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小学英语Unit 7 When’s your birthday教学感想
多年来，我一直教小学中高年级的英语教学，在教学的过程中，常遇到一些问题，现在就五年级Unit 7 When’s your birthday。这一单元的教学总结如下：
一、教学形式的多样化与教学效果是否成正比：选择多样化的教学形式（英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等等），学生会感受到课堂气氛的活跃，但繁多的形式会使学生眼花缭乱，一节课传授的是知识。教学形式是教学目标实现的辅助手段，如何适度的运用不同的教学形式是其中的难题之一。如在教Unit 7 When’s your birthday。的第2课时，我采用了多种的教学形式，创建“生生交流，互相促进”的平台，如Pairwork，Group work，Mini Reach等活动能调动学生的积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，同时也能检测出两个学生的语言掌握情况。在这个过程中，我是学生的合作者和裁判者。但是我们要注意不能只为形式而开展活动，要根据课堂教学的需要，还要根据课堂气氛的活跃程度来确定。
二、学生基础知识层次的差异性：五年级的学生他们有一定的英语基础，但是知识层次相差很大，有的学生书写很好，有的学生连基本的字母都写不好。有的学生口语很好，有的连单词都不好。为此，我对他们有不同的教学目标，“因材施教”。遇到简单的问题，让基础稍差的学生回答，以提高他们的自信心。遇到口语表达很长的句子，让基础好的学生回答。如在第二课时写最后的一个小作文训练时，在写作的预备阶段，我安排了一系列的活动，如对话，填表都是让学生综合运用新旧知识为下一步的写作准备。这些内容既可以说是对本单元知识的拓展，也可以说是新旧知识的整合。水平一般的学生基本上能够完成本课要求的内容，而水平高的学生就可以作进一步拓展，体现了分层教学和知识的滚动。我让学生进行说一说口头作文，我会根据学生的层次来提问，把难的问题交给学习基础较好的学生，把简单的问题交给较差一点的学生，让每个层次的学生都有所得。
三、学习技能与学习习惯的培养：教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分运用多种教学手段（图片、挂图、实物、多媒体、录音）做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。我在本单元的每一节课都尽量使用多媒体及各种的教具进行教学，并注意学习方法和学习习惯的培养。
四、口语表达与书写能力同步提高：五年级的学生普遍存在一个共性，学生能够流利的说出一个单词，流利的读书一篇文章，但是书写很难。小学英语注重口语表达能力的培养，学生学的英语不会成为“哑巴英语”，但是学生要注意综合能力的培养，书写和口语同时进步，避免走极端。这也是目前出现的问题之一。为此，我非常注意学生的书写与记忆。注意单词拼写的注意。
以上为自己的教学随笔，会在以后的教学中不断的总结经验教训，争取把英语教学提高一个台阶。
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