探究学习能力，为他们创新学习将来从事科学研究打下良好的基础。这种学法符合学生的认知规律，适应青少年心理发展特点。

　　3、教学目标

　　a、知识目标：使学生理解生物对环境的适应和影响的知识

　　b、技能目标：培养学生分材料，提出问题、分析问题、归纳推理的能力，引导学生学会做出假设，学会科学测量，对数据进行记录处理、分析总结——即培养学生科学探究的能力。

　　c、情意目标：在教学过程中阐明生物与环境不可割的亲密关系，培养学生爱护环境和保护生物圈的意识。

　　4、教学重点：

　　生物对环境的适应和影响

　　理由：它能很好地说明生物圈中生物与环境不可分割的关系。

　　5、教学难点：

　　生物对环境的影响

　　理由：相对而言，这一知识点抽象一些。

　　二、说教法：

　　本节主要采用探究学习法。其基本思路是：出示课题——提供材料——设置问题——引导探究——得出结论

　　具体步骤有：a、教师出示本节课要讲的课题。

　　B、教师针对所

　　要讲授知识点的内容，提供相关资料C、教师根据所授知识与相关资料的有机联系的特点，设置若干启发性问题。D、要求学生带着问题阅读课文，对资料、问题之间的关系进行讨论思考，分析综合，概括总结。E、教师适当点拨，引导小结或让学生独立发现答案，归纳结论，获取新知识。

　　采用以上教学方法的理论依据是：初中生已经具有一定的生活经历，也有一定的分析、理解、归纳总结的能力，在思维过程中由课文具体形象的材料分析结合生活实际所见所闻、材料分析，在教师的点拨引导下，他们很快可以找到答案，归纳结论。这种教法能较好地处理好教学中主导与主体，教法与学法、知识与能力等教学系统诸要求之间的辨证关系，充分发挥学生主体作用，并培养了学生科学探究的能力，优化课堂教学效果。

　　三、说学法

　　1、引导学生懂得发现问题、提出问题、分析材料，综合归纳，解答问题培养学生思维能力。设计探究方法

　　2、指导学生学会科学探究的学习方法

　　如实记录数据

　　分析比较数据

　　讨论交流并得出结论

　　3、教会学生理论联系实际，活学活用。

　　4、引导学生在学习过程中做到：眼看、手动、脑思、口说、提高学习效率

　　四、教学过程：

　　1、复习旧课：复习第一节内容环境中生物因素和非生物因素对环境的影响。

　　2、设疑：引入新课生物之所以能在自然环境中生存为什么？因为它们能适应环境。它们是怎样适应环境的呢？它们的生活对环境是否有影响呢？有怎样影响呢？今天我们就来学习。

【生物对环境的适应和影响说课稿】相关文章：