一年级《两只小狮子》评课稿

时间:2024-01-16 08:08:04 其他 我要投稿

人教版一年级《两只小狮子》评课稿

  作为一名老师,时常需要用到评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么问题来了,评课稿应该怎么写?下面是小编整理的人教版一年级《两只小狮子》评课稿,欢迎阅读与收藏。

人教版一年级《两只小狮子》评课稿

  《两只小狮子》是一篇童话故事,内容简单有趣,意义深刻,耐人寻味。我认为在这堂课中,以下几点做得比较成功:

  一.识字方法灵活有趣

  郑老师在整个教学过程中以随文识字为主,在文本的语言环境中学习,紧抓字词教学,加深孩子们对孩子的词语理解以及文本感悟。读准字音、认清字形,在语言环境中解词、学词、用词。如识记“狮”字,师小结“你用了加一加的方法记住了这个字”,从而教给学生识字的方法。在教学“滚”字时,老师用了编字谜的方法:“—个老公公裹着大棉衣,热得满头大汗。”形象生动地让学生记住了“滚”字,接着郑老师又让孩子们说说“生活中什么东西可以滚?”不仅让学生记住了字形,也理解了滚”的意思。接着让学生通过做动作的方法知道“扑”、“撕”都和手有关,所以是提手旁的。最后通过一个拓展练习,让学生选字填空:“小狮子看见草丛中有只田鼠, 就猛( 扑 )上去, 一口( 咬 )住田鼠, 在地上打了个( 滚 ),用尖尖的爪子( 撕 )开, 美美地吃了起来。”这样不仅扎实地巩固了生字“滚、扑、撕、咬”,还让学生了解了小狮子是怎样用这些动作捕食的。

  二.抓重点词理解感悟

  语文课程标准再三强调,语文教学要重视培养学生良好的语感,最根本的一条就是要引导学生加强语言积累,加强语感,加强体验,深入到作者潜意识的层面,理解作品。课堂中,有多处让学生进行文字训练的活动。如方老师在教学两只小狮子的不同表现时,能抓住“整天”、“刻苦”、“懒洋洋”等词语,设计了这样的练习“早上,当其他动物(还在睡觉的时候),小狮子就已经在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。(中午),当其他动物( ),小狮子在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”让学生明白这样从早上一直到晚上就叫“整天”,并用具体的数据来体会小狮子的辛苦,从而体会到小狮子的“刻苦”。在让学生体会另一只小狮子的表现时,又设计了“早上,当一只小狮子在练习滚、扑、撕、咬的时候,另一只小狮子却( )。( ),当一只小狮子在练习滚、扑、撕、咬的时候,另一只小狮子却( )。”通过对比,既让学生的语言得到了训练,又丰富了那只刻苦练习滚、扑、撕、咬小狮子的形象,让学生体会到另一只小狮子的“懒洋洋”。

  总的来说,这节课教学思路清晰,教师采用了多种教学方式把学生引进了文本,联系了生活,尊重了体验,感悟了生命,体现了老师讲究教学方法,着眼创造发展的教学思路,是一堂比较成功的语文课。

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