【精品】《新型玻璃》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《新型玻璃》教学设计，希望能够帮助到大家。
第一课时
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。通过联系生活经验、联系上下文、拓展资料、看图片等理解“安然无恙、藕断丝连、分贝”等新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品读新型玻璃特点和作用的句子，会填写报告单，体会文章用词的准确和生动及说明方法的表达效果。
4、有热爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读新型玻璃特点和作用的句子，会填写报告单，体会文章用词的准确和生动及说明方法的表达效果。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话质疑，揭示课题
１、师出示玻璃的图片
（1）同学们，你们认识它吗？（生答）板书：玻璃。
（2）你对玻璃有哪些了解？（指名交流）
（3）老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字，学习质疑
是呀，到底新在哪里呢？这节课我们一块儿来学习11课。
2、生齐读课题。
【设计意图】采用学生熟知的事物引出题目，从而激发学生的学习兴趣和产生求知欲，再让学生质疑，使学生主动参与学习。
二、初读课文，整体感知
（一）初读
第一次轻声读课文，读准字音，读通句子，用括号括出新型玻璃的名字。
（二）检查
1、出示生字词。
2、开火车读、齐读。
3、重点正音：夹jiā和jiá
（三）交流
指名交流：课文介绍了几种新型玻璃？是哪几种？教师板贴。
【设计意图】对于五年级学生来说，他们已具备自学语文的基本能力，能够自学字词，老师只需要把最容易错的点一下即可，这一过程可以快速完成。
三、自主探究，合作交流。
过渡：新型玻璃到底有哪些特点和作用呢？
（一）再读课文
1、出示要求：默读课文，用“——”划出描写新型玻璃特点的语句，用“~~~~”划出描写它们作用的语句。
2、学生自主学习，教师巡视。
（二）交流反馈
1、师生合作学习“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。
（1）指名读第1自然段，其余学生边听边思考“夹丝网防盗玻璃”有哪些特点和作用。
（2）交流：读相关的句子，师生共同讨论填写表格。
（3）你怎么知道它“自动报警”？指名学生交流或读书上相应的句子。
（4）感受举例子说明方法。
过渡：刚才我们品读了“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的句子，并用简单的词组或词语概括，请你照这样的方法对其余新型玻璃进行调查。
2、默读二三四五自然段，完成调查报告单。
（1）要求：选择一种玻璃进行调查，有能力的同学可以多调查几种。
新型玻璃调查报告单
新型玻璃名称特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗
夹丝玻璃坚硬用于高层建筑
变色玻璃反射阳光，改变颜色自动窗帘
吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音房间减少噪音
（2）课件出示学生表格进行反馈。
【设计意图】经过第一段的简单学习，学生举一反三，学习后面的课文。让学生充分发挥自主学习的能力。并且可以整体了解课文，了解五种新型玻璃的特点及作用，为下一课时的展销会打好基础。
四、总结全文，激发兴趣
师：刚才我们通过合作学习，了解了五种新玻璃的特点作用，而且领悟到了作者用上了举例子、打比方、列数字等方法把新型玻璃写得更清楚、更具体、更生动。
科学使一切皆有可能，只有我们不断探索，去创造和发明，还会出现许许多多新型玻璃，让我们下节课再继续去研究吧！下课！
【设计意图】总结课文的主要内容和表达方法，激励学生不断探索，大胆创造，为下文的教学做好铺垫。
板书设计：
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
11. 新型玻璃 变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
第二课时
教学目标：
1、了解另外四种新型玻璃的特点及作用。学习作者说明事物的方法。
2、通过设计新型玻璃，培养学生的创新意识。
3、激发学生热爱科学的思想感情。
教学重点：
了解另外四种新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
教学难点：
学习、迁移作者的写作方法，培养学生的自学能力和语言表达能力。
教学过程：
一、 回忆导入课文。
回忆上节课内容：课文讲了哪几种新型玻璃？
PPT出示：（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）
（设计意图：复习的目的是为了学习新知识作一个铺垫作用。）
二、重点讲读，体会写法。
1、老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”（夹丝网防盗玻璃）
（设计意图：利用课文开头的例子引出新课，让学生产生强烈的好奇感，一下子就可以把学生带入到课文中）
2、这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
3、汇报，教师归纳板书。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。
4、 “夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
思考：这句话中用了四个“可以”，说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？
5、指导朗读第一段。
6、自述“夹丝网防盗玻璃”
7、归纳学习方法
8、用学习第一段的学习方法以小组为单位自学剩下的几种玻璃。
9、学生汇报
（设计意图：学生是学习的主人，是学习的主体。教是为了不教。在语文教学的过程中，必须重视培养学生的自学能力和小组探究的能力，这就要求教师把学习方法教给学生，并采取适当的手段调动学生的学习积极性。让学生在自主小组学习中突破重点与难点，掌握各类型玻璃的特点及作用，从而加深对文中语句的理解，无形中积累了语言，也学到了表达方法。）
三、引导归纳说明方法。
作者清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，老师考考你们：前边两篇课文我们已经了解了几种说明方法，那么在本文中作者在介绍时使用了哪些说明方法呢？举例说明。
（举例子、列数字、打比方、拟人、用词准确、表达生动形象）
（设计意图：通过复习前面两篇课文所学过的说明方法，进一步巩固说明方法在文中的运用。）
四、课外延伸，鼓励创新
1、同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在发挥着多么重要的作用啊，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。发挥你们的想象，你想设计出什么样的新型玻璃呢？
2、学生汇报自己想法。
3、总结：同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。
（设计意图：引导学生在理解课文内容的基础上，用所学去表达，体现了语文知识能力的迁移，突出了语文学科的人文性和工具性，锻炼了学生的想象力和创新思维。）
五、布置作业：
将自己设计的新型玻璃的特点、作用等用自己喜欢的方式，也学习用上一些说明方法写下来，并讲述给你的家人或朋友听。
（设计意图：培养学生用所学去表达、去交流、去实践，走进真实的社会生活，体现了语文知识能力的迁移）
板书设计：
特点 不断探索
11 新型玻璃
作用 创造奇迹
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较
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